Проекты

Краткое описание

Проект направлен на формирование межведомственной (сетевой) модели психолого-педагогической и консультационной помощи родителям (законным представителям) детей дошкольного возраста с речевыми нарушениями, в первую очередь от 5 до 7 лет, с использованием методов диагностики ситуации в семье, условий развития ребенка и методического сопровождения для предупреждения негативных сценариев развития ребенка. Реализуется проект в 15 пилотных дошкольных образовательных учреждениях (ДОУ), список которых согласован с органами местного самоуправления, осуществляющими управление в сфере образования. Реализуется проект с привлечением муниципальных комплексных центров социального обслуживания населения Министерства труда и социального развития РСО–Алания. В каждом ДОУ определен локальный координатор проекта.
Проект предполагает:
- формирование информационной базы детей с речевыми нарушениями в развитии и установление при поддержке локальных координаторов контактов с родителями этих детей;
- подготовку логопедов и педагогов-психологов пилотных ДОУ в области работы с детьми с нарушениями в развитии речи и их родителями;
- проведение на базе пилотных ДОУ для педагогического коллектива, воспитанников и их родителей образовательных мероприятий, основной целью которых является выявление и организация коррекции нарушений в речевом развитии дошкольников с нарушениями речи;
- поддержку педагогов ДОУ при оказании ими логопедической и психосоциальной помощи воспитанникам с речевыми нарушениями, в том числе с ОВЗ, и их родителям;
- помощь родителям (при наличии запроса) в установлении межведомственных контактов для организации помощи детям с речевыми нарушениями;
- тренинговые учебные занятия для родителей детей с нарушением речи (онлайн, очные);
- подготовку и тиражирование методических материалов для педагогов ДОУ, работающих в совместных группах детей с условной нормой развития и речевыми нарушениями, логопедических группах, логопедических пунктах;
- популяризацию профессий учителя-логопеда, дефектолога;
- оценку реализации проекта, в том числе, в рамках итоговой конференции.
Достаточно часто родителей тревожит то, как развивается речь их ребенка. Это может быть как обоснованная, так и напрасная тревога. Родителям предоставляется возможность задавать вопросы и получать рекомендации специалистов о том, как распознать проблему в речевом развитии ребенка и понять, как помочь ему в случае необходимости. Такая возможность обеспечивается привлеченными специалистами (логопед, дефектолог, педагог-психолог) с помощью онлайн встреч, сайта Ассоциации, контактного телефона, социальных сетей и организации на базе Ассоциации еженедельных очных консультаций для родителей. Таким образом, организуется целенаправленное и комплексное сетевое взаимодействие специалистов по дошкольному возрасту и логопедии, родителей, педагогов ДОУ с целью профилактики и выработки путей ликвидации речевых нарушений детей.

Цель

1. Разработка и апробация сетевой модели профилактики и устранения речевых нарушений дошкольников посредствам повышения уровня компетентности родителей и педагогов

Задачи

1. Привлечение внимания социума к решению проблемы увеличения количества детей с нарушениями речевого развития и необходимости межведомственного взаимодействия в этом направлении
2. Повышение педагогической компетентности родителей в вопросах профилактики и устранения речевых нарушений детей
3. Совершенствование профессиональных компетенций педагогов пилотных ДОУ в области профилактики и коррекции речевых затруднений воспитанников
4. Применение локальными координаторами и родителями полученных знаний и умений в устранении речевых проблем дошкольников

Обоснование социальной значимости

Большая часть родителей (законных представителей) понимают, что в дошкольном возрасте речь является одним из самых важных приобретений ребенка и что речь не является врожденной способностью, а развивается в процессе индивидуального развития организма от момента его зарождения до конца жизни параллельно с физическим и умственным развитием. Только нормальное (своевременное и правильное) речевое развитие ребенка позволяет ему постоянно усваивать новые понятия, расширять запас знаний и представлений об окружающем мире. У родителей дошкольника часто возникает тревога в связи с речевым развитием ребенка, тревога может быть и не обоснованной, но в любом случае это требует внимания специалиста-педагога ДОУ и формирования дальнейших действий родителей. Если для тревоги нет оснований, то педагогу следует разъяснить это родителям. Если тревога обоснованная, то необходима организация комплексного межведомственного взаимодействия логопедов, дефектологов, медиков, социальных работников. Родители этих детей часто сталкиваются с большими эмоциональными и практическими трудностями. Они нуждаются в информации, консультациях специалистов, социальной и психологической поддержке. Государство и общество должны предоставлять родителям доступ к ресурсам и услугам, которые помогут им лучше разбираться в своей ситуации, улучшить навыки родительства и легче справляться с повседневными задачами.
Большая часть педагогов ДОУ, в том числе все логопеды и дефектологи, это понимают. Но им не хватает знаний по оказанию логопедической помощи детям с нарушениями в развитии речи, а зачастую и успешного опыта работы с такими детьми и их родителями. Профилактика и устранение речевых нарушений дошкольников возможны только посредством повышения уровня компетентности родителей и педагогов в области логопедии, что является основной целью проекта.
Согласно последним данным, собранным в 2023 году, в России проживает около 1 миллиона детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ), среди них 40% имеют различные нарушения речи, такие как дислалия, дизартрия или заикание https://vk.com/wall-223539397_6?ysclid=ltoeft20z7843098297. Нарушения речи являются одной из наиболее распространенных форм ОВЗ. Эти дети испытывают затруднения в произношении звуков, выражении мыслей и коммуникации с окружающими. Подходящая речевая терапия и специальные методы обучения могут помочь им преодолеть эти проблемы и развить навыки коммуникации. Количество детей с нарушениями речевого развития, в том числе с общим недоразвитием речи с каждым годом в мире возрастает, что, возможно, связано с развитием информационных технологий. По данным Министерства образования и науки РСО–Алания https://mon.alania.gov.ru/documents/6886 в республике в 2022-2023 учебном году в 207 дошкольных образовательных организациях обучалось 32687 детей, из которых 2047 составляли дети с ОВЗ и 109 - дети-инвалиды, что вместе составляет 6,6% (большая часть этих детей имеют нарушения речи). Ассоциация имеет успешный опыт организации работы с детьми с ОВЗ (проект ФПГ 21-1-018364) в республиканских дошкольных организациях. При посещении детских садов и в ходе бесед с педагогами выяснено, что в целом каждый пятый воспитанник старших возрастных групп с первичным недоразвитием речи. Дальнейшая школьная и социальная адаптация таких детей зависят от своевременного выявления нарушений в речевой сфере. Решение имеющихся проблем с речевым развитием детей дошкольного возраста не возможно без координации воспитательных усилий семьи и педагогов. Если родителей тревожит то, как развивается речь их ребенка, важно знать, что они могут сделать с этим и как могут помочь своему ребенку. В настоящее время в большинстве республиканских ДОУ нет учителей-логопедов и учителей-дефектологов. Для оказания бесплатной помощи родителям детей с речевыми нарушениями через Ассоциацию организуется межведомственное взаимодействие пилотных ДОУ с центрами психолого-педагогической диагностики и консультирования Министерства образования и науки РСО–Алания, муниципальными комплексными центрами социального обслуживания населения Министерства труда и социального развития РСО–Алания и детскими поликлиниками Министерства здравоохранения РСО-Алания (при наличии в них специалиста-логопеда). Родители хотят и должны: понимать, как развивается речь ребенка в норме; уметь распознать проблему в речевом развитии своего ребенка; знать, к какому специалисту и когда надо обратиться. Координаторы проекта помогут выстроить правильную коммуникацию с соответствующим профильным ведомством и сопровождать родителей вплоть до получения необходимой поддержки – не просто информировать об имеющихся возможностях, а помогать собирать необходимые документы, подавать заявки и контролировать получение обратной связи от органов власти.
В заключение отметим, что заявляемый проект инициирован педагогами детских садов РСО - Алания, и многие специалисты считают необходимым выделить речевой аспект как особую часть процесса успешной социализации личности.

География проекта

РСО – Алания. Участвующие в проекте пилотные ДОУ представляют все 9 муниципальных образований РСО-Алания: Алагирский, Ардонский, Дигорский, Ирафский, Кировский, Моздокский, Правобережный, Пригородный районы и г. Владикавказ. Это позволяет охватить проектом всю республику и, в дальнейшем, способствовать распространению апробированной модели на все республиканские ДОУ. С каждым пилотным ДОУ Ассоциация заключает Соглашение о сотрудничестве, в котором указывается локальный координатор, отвечающий за реализацию проекта в ДОУ.

Целевые группы

1. Родители (законные представители) детей-дошкольников с нарушениями речи
2. Специалисты (логопеды, педагоги-психологи) общеобразовательных детских садов
3. Дошкольники с речевыми нарушениями (опосредованно через педагогов и родителей)