Проекты

Краткое описание

Проект направлен на создание принципиально новой инклюзивной модели волонтёрства, в которой молодёжь, оказавшаяся в трудной жизненной ситуации (подростки с ограниченными возможностями здоровья и дети, оказавшиеся без попечения родителей) впервые выступит не в роли пассивных участников, а в роли активных организаторов и ведущих спортивных мероприятий для дошкольников и младших школьников, обеспечит их техническую подготовку, занимаясь ремонтом и восстановлением спортивного инвентаря.
В рамках проекта будет сформирована команда волонтёров в возрасте от 14 до 20 лет. В первой части проекта они пройдут обучение в двух направлениях:
1. Школа спортивного волонтера: навыки коммуникации, основы судейства, помощь в организации эстафет.
2. Мастерская спортивного инвентаря: обучение простым навыкам ремонта (подклейка мячей, замена сеток, восстановление теннисных ракеток, пошив/ремонт мешков).
Во второй части проекта волонтёры применят полученные навыки на практике: сначала проведут ревизию и при необходимости починят спортивный инвентарь, а затем они будут выезжать в школы и детские сады для проведения спортивного праздника здоровья "Поморские забавы".
Уникальность проекта заключается в смене роли: общество привыкло, что молодёжи в трудной жизненной ситуации всегда помогают. Здесь же они сами становятся наставниками, помощниками судей, координаторами команд. Это мощнейший инструмент социализации и разрушения стереотипов. Дошколята и школьники, попадая на мероприятие, где их встречают такие волонтеры, учатся толерантности, уважению и пониманию того, что возможности каждого человека безграничны.
Одним из ключевых результатов реализации проекта станет создание открытого методического комплекта «Инклюзивное волонтерство в спорте: от мастерской до праздника», предназначенного для тиражирования успешного опыта в другие образовательные учреждения и регионы. Разработанные материалы позволят любому заинтересованному учреждению самостоятельно запустить аналогичный проект, используя проверенную модель и избегая типичных ошибок. Это обеспечит мультипликативный эффект: опыт, полученный в рамках одного проекта, будет работать на десятки учреждений по всей стране.

Цель

1. Создать условия для успешной социализации и интеграции молодёжи, оказавшейся в трудной жизненной ситуации путем их вовлечения в волонтерскую деятельность по ремонту спортивного инвентаря и организации спортивных мероприятий для учащихся общеобразовательных школ и воспитанников детских садов

Задачи

1. Обучение и подготовка волонтеров
2. Проведение инклюзивных спортивных мероприятий
3. Информационное сопровождение и тиражирование опыта

Обоснование социальной значимости

Целевая группа проекта "Поморские забавы" - это:
1) Подростки с большой потерей слуха, обучающиеся в специализированных классах МАОУ "Средняя общеобразовательная школа №21 имени Героя Советского Союза Юдина Александра Дмитриевича";
2) Студенты с большой потерей слуха, приехавшие в город Северодвинск с территории Архангельской области для получения профессионального образования в ГАПОУ АО "Техникум строительства, дизайна и технологий", являющимся областным ресурсным центром профессиональной подготовки молодёжи с ограниченными возможностями здоровья;
3) Дети-сироты и дети, оставшихся без попечения родителей, воспитанники ГБУ АО "Северодвинский центр содействия семейному устройству "Олененок";
4) Дети, находящиеся в социально-опасном положении или переживающим кризис, воспитанники ГБКУ АО "Северодвинский ЦСПСИД "Солнышко".

Исследование, проведённое немецким учёным M. Hintermair ещё в 2008 году показало, что обоюдное взаимовлияние культур глухих и слышащих оказывает благоприятное влияние на психосоциальное состояние детей (https://psyjournals.ru/journals/cpse/archive/2021_n2/Bogdanova). Проявление таких психологических характеристик, как оптимизм и самоэффективность, оказалось тесно связанным с хорошими коммуникативными навыками и уровнем образования участников исследования.
Данный проект направлен на решение комплекса проблем, с которыми сталкиваются глухие и слабослышащие подростки:
1. Социальная изоляция и дефицит общения. Отсутствие регулярного, неформального общения приводит к тому, что дети:
· не знают, как выстраивать коммуникацию в реальном мире;
· испытывают тревогу и страх при контакте со слышащими людьми;
· замыкаются в себе, предпочитая изоляцию попыткам быть понятыми.
2. К подростковому возрасту многие дети привыкают, что о них заботятся, им привозят подарки, за них всё решают взрослые. У них нет опыта, где они сами кому-то нужны, где они могут быть полезными и значимыми. Это убивает мотивацию, инициативу и веру в свои силы. Во взрослой жизни такие дети с огромным трудом социализируются, не верят в возможность трудоустройства и самостоятельной жизни.
3. Отсутствие возможностей для самореализации и профориентации. Спектр доступных для них активностей крайне узок. Спорт и техническое творчество (ремонт, мастерение) — это сферы, где физические ограничения минимальны, а способности могут быть развиты очень высоко. Однако в существующей системе дети с нарушением слуха не имеют возможности применить эти навыки в реальной, общественно значимой деятельности. Им негде попробовать себя в роли наставника, мастера, организатора.
4. Проблема самооценки и идентичности. Глухие и слабослышащие подростки часто воспринимают свой недостаток как клеймо, как то, что делает их «хуже других». Они редко видят примеры успешных людей с нарушением слуха в активной, лидерской позиции. Отсутствие позитивных ролевых моделей приводит к заниженной самооценке, неуверенности в будущем и внутреннему конфликту.
5. Отсутствие у сверстников опыта инклюзивного общения. Проблема имеет и обратную сторону. Слышащие школьники, как правило, не имеют опыта общения с глухими сверстниками. Они не знают особенностей коммуникации, боятся показаться бестактными или просто не понимают, как себя вести. Это создает взаимный барьер отчуждения, который в будущем перерастает в стигматизацию и дискриминацию людей с инвалидностью.

А исследование фонда «Дети наши», проведённое в 2025 году показало, что выпускники детских домов испытывают трудности в адаптации к образовательной среде, работе и жилищным условиям (https://detinashi.ru/wp-content/uploads/2025/10/Rezultaty-issledovaniya-2025_-1.pdf). Оно демонстрирует необходимость комплексного и долгосрочного сопровождения для успешной интеграции в общество. Воспитанники детских домов находятся в пассивной, иждивенческой позиции «вечных получателей помощи». У них нет опыта социальной реализации, возможности быть полезными и значимыми для других. Это формирует «выученную беспомощность», низкую самооценку, потребительское отношение к жизни и ведет к провалам в постинтернатной адаптации. Проект "Поморские забавы" решает эту проблему, предлагая воспитанникам центров социальной помощи семье и детям новую роль — активных волонтеров, мастеров и организаторов, которые сами помогают обществу

География проекта

Нашей волонтёрской командой будут проведены выездные спортивные праздники здоровья "Поморские забавы" в Архангельской области: город Северодвинск, город Архангельск, город Новодвинск, поселок Лайский Док Приморского района Архангельской области, деревня Рикасово Приморского района Архангельской области

Целевые группы

1. Молодёжь, оказавшаяся в трудной жизненной ситуации (подростки с ограниченными возможностями здоровья и дети, оказавшиеся без попечения родителей) в возрасте от 14 до 20 лет, проживающая в городе Северодвинске Архангельской области