Проекты

Краткое описание

Организуемый в рамках проекта лекторий направлен на регулярную и последовательную поддержку воспитанников интернатных учреждений Челябинской области в их поиске и осмыслении собственных профессиональных ориентиров и личных карьерных перспектив. Обеспечивающий наглядность «образам труда», «службы», «производства», проект учит детдомовцев сопоставлять непосредственно увиденное и услышанное с выбором и конкретными действиями в направлении «показавшейся» им профессии. Оригинальность проекта заключается в идее сосредоточения в лектории различных информационных, образовательно-консультационных, методических и иных полезных практик с общей приоритетной направленностью на помощь воспитанникам интернатных учреждений в их профессиональном самоопределении. Мероприятиями проекта предполагается охватить не менее 700воспитанников из 1,6тыс. детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, проживающих в 50 учреждениях интернатного типа в Челябинской области (данные на январь 2019г., см.: Социальная защита населения Челябинской области: Информационно-аналитический бюллетень за 2018г. С.28-29. http://minsoc74.ru/informacionno-analiticheskiy-byulleten), При этом преимущественное внимание будет уделено именно воспитанникам средних и старших возрастов, а также – по согласованию от руководства и специалистов учреждений – детям, принятым от них на усыновление (удочерение) или под опеку (попечительство) и проживающим в территориальной близи учреждения. В структуре лектория объединены ТРИ основных МОДУЛЯ. Партнерами в ЭКСКУРСИОННОМ модуле станут избранные предприятия и организации региона, согласившиеся представить содержательные особенности и специфику своего производства в его отдельных циклах, стадиях, на участках и рабочих местах. При составлении перечней конкретных мест посещения, будут учитываться имеющиеся в муниципалитетах «конфигурации» местных работодателей и наличие образовательных организаций – в видах их привлекательности для поступления и обучения по направлениям, заинтересовавшим воспитанников. ЛЕКЦИОННЫЙ модуль будет включать встречи-беседы с успешными рабочими и служащими различных профессий, специальностей и квалификаций, занятых в любопытных для воспитанников и актуальных для региона областях и сферах профессиональной деятельности. В рамках РЕПЕТИЦИОННОГО модуля, помимо повсеместной отработки с воспитанниками серии профессионально-ориентирующих тестовых опросников и консультирований по темам поиска предпочтительных для поступления образовательных организаций, предполагается также организовать индивидуальные репетиторские занятия по дисциплинам школьной программы для подготовки к ГИА9/ЕГЭ 2021г. Вся организационная, методическая и отчетно-аналитическая работа по проекту будет осуществляться в Центре «МОСТ В БУДУЩЕЕ», открытом организацией-заявителем в 2017г. на средства гранта №5/68-4 от 22.12.2016г.

Цель

1. Предоставить воспитанникам ВСЕХ южноуральских учреждений для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей регулярную, практическую и наглядную информацию о содержании, особенностях, специфике и привлекательности труда рабочих и служащих различных профессий, специальностей и квалификаций в любопытных для них и актуальных для региона сферах профессиональной деятельности – и обеспечить тем самым условия принятия ими осознанного выбора возможных направлений своей будущей профессиональной и социальной самореализации.

Задачи

1. Организовать средства информационного, нормативного, методического обеспечения проекта; согласовать ДОРОЖНЫЕ КАРТЫ лектория.
2. Провести 30 профессионально-ориентирующих экскурсий в организации главных отраслей и сфер экономики региона (ЭКСКУРСИОННЫЙ модуль).
3. Провести 60 встреч-консультаций с успешными рабочими и служащими различных профессий, специальностей и квалификаций, в т.ч. – с бывшими детдомовцами (ЛЕКЦИОННЫЙ модуль).
4. Организовать индивидуальные занятия с 27 воспитанниками 18 учреждений г. Челябинска и близлежащих муниципалитетов по дисциплинам школьной программы для подготовки к ГИА9/ЕГЭ 2021г. (в РЕПЕТИЦИОННОМ модуле).
5. Провести профессионально-ориентирующие тестирования/опросы 250 воспитанников, в т.ч. – бывших, принятых на усыновление (удочерение) или под опеку (попечительство) в семьи; предоставить результатов тестирований/опросов и выводов по ним в учреждения (в РЕПЕТИЦИОННОМ модуле).
6. Организовать регулярные консультации воспитанников-выпускников 2020 и 2021гг. по темам поиска предпочтительных для поступления и обучения образовательных организаций (с т.з. программ(ы) подготовки, транспортной доступности, стипендиальных условий, наличия общежития, и пр., в РЕПЕТИЦИОННОМ модуле).
7. Составление авторскими силами воспитанников, издание, распространение отчетного «Адрес-календаря лектория»; подведение и объявление итогов проекта.

Обоснование социальной значимости

Шансы трудоустройства «по специальности» всегда слыли решающим признаком «типа правильного» выбора профессии, способного обеспечить юноше его житейскую состоятельность. На известном этапе своего жизненного сценария большинство нынешней школьной молодежи, хотя и пытается «отслеживать» доступные для ее понимания тенденции рынка труда и даже «просчитывает» возможности поиска работы и «употребления» компетенций, полученных за время «как бы» выбранной образовательной программы; но, зачастую, принимая «на веру» господствующие в обществе стереотипы и слабо зная собственные наклонности и предпочтения, а главное (!) – предсказуемо соглашаясь с родительским влиянием, в целом решает тему о профессиональном образовании, что называется, «на скорую руку». Все это, однако, выглядит справедливым относительно лишь части массовой подростковой корпорации. Несоизмеримо более сложно такой судьбоносный момент переживают «интернатские» воспитанники. Ведь вопросы «кем стать и быть?», «чему учиться?», разрешаются ими не только при заведомой ограниченности опыта проявления личных деловых амбиций и скудной осведомленности о подлинной «офисной» или «заводской» реальности, но и в почти что отсутствии каких бы то ни было «семейных» ориентиров на этот счет. На них, усвоивших «сиротство» как «выученную беспомощность» и попросту не готовых к ежеминутному «уверенному пользованию» опциями самостоятельности, «неважно» контактирующих с людьми (из-за – как пишут в педагогической литературе – «инфантильности» и «иждивенческого понимания материальной стороны жизни»), действует также и, как говорят, «обстоятельство места» – строгая привычка находится в пределах «учрежденческого» пространства и не дальше ближних окрестностей. Так что, постановка вопроса о необходимости обращения именно на воспитанников интернатных учреждений СИСТЕМАТИЧЕСКИХ профессионально-ориентирующих «сопровождающих» усилий, обусловлена прямой зависимостью успеха их будущей социализации от наличия СВОЕВРЕМЕННОГО «помогающего внимания» к их трудовым чаяниям со стороны заинтересованных взрослых. И, соответствуя по своей социальной значимости смыслу п.1 ст.9 159-го федерального закона (https://base.garant.ru/10135206/493aff9450b0b89b29b367693300b74a/), пп. 57 и 58 постановления Правительства №481 (https://base.garant.ru/70661542/), наш проект не только сосредоточен на всей интернатной жизненной ситуации ребенка, но рассчитан на закрепление имеющихся позитивных индивидуальных достижений и долгосрочный личностный эффект.

География проекта

Челябинская область; в проект предполагается включить все учреждения для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, действующие в 36 муниципальных образованиях региона (в 14 городских округах и 22 муниципальных районах).

Целевые группы

1. Дети-сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей