Проекты

Краткое описание

В течение 2021-2022 учебного года в Муниципальном автономном образовательном учреждении "Средняя общеобразовательная школа №4" города Бердска Новосибирской области будет организовано методическое сопровождение образовательного процесса обучающихся ресурсного класса с расстройствами аутистического спектра специалистами прикладного анализа поведения. Шесть учеников с расстройствами аутистического спектра
будут инклюзивно учиться в ресурсном классе МАОУ СОШ№4 города Бердска Новосибирской области. Они будут приходить в школу каждый день на 4 -5 уроков. Их будут учить академическим дисциплинам и работать над их адаптацией в общеобразовательном учреждении. С ними будут работать 6 тьюторов, учитель ресурсного класса, куратор и супервизор. Тьюторы будут ежедневно проводить индивидуальные занятия и сопровождать учеников в режимные моменты и на занятиях в общеобразовательных классах. Учитель ресурсного класса будет разрабатывать адаптированные образовательные программы, ежедневно проводить общие занятия, отслеживать динамику развития академических навыков учеников. Куратор будет приходить 2 раза в неделю, тестировать навыки социализации, обучения и самостоятельности и разрабатывать программы развития навыков, в области которых имеются дефициты. Далее куратор будет отслеживать динамику развития этих навыков и при необходимости корректировать программы. Супервизор будет консультировать куратора 1 час каждые 2 недели. Супервизор - это специалист в области эффективных методик обучения и социализации детей с расстройствами аутистического спектра высокой квалификации. Куратор и супервизор будут оказывать методическое сопровождение образовательного процесса и передавать тьюторам и учителю практический опыт в этой области.
3 тьютора ресурного класса пройдут повышение квалификации и в области прикладного анализа поведения. Учитель пройдет 2 модуль переподготовки в области прикладного анализа поведения.
Командой проекта будут проводиться мероприятия направленные на:
1. Социализацию и инклюзию учеников с расстройствами аутистического спектра.
2. Формирование доброжелательной принимающей среды для учеников с расстройствами аутистического спектра.
3. Популяризацию профессий в сфере обучения и социализации детей с расстройствами аутистического спектра и содействие увеличению числа таких специалистов в образовательных учреждениях.

Цель

1. Содействие обучению, социализации и школьной и дошкольной инклюзии учеников с расстройствами аутистического спектра.

Задачи

1. Организовать методическое сопровождение ресурсного класса в МАОУ СОШ №4 г. Берска НСО специалистами, владеющими эффективными методиками обучения и социализации детей с РАС.
2. Формировать в школе среду, доброжелательную к ученикам с РАС.
3. Распространять информацию о профессиях в сфере оказания педагогической помощи детям с РАС, популяризовать эти профессии.

Обоснование социальной значимости

Основной целевой группой проекта являются дети с расстройствами аутистического спектра (далее РАС). РАС - это тяжелое инвалидизирующее заболевание, которое в настоящий момент не поддается лечению, но поддается педагогической коррекции при условии применения методик с научно доказанной эффективностью. К таким методикам относится прикладной анализ поведения (дальше ПАП). Наилучшие результаты в социализации и обучении детей с РАС достигаются при обучении их в ресурсных классах с применением ПАП.
Сопровождение ресурсного класса в МАОУ СОШ №4 г. Бердска Новосибирской области наша организация ведет уже третий учебный год. Ресурсный класс посещают 6 учеников с РАС, проживающих на территории г. Бердска Новосибирской области и обучающихся в МАОУ СОШ №4 г. Бердска НСО. За это время мы сталкивались с потерей обученных ПАП тьюторов и учителя, с износом оборудования, с утратой социальных навыков учениками в условиях самоизоляции и дистанционного обучения, с неприятием учеников с РАС персоналом и другими учениками школы. И, конечно,большой проблемой является отсутствие в МАОУ СОШ №4 г. Бердска НСО, как и в других образовательных организациях города специалистов владеющих эффективными методиками обучения и социализации детей с РАС обладающих высокой квалификацией и практическим опытом - куратора и супервизора.
Трем тьюторам и учителю нашего ресурсного класса не хватает теоритических знаний в области эффективных методик обучения и социализации детей с РАС. В этом проекте мы планируем обучить 3 тьюторов основам ПАП и повысить квалификацию учителя в области ПАП до уровня 2 модулей, чтобы повысить профессионализм команды педагогов ресурсного класса и повысить качество образования детей с РАС в ресурсном классе МАОУ СОШ №4 г. Бердска НСО.
Неприятие учеников с РАС персоналом и другими учениками школы определяется отсутствием понимания сущности этого заболевания и естественным неприятием всего непонятного. Поэтому в тот проект мы включили мероприятия по распространению информации о РАС в школьной среде.
Так же серьезной проблемой является отсутствие в образовательных учреждениях нашего города специалистов владеющих эффективными методиками обучения и социализации детей с РАС, в частности ПАП. За время существования нашего ресурсного класса в нашу организацию обратилось больше 20 родителей детей с РАС и несколько воспитателей дошкольных учреждений города. На конец августа 2020г. в Бердске на учете у психиатра детского стоял 61 ребенок с диагнозом детский аутизм, в среде психологов принято обозначать этот диагноз как РАС ( на основании письма ГБУЗ НСО "Бердская центральная городская больница" № 3859 от 26.08.2020г.). По данным нашей организации больше половины этих детей дошкольного возраста. Они не получают педагогической помощи. Поэтому в этот проект мы включили мероприятия по распространению информации о профессиях в сфере дошкольного и школьного образования детей с РАС.

География проекта

Город Бердск Новосибирской области.

Целевые группы

1. Дети школьного возраста с рассройствами аутистического спектра, обучающиеся в МАОУ СОШ №4 г. Бердска Новосибирской области.
2. Ученики начальной школы МАОУ СОШ №4 г. Бердска Новосибирской области.
3. Ученики выпускных классов МАОУ СОШ №4 г. Бердска Новосибирской области.