Проекты

Краткое описание

Проект "Детская медиастудия "Весточка" разработан для учащихся 7-8 классов гимназии Верещагинского образовательного комплекса с целью актуализации для них проблемы профессионального самоопределения, а также с целью апробации модели профессионального самоопределения подростка, в которой участвует команда «семья-ребёнок-школа». Для решения этой цели в течение 2022-2023 учебного года будет проведён ряд мероприятий. Создана мастерская профессионального самоопределения, поучаствовать в которой смогут все заинтересованные старшеклассники гимназии, их родители, учителя. Из учащихся 7-8 классов будет сформирована фокус-группа (в неё войдут 10 наиболее заинтересованных подростков и их родители, готовые публично рассказывать об изменениях на пути к профессиональному самоопределению). Для всех участников фокус-группы будут определены наставники и кураторы, которые: 1 – помогут им составить индивидуальный образовательный профессиональный маршрут, 2 – найдут социальных партнёров и организуют стажировку в выбранном профессиональном поле, 3 – на протяжении всего проекта будут курировать и поддерживать. В рамках мастерской профессионального самоопределения в сентябре будет проведён стартовый детско-родительский форум по профессиональному самоопределению, затем в течение учебного года - пять семинаров (для фокус-группы в формате дети, дети+родители и для детской редакции), в мае - итоговый форум "Навыки будущего", где будет представлена модель профессионального самоопределения, полученная в результате реализации проекта. Между семинарами будет организована онлайн-школа для семей по профессиональному самоопределению (консультации, помощь экспертов).
Параллельно с работой мастерской профессионального самоопределения будет создана команда детской редакции из учащихся 7-8 классов, желающих попробовать себя в медиасфере. Наставниками для них выступят журналисты газеты «Верещагинский вестник», которые научат их не только профессиональным умениям и навыкам, но и прокачают у них так называемые гибкие навыки (умение работать в команде, выстраивать коммуникации, проявлять лидерские качества и т.д.). Силами детской редакции за 2022/2023 учебный год будет выпущено 9 тематических приложений «Весточка» по профессиональному самоопределению подростков (1 раз в месяц). Распространяться это приложение будет вместе с газетой «Верещагинский вестник». Помимо создания газеты, команда детской редакции будет создавать фото- и видеоконтент по профессиональному самоопределению для размещения в группах «Весточка» и «Верещагинский вестник» ВКонтакте. На страницах детской газеты можно будет также проследить деятельность мастерской профессионального самоопределения.

Цель

1. Создать условия для профессионального самоопределения учащихся 7-8 классов гимназии Верещагинского городского округа через организацию мастерской профессионального самоопределения, а также через организацию детской редакции медиастудии "Весточка"

Задачи

1. Создать мастерскую профессионального самоопределения для подростков
2. Организовать работу мастерской профессионального самоопределения
3. Сформировать команду детской медиастудии из учащихся, желающих попробовать свои силы в медиасфере
4. Организовать работу детской медиастудии "Весточка" с теоретическими и практическими занятиями по модулям "Медиаменеджмент", "Текст", "Фото", "Видео"
5. Провести итоговое мероприятие проекта, на котором продемонстрировать результаты работы мастерской профессионального самоопределения и детской медиастудии "Весточка"

Обоснование социальной значимости

Решением проблемы профессионального самоопределения подростки в основном озадачиваются в 9 классе, когда перед ними стоит задача выбрать предметы для сдачи экзаменов на итоговой аттестации. Этого выбора от них начинают требовать учителя, чтобы успеть подготовить подростка к успешной сдаче экзамена. По данным Верещагинского образовательного комплекса, из 445 девятиклассников, участвовавших в начале 2020/2021 учебного года в опросе "Куда планируете поступать после 9-го класса?", 20% ответили, что не определились. Также, по наблюдениям специалистов ВОКа, даже среди определившихся девятиклассников в течение учебного года есть изменения по выбору. Чтобы минимизировать стресс от необходимости быстро выбирать будущую профессиональную деятельность и более осознанно подходить к решению проблемы профессионального самоопределения, считаем, что эту проблему нужно решать комплексно, в команде "ребёнок-родитель-школа", начиная с 7-8 класса. Для реализации проекта неслучайно были выбраны учащиеся гимназии: именно гимназия Верещагинского городского округа сегодня зарекомендовала себя как учреждение, открытое для новых идей. В гимназии существует сильный родительский комитет, заинтересованный в разностороннем развитии своих детей, готовый способствовать реализации творческих и новаторских идей. По данным директора гимназии Е.А. Пермяковой, сегодня в гимназии с 7 по 11 класс обучаются 116 человек (из них в 7-8 классах – 56 человек).
При решении проблемы профессионального самоопределения подростка школа не берёт во внимание его семью. А между тем роль родителей в профессиональном выборе подростка трудно переоценить. Родители не должны выбирать жизненный путь за ребёнка, но и оставаться безучастным тоже нельзя. В вопросе самоопределения необходимо быть командой: СЕМЬЯ-РЕБЁНОК-ШКОЛА. И в гимназии сегодня есть все условия и возможности для создания такой команды, чтобы апробировать модель профессионального самоопределения подростка для трансляции этого опыта в другие образовательные учреждения городского округа.
Согласно опросу среди учащихся 6-7 классов гимназии – потенциальных участников проекта – из 51 опрошенного для 44 (86%)– проблема выбора будущей профессии актуальна, для 7 (14%) – не актуальна. Задумались о том, кем хотят стать в будущем 50% опрошенных и уже даже называют сферы, с которыми бы хотели связать свою будущую профессиональную деятельность (среди ответов: торговля, армия, госслужба, искусство, образование, медицина, финансы, бизнес, культура, спорт, туризм, менеджмент, политика, психология и другое). 50% опрошенных ответили, что пока серьёзно не задумывались о будущей профессии.
На вопрос «Как считаешь, кто в большей степени поможет тебе определиться с выбором будущей профессии?» учащиеся на первое место поставили ответ «я сам», на второе место – «родители», на третье – «эксперт по профориентации», далее по значимости идут ответы «учителя» и «друзья».
На вопрос «Что поможет тебе определиться с выбором будущего образовательного и профессионального пути?» (можно было выбрать несколько ответов) учащиеся на первое место поставили ответ «возможность поработать/попробовать свои силы в той или иной сфере деятельности» (76%), далее шли ответы «экскурсии на предприятия/организации» (25%), «тесты на выявление профессиональных интересов/способностей» (24%), «интервью с представителями разных профессий» (20%). По ответам видно, что в «профпробах» подростки видят для себя возможность для профессионального самоопределения. В проекте мы будем называть такие профпробы «примерками профессий».
На вопрос «Интересна ли тебе медиасфера?» из 51 опрошенного 22 – ответили «да», 29 – нет. 22 учащихся – это хороший показатель, из их мы и будем формировать детскую редакцию медиастудии «Весточка». Наибольший интерес сегодня у учащихся вызывает возможность научиться создавать видеоконтент (73%), фото (45%), медиаменеджмент (32%), текст (14%).
Самодиагностика по наличию «гибких» навыков у учащихся 6-7 классов показала, что в наименьшей степени у подростков развит навык «выстраивать индивидуальную образовательную траекторию (только 14% опрошенных ответили, что умеют её выстраивать). Наибольший процент набрал навык «могу найти нужную информацию в интернете» (98%), «умею управлять своими внутренними ресурсами: отдыхать, перезаряжаться, входить в рабочее пространство» (84%). Более подробно результаты самодиагностики можно посмотреть в прикреплённом файле.
Важно сделать правильный профессиональный выбор в подростковом возрасте, поточу что качество жизни в стране, главным образом, определяется профессионализмом граждан, создающих качественные товары и услуги, а взамен получающих материальный достаток и возможности для собственного развития. Важно, чтобы нас окружали профессионалы - чиновники, врачи и учителя, рабочие и инженеры. Чем раньше человек определится с выбором профессионального пути, тем больше возможностей стать профессионалом в будущем.

География проекта

Верещагинский городской округ, Пермский край

Целевые группы

1. Учащиеся 7-8 классов гимназии Верещагинского городского округа, для которых актуальна проблема профессионального самоопределения