Проекты

Краткое описание

Семья является одним из фундаментальных институтов общества, который обеспечивает его стабильность и упорядоченность, закладывая в каждое новое поколение важнейшие ценности и нормы. В связи с трансформацией института семьи в современном мире ценности,традиции уходят из поля зрения, не смотря на то что всегда соединяли семью, поддерживали, успокаивали, делали жизнь предсказуемой. Еще более пристального внимания заслуживает семья, воспитывающая ребенка с ограниченными возможностями здоровья. Помимо нехватки ресурса для сохранения брака, такая семья сужает круг своих знакомых и ограничивает общение с окружающим миром.
Целенаправленное формирование семейных традиций - значимый процесс, неразрывно связанный с родительским просвещением, формированием и развитием родительских компетенций. Грамотно выстроенный семейный уклад является гарантией счастливой семейной жизни,залогом успешности взрослых и детей в социуме, в том числе и с особенностями в развитии.
Проект «Дворец – семейный ларец» - это включение родителей детей с ОВЗ в совместные программы с семьями детей без особенностей в школе "Гармония" (дошкольное дополнительное образование на базе Дворца детского(юношеского) творчества города Ижевска). Программы направлены на снятие интеграционных барьеров между семьями, повышение родительской компетентности в вопросах супружества и детско-родительских отношений, укрепление семейных традиций, и создание родительского актива для дальнейшего развития инклюзивного родительского сообщества. Проект позволит повысить родительскую активность через семейные ценности 1) ценность семейного разговора,2)семья -это там где вкусно, 3)семья это там, где легко, тепло и уютно;4) это повышение родительской компетентности; 5) это повышение эмоционального фона в семьях участников; это качественные и количественные изменения родителей к отношению семейного уклада. Программы для родителей проходят во время занятий детей. Детей с тяжелыми нарушениями развития сопровождают квалифицированые тьюторы. В совместные программы включаются все дети и родители-участники проекта.
Визуализация проекта- это образ ларца, который наполняется семейными ценностями. Семьи прошедшие программы получают значок, символизирующий ту или иную семейную ценность, а самые активные родители на итоговом семейном фестивале продемонстрируют то, чему научились, что раскрыли для себя и будут награждены символом проекта - ларцом.

Цель

1. Интеграция семей воспитывающих детей с особыми образовательными потребностями в социально значимую деятельность школы “Гармония”
2. Повышение родительской активности, через включение семей школы “Гармония” в социально-значимую деятельность по укреплению семейных ценностей.

Задачи

1. Организация тренинговой психолого-педагогической работы с семьями, направленной на повышение родительской компетентности
2. Снятие интеграционных барьеров между участниками через взаимодействие,сплочение,повышение активности в проектной деятельности
3. Знакомство с семейными традициями народов Удмуртии через этнокультурные события
4. Создание пространства для укрепления детско-родительских отношений в совместной творческой деятельности.

Обоснование социальной значимости

Одной из главных проблем в России есть и остается сохранность брака. Об этом говорит статистика: с 2014 по 2018 год количество браков уменьшилось на 32%, а количество разводов остается на высоком уровне -18 % . Снижается и рождаемость в семьях, за данный период это 26% (https://udmstat.gks.ru/folder/51924).
В 2018 году было заключено 8563 брака, это на 1073 меньше, чем в 2017 году, а вот количество разводов, наоборот, увеличилось. За 2018 год развелись 5370 пар, это на 105 больше, чем в 2017 году. https://www.izh.kp.ru/online/news/3384778/
Рождение же в семье малыша с особенностями в развитии изменяет весь ход жизни семьи, и является причиной ее продолжительной дезадаптации. Часто родители такого ребенка отдаляются от общения с друзьями и даже родственниками, либо, боясь непонимания, замыкают круг общения на нескольких родителях в подобной жизненной ситуации. Функции семьи, её ценности и значимость уходят на второй план, жизнь начинает вращаться вокруг заболевания ребенка. Такие семьи становятся так же подвержены конфликтам и распаду. (Беляева М.А., Кузнецов И.Е., Социально-педагогическая работа с семьей ребенка-инвалида, Екатеринбург,2001)
Причин, приводящих к дезадаптации семейных отношений, нарушению детско-родительских отношений множество.По результатам анкетирования родителей школы "Гармония"(412 человек) одной из причин является несформированность семейных традиций, что приводит к отсутствию синтонности (эмоциональной откликаемости) в отношениях между супругами. В виду наличия данных проблем в семьях, родители становятся пассивными, малозаинтересованными в развитии образовательного пространства для своих детей. Результаты опроса также выявили потребность родителей в повышении их компетентности в вопросах воспитания.

Значимость проекта заключается в том, чтобы через активные и разнообразные формы взаимодействия решить две социальные проблемы:
1. ограниченность социума у семьи с детьми с овз;
2. снижение значимости семейных ценностей в семьях в общем.
А также повысить родительскую активность через актуализацию семейных ценностей: умение вести разговор друг с другом, с детьми, старшим поколением, раскрыть таланты домашних мастеров (увлечения и таланты пап, мам, бабушек, дедушек), показать ценность домашнего вкусного стола и посиделок, а также активно включаться в интересные события всей семьей.

Повышение родительской активности, снятие барьеров между семьями-участниками позволит качественно организовать инклюзивное образовательное пространство и разработать эффективные формы взаимодействия педагогов, родителей и детей.
Участие родителей в программах, тренингах, практических занятиях, выездных мероприятиях должно способствовать развитию у них активной семейной позиции, а также позволит сформировать группу родительского актива, способного в дальнейшем продолжить проект в качестве равноправных партнеров –организаторов.

География проекта

город Ижевск

Целевые группы

1. семьи, воспитывающие детей с особенностями развития в возрасте от 3 до 7 лет; семьи, воспитывающие детей с нормативным развитием в возрасте от 3 до 7 лет