Проекты

Краткое описание

Проект «Снято с языка» — конкурс видеороликов о русском языке и литературе для школьников 6-11 классов, студентов средних специальных и высших учебных заведений, сочетающий конкурсную механику с просветительской и образовательной программой. Проект направлен на развитие интереса подростков и молодежи к русскому языку, литературе и культуре через современные творческие и цифровые форматы, позволяющие соединить гуманитарное содержание с практикой собственного высказывания.
Актуальность проекта связана с дефицитом практико-ориентированных и вовлекающих форм работы с русским языком и русской литературой. Для части подростков и молодых людей изучение этих предметов не становится личностно значимым опытом, связанным с интересом к чтению, осмыслению текста и собственному творческому высказыванию. Проект отвечает на эту проблему, создавая мотивирующую образовательную среду, в которой русский язык и литература осваиваются через чтение, интерпретацию, работу со словом, сюжетом и образом, а создание видеоролика становится инструментом более глубокого включения в языковой и литературный материал.
В рамках проекта будет проведена информационная кампания, организован прием первичных заявок и конкурсных работ, выстроена система сопровождения участников через чаты и рассылки, проведена образовательная программа в онлайн- и офлайн-форматах. Программа включает открытые лекции, мастер-классы, лаборатории и групповые разборы работ с участием филологов, педагогов, литературоведов, режиссеров, сценаристов, операторов, аниматоров и других профильных специалистов. Экспертную оценку конкурсных работ обеспечат члены жюри и экспертного совета.
Планируется, что не менее 500 потенциальных участников подадут первичные заявки, не менее 500 человек будут включены в систему чатов и рассылок, не менее 300 видеоработ поступят на конкурс, а просветительские и образовательные мероприятия проекта охватят не менее 6000 человек в очном и онлайн-форматах. По итогам конкурса будут определены победители в нескольких возрастных категориях, сформирована подборка лучших работ, а церемония награждения и итоговые публикации позволят представить результаты широкой аудитории.
Проект создаст для подростков и молодежи мотивирующую среду, в которой русский язык и русская литература будут восприниматься не как формальная учебная дисциплина, а как пространство личного, творческого и культурного высказывания.

Цель

1. Повышение интереса школьников и студентов к изучению русского языка и литературы, чтению и творческому осмыслению текста через вовлечение в современные практико-ориентированные форматы образовательной и конкурсной деятельности.

Задачи

1. Снижение барьеров участия школьников и студентов в проекте, обеспечение понятного, доступного и сопровождаемого входа в конкурс и образовательную программу.
2. Повышение интереса школьников и студентов к русскому языку, литературе и чтению, расширение их опыта осмысленной работы с текстом, словом и интерпретацией.
3. Создание условий для собственного творческого высказывания школьников и студентов на материале русского языка и литературы в современных конкурсных форматах.
4. Обеспечение профессиональной оценки и общественного признания лучших работ участников, усиливающих их мотивацию изучения русского языка и литературы.

Обоснование социальной значимости

Целевыми группами проекта являются школьники 6–11 классов, студенты средних специальных и высших учебных заведений. Это подростки и молодые люди, у которых в данный возрастной период формируются читательские привычки, отношение к русскому языку и литературе, способы культурного самовыражения и навыки самостоятельного высказывания. При этом для части целевой группы русский язык и литература, несмотря на их обязательное присутствие в системе образования, не становятся личностно значимой практикой, связанной с чтением, интерпретацией текста, речевым развитием и творческим опытом.
Проблема заключается в дефиците вовлекающих, практико-ориентированных и творческих форм изучения русского языка и литературы. Для части подростков и молодежи работа с этими предметами остается связанной прежде всего с выполнением учебных требований, тогда как интерес к чтению, осмысленному анализу текста, литературному творчеству и собственному культурному высказыванию оказывается недостаточно поддержан. В результате чтение нередко воспринимается как обязанность, а не как значимая личная практика. Молодежи не хватает форматов, в которых русский язык и литература соединяются с интерпретацией, современными способами коммуникации и созданием собственного высказывания. Этот дефицит особенно заметен в ситуации, когда творческое самовыражение молодежи все в большей степени перемещается в цифровую среду, но далеко не всегда получает образовательное сопровождение и содержательное наполнение.
Актуальность проблемы подтверждается внешними и внутренними данными. По материалам общероссийской оценки функциональной грамотности по модели PISA доля высоких результатов по читательской грамотности остается ограниченной, а в официальных материалах отмечается дефицит устойчивых подходов к формированию навыков работы с информацией, представленной в разных формах. Исследование НАФИ показывает, что треть молодых людей читает крайне редко или не читает вообще, а среди подростков 14–17 лет доля не интересующихся книгами достигает 40%. Аналитические материалы ФИПИ по итогам ЕГЭ по русскому языку и литературе также фиксируют устойчивые трудности в области анализа текста, аргументации, речевого оформления, интерпретации и владения литературным материалом.
Собственные исследования команды проекта подтверждают этот вывод. На момент подготовки заявки в опросах по итогам конкурса 2025 года приняли участие 129 участников, 34 педагога и 27 родителей. По данным аналитической записки проекта, 84% участников отмечают, что конкурс усилил их интерес к русскому языку и литературе и помог увидеть эти предметы как более живую и глубокую область знания; 91% участников фиксируют развитие навыков, связанных с речью, визуальным повествованием, звуком, монтажом и публичным высказыванием. Педагоги отмечают рост интереса обучающихся к предмету, развитие грамотности, речи, коммуникативных и проектных навыков; родители связывают участие в конкурсе с повышением вовлеченности детей, интереса к чтению и ощущением ценности собственного высказывания. Таким образом, внутренняя обратная связь показывает не только востребованность конкурса, но и сам характер запроса: целевой группе нужны форматы, в которых работа с русским языком и литературой становится деятельностной, творческой и личностно значимой.
Социальная значимость проекта подтверждается и его соответствием государственным приоритетам. В «Основах государственной культурной политики» русский язык рассматривается как основа культурного и государственного единства, а повышение качества владения родным языком — как одна из значимых задач государственной политики. В «Стратегии социально-экономического развития Санкт-Петербурга до 2035 года» подчеркивается необходимость просветительской работы, популяризации культуры, в том числе через медиапроекты, и создания новых образовательных программ, отвечающих потребностям современного общества. «Стратегия реализации молодежной политики в Российской Федерации на период до 2030 года» предусматривает создание условий для реализации творческого потенциала молодежи и поддержку творческих инициатив. Проект «Снято с языка» отвечает этим приоритетам, поскольку делает чтение, интерпретацию текста, работу со словом, речью и образом основой собственного творческого высказывания участников. Конкурс видеороликов выступает здесь не самоцелью, а современным образовательным инструментом, позволяющим повысить мотивацию к чтению и изучению русского языка и литературы, поддержать литературное творчество и включить подростков и молодежь в культурный процесс через форму, близкую их опыту.
Если выявленный дефицит не преодолевать, сохраняется риск дальнейшего снижения мотивации к чтению, формального отношения к предмету и недостаточного развития навыков осмысленного чтения, аргументации и речевого высказывания. Конкурс «Снято с языка» предлагает педагогически оправданный и социально значимый ответ на эту проблему, соединяя предметное содержание, современные творческие практики и образовательное сопровождение.

География проекта

Санкт-Петербург и Ленинградская область

Целевые группы

1. Школьники 6–11 классов (11–17 лет) Санкт-Петербурга и Ленинградской области, нуждающиеся в вовлекающих и практико-ориентированных форматах изучения русского языка и литературы.
2. Студенты средних специальных и высших учебных заведений (15–25 лет) Санкт-Петербурга и Ленинградской области, нуждающиеся в современных творческих форматах изучения русского языка и литературы.