Проекты

Краткое описание

Актуальность проекта обусловлена проблемой социализации подростков в условиях цифровой трансформации образования, воспитания, профессионального обучения и их адаптации к динамично противоречивым условиям реальности, в которой они живут. Наши исследования показали, что наблюдается разрыв с одной стороны, между инструментами системы первичной диагностики способностей и уровня личностного развития, а с другой стороны- жесткие рамки системы профориентации. Полагаем, что этапом, преодолевающим данный разрыв могло бы стать включение в механизм социализации подростков блока целеполагания. На этом этапе ими будет осваиваться: понятийный аппарат целеполагания, содержание и критерии оценки целей развития, умение дифференцировать цели по векторам(личностное развитие и профессиональная подготовка). Завершение диагностики подтверждается наличием портфолио.
Обоснованное и опирающееся на результаты диагностики проектирование целей развития апробируется поступлением подростков в школу «Первая профессия». На данном этапе они знакомятся с набором профессий, которые им генетически подходят: изучают историю профессии, оценивают ее конкурентность и перспективность «на ближайшее будущее» примеривая «на себя». Погружение в профессию происходит в качественно организованной среде: современные мастерские оборудованные в соответствии с инфраструктурными листами WS. Практические занятия и мастер-классы проводят преподаватели, мастера производственного обучения, эксперты WS. Программы выстроены по модульной системе с последующей аттестацией. Для одаренных и успешных подростков запланирован финальный этап в виде разработки и реализации командного проекта. Примером успешной апробации подобных проектов стала презентация в городском конкурсе инновационных проектов «Умный дом». Его основными элементами стали: инновационные инженерные разработки по отоплению, освещению; дизайнерские решения планировки и интерьера, которые осуществлялись на основе облачных технологий,3D модерирования и проектирования, 4D – технологий; функционирование систем бытовых приборов осуществлялось по принципу «Интернет- вещей». Завершение обучения в школе «Первой профессии» подтверждается документом утвержденного образца.
Заключительным этапом проекта «Социальное предпринимательство» является поступление подростков на обучение в центр ДПО.В нем подготовлен портфель программ различной продолжительности и сложности, участие в реальных проектах НИОКР и получение документа о повышении квалификации по выбранному вектору профессионального развития. В качестве преподавателей центра привлекаются высококвалифицированные специалисты предприятий, сотрудники ВУЗов, эксперты регионального и федерального уровня, управляющие бизнесом.
Последовательное и успешное прохождение всех этапов проекта «Социального предпринимательства» создает необходимые условия для перехода в статус «Самозанятые», для которых в рамках проекта так же готовятся программы правовой, финансовой и бюджетной грамотности.

Цель

1. Разработка и апробирование механизма, методик и инструментов диагностики, самодиагностики способностей и потенциальных талантов подростков от 15-18 лет, обучающихся в старших классах СОШ, студентов профессиональных лицеев, техникумов, колледжей Энгельсского муниципального района. Повышение социализации подростков из малообеспеченных семей.
2. Формирование культуры и освоение технологий целеполагания, на основании методологии "Форсайт".
3. Создание условий для осознанного выбора первой базовой профессии, которая позволяет получить профессиональный статус, экономическую самостоятельность и повысить значимость подростка в семье и среди сверстников.

Задачи

1. Продвижение и популяризация проекта среди подростков, родителей, СОШ и населения Энгельсского муниципального района.
2. Организовать набор участников проекта. Провести конкурсный отбор по итогам собеседования. Заключить соглашения. Провести диагностику способностей и уровня личностного развития. Сформировать портфолио по заранее определенным критериям.
3. На основании портфолио провести набор и обучение по программе школы целеполагания.
4. Сформировать учебные группы в соответствии с выбранными профессиями. Закрепить наставников за каждой группой. Провести профессиональную подготовку.
5. Организовать трудоустройство, координировать деятельность заинтересованных организаций в трудоустройстве выпускников школы первой профессии.

Обоснование социальной значимости

Современные подростки находятся в сложной ситуации при определении собственной траектории развития. Интенсивные потоки информации в сетях , манипулятивные мнения и посылы рекламы, псевдо успешность без серьезных собственных усилий, приводят к искаженному представлению о способах достижения собственной конкурентоспособности как личности, так и профессионала в социуме. Прослеживается проблема отсутствия школы базовых профессий, которая давала советская школа.
Данная проблема особенна остра для подростков. Опрос более 800 абитуриентов колледжей и техникумов г. Энгельса Саратовской области в 2020-2021 годах показал, что только 24,5% выбирают профессию и учебное заведение осознанно. Еще 32% сделали свой выбор под воздействием референтной группы (родители, друзья, ближайшее окружение). Особенную тревогу вызывает рост доли подростков, которые пришли в учебное заведение немотивированными, то есть безразличны к профессии и карьере. Оказалось, что для них важно избежать конфликта с родителями обусловленного сложным материальным положением в семье.
Наши исследования показали, что наблюдается разрыв с одной стороны, между инструментами системы первичной диагностики способностей и уровня личностного развития, а с другой стороны- жесткие рамки системы профориентации.
Полагаем, что этапом, преодолевающим данный разрыв могло бы стать включение в механизм социализации подростков блока целеполагания. На этом этапе ими будет осваиваться: понятийный аппарат целеполагания, содержание и критерии оценки целей развития, умение дифференцировать цели по векторам(личностное развитие и профессиональная подготовка). Им не хватает для самостоятельного выбора системных знаний по самодиагностики способностей и базовых качеств, научны-обоснованных знаний по профессиях и отраслях, трендах цифровизации и формировании просоциальных способов самореализации.
В современных условия необходимо осваивать культуру и технологию проектирования собственного будущего.

География проекта

Энгельсский МР Саратовской области

Целевые группы

1. Подростки от 15-18 лет, обучающиеся в старших классов СОШ, студенты профессиональных лицеев, техникумов, колледжей Энгельсского муниципального района. Подростки из малообеспеченных семей.