Проекты

Краткое описание

Эффективный ученик — ученик с развитой способностью к обучению, любознательный и даже любопытный, умеющий ставить задачи, задавать вопросы и находить на них решения и ответы, добивающийся понимания, с тренированной памятью, развитой устной и письменной речью, не боящийся публичных выступлений, умеющий проводить небольшие исследования, делать первые открытия. Он умеет самостоятельно учиться — ставить перед собой образовательные цели и достигать их, используя различные ресурсы.
Такой ученик способен к активному самостоятельному развитию, без принуждения и перегрузки нервной системы. Он легко понимает прочитанное, запоминает информацию, может свободно высказываться — письменно и устно. Главное — он любит и умеет работать с собой, знает особенности своей памяти, внимания, мышления. Этот навык — умение учиться — будет для него одним из ключевых на протяжении всей жизни.
Пять базовых модулей Курса эффективного обучения.
1. Мышление и понимание. Формирование мышления как творчество, как логика, как воображение, как способность к анализу и пониманию сложного материала, как изобретательность и сообразительность.
2. Речь, письменная и устная. Развитие речи — достаточно традиционная для массовой школы задача. Специфика предлагаемой программы состоит в следующем:
• Письменная речь – развиваем написание монологов, фантастических сюжетов, сочинение стихов, соревнуемся в буриме, работаем над свободной метафоричной образной речью.
• Риторика - активно прорабатываем формы устной речи, снимаем страх публичных выступлений.
• Лингвистические игры, направленные на увеличение словарного запаса, формирование орфографической зоркости, «языкового мышления».
3. Память и приёмы запоминания. Мы обучаем легко запоминать любые объёмы информации без нервного напряжения, быстро и весело.
4. Внимание. Внимательность — это тренируемый навык, учим умению внимательности, запоминанию и усидчивости.
5. Умение учиться. Развитие общих навыков, формирование самого умения усваивать — основная задача настоящего обучения.

Цель

1. Акцентированное развитие мотивации к обучению и метапредметных навыков ребёнка как базы обучения, прежде всего — развитие мышления, речи, памяти, внимания, формирование познавательных интересов участников и их способностей к изучению программы (универсальных учебных навыков).
2. Снижение нагрузки на изучение программы за счет повышения эффективности самого обучения.
3. Повышение качества обучения.

Задачи

1. Мышление и понимание. Формирование мышления как творчества, как логики, как воображения, как способности к анализу и пониманию сложного материала, как изобретательности и сообразительности.
2. Развитие речи: Письменная речь, Риторика - активно работаем над формами устной речи, снимаем страх публичных выступлений, Лингвистические игры.
3. Память и приёмы запоминания. Мы обучаем легко запоминать любые объёмы информации без нервного напряжения, быстро и весело.
4. Развитие внимания. Внимательность — это тренируемый навык, учим умению внимательности, запоминанию и усидчивости.
5. Умение учиться. Развитие общих навыков, формирование самого умения усваивать — основная задача настоящего обучения.

Обоснование социальной значимости

Формат курса - дополнительное образование. Однако, в соответствии с ФГОС метапредметные результаты образовательного процесса являются обязательными. Сегодня в общеобразовательных школах практически нет занятий, развивающих память, мышление, речь, внимание. Подразумевается, что учитель развивает ученика как бы попутно, при изучении предметного материала. Однако, реально при изучении предметного материала все внимание педагогов сосредоточено на этом предметном материале. На выпускных экзаменах качество метапредметной подготовки также не контролируется. Получается, что вопреки законодательству школа до сих пор формирует только предметные знания.
Школьная практика пользуется тем уровнем развития метапредметности, который сформирован у ребёнка вне школы, как правило — в семье. Этого уровня не всегда бывает достаточно для того, чтобы ребёнок стал успешным учеником. Все большее количество ребят теряют интерес к обучению, перестают понимать учебный материал. Отсюда — повальный спрос на репетиторов за год-два до выпускных экзаменов. Но и репетитор не способен за короткий срок наверстать то, что упущено на первом этапе образования, когда формируется образовательная база — умение и желание учиться, отсюда и наблюдаемое падение качества образования в стране.
Мы разрабатываем внутренний образовательный стандарт, более высокий, на основе методических решений успешных технологий.

География проекта

Дистанционное образование - Территория Российской Федерации Непосредственная работа с детьми в Регионах: Центральный - Москва и Московская область; Северо-западный (Санкт-Петербург) Южный (Краснодар, Сочи); Сибирский (Новосибирск, Новокузнецк, Иркутск)

Целевые группы

1. Дети и подростки
2. Многодетные семьи
3. Молодежь и студенты
4. Дети-сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей