Проекты

Краткое описание

Проект предполагает разработку практических парадигм и организационно-методических механизмов интеграции образовательных систем стран Евразийского союза. Среди них критерии совместимости образовательных стандартов, связанных с итоговой аттестацией. Это позволит создать тренд, который будет способствовать ежегодному увеличению на 10 % количества студентов из стран ЕАЭС, обучающихся в вузах России ; создать две международные студенческие и профессорские программы академического обмена с количеством участником до 1000 человек в течение трёх лет.
Помощник президента С. Глазьев среди главных задач выделяет необходимость: "разработки и внедрения идеологии евразийской интеграции на государственном уровне."
В Декларации о евразийской экономической интеграции, принятой в 2011 году, подчеркивается особая необходимость обеспечения совместимости стандартов образования, всемерного развития сотрудничества в сфере культуры, контактов между людьми. Движение в этом направлении должны обеспечить руководящие органы ЕАЭС. Но на сегодняшний день в составе её нет структуры, занимающейся проблемами гуманитарной и образовательной интеграции. В России и странах ЕАЭС проблематика и возможные модели интеграции образовательных систем в научно-практическом плане комплексно еще не рассматривались. Историческая ретроспектива реализации подобных интеграционных проектов в наших странах в крупных исследованиях и нормативных документах минимальна. Существует опыт Евросоюза. Но по целому ряду причин его нельзя полностью экстраполировать на страны ЕАЭС. Таким образом, следует подчеркнуть, что инициируемый проект обладает серьезными новационными признаками. Прежде всего это новизна задач и подходов к их решению, актуализированная потребность в реализации проекта и серьезная перспектива системных инноваций на этой основе. Сейчас в наших странах нет научно - образовательных центров, кроме Научного центра евразийской интеграции, которые бы занимались этой проблематикой. Поэтому наш Центр и инициирует проект интеграционной стратегии. Потребность в которой отражена в документах ЕАЭС, где отмечаются серьезные проблемы в этой области: «Несмотря на то, что право на образование трудящихся и членов их семей закреплено законодательно на международном и национальном уровнях, встречаются трудности с его практической реализацией», потому что механизмов устранения этих трудностей пока не создано.

Цель

1. Цель № 1. На основе анализа законодательных документов, выборочных мониторингов и опросов, серии семинаров в вузах стран ЕАЭС, анализа современных мировых интеграционных процессов в образовании разработать проект интеграционный стратегии формирования общего образовательного пространства ЕАЭС. Цель № 2. Для эффективной реализации стратегии разработать проект «дорожной карты» её реализации на срок 5-7 лет с учетом возможностей, потребностей, культурно - образовательных ментальностей национальных образовательных систем и с опорой на принцип разных уровней и разных скоростей.

Задачи

1. Анализ существующей законодательной базы образования стран ЕАЭС с целью определения возможностей и ключевых проблем, которые могут тормозить процесс интеграции.
2. Анализ документов руководящих органов Евразийского союза по проблемам интеграции образования и активизации гуманитарных процессов с целью выявления потенциальных резервов, позволяющих ускорить процесс интеграции.
3. Провести- семинары-диспуты под девизом "Интеграция - профессионализм - карьера" в славянских университетах и ведущих вузах в Ереване, Минске, Москве с целью выработки предложений - рекомендаций к стратегии.
4. Определить круг основных проблем, препятствующих интеграции, возможные сроки их решения, а также предложить необходимые технологии, позволяющие разработать проект стратегии.
5. Привлечение и информирование заинтересованных лиц путем освещения информации о программе Гранта в СМИ, социальных сетях и на сайте грантополучателя.

Обоснование социальной значимости

Для современных международных государственных объединений характерно не только стремление обеспечить свободу движения финансов, технологий, максимальную открытость рынка труда, то есть чисто экономические системобразующие тренды, но и стремление создать особую гуманитарно - политическую среду, которая способна обеспечить эффективное решение этих задач, а также повысить социальную мотивацию к интеграции граждан тех стран, которые входят в такие объединения.
С этой точки зрения, потенциал национальных образовательных систем и культурных накоплений невозможно переоценить.
В Европейском союзе это четко осознают. Недаром там появилась Болонская декларация, программы студенческого академического обмена типа Erasmus, Tempus и так далее. Очень широко распространён профессорский обмен, можно отметить и специальные программы поддержки интересных и востребованных направлений среднего профессионального или высшего образования в тех или иных странах.
В Евразийском союзе такая работа находится в самой начальной стадии. Принят Закон РФ "Об образовании РФ", согласно ст. 3 п. 5 и ст. 105 п.2.3.
Результаты реализации проекта "Разработка интеграционной стратегии и "дорожной карты" формирования общего образовательного пространства ЕАЭС" могут и должны стать серьёзной основой для активизации образовательных властей и широкого включения образовательных сообществ в процесс созидания нового интеграционного образовательного пространства союза, которое, несомненно, повысит конкурентоспособность и международную привлекательность научных и образовательных учреждений, промышленных кластеров и положительно повлияет на социально - культурные предпочтения граждан наших стран. В первые три года реализации стратегии можно прогнозировать создание 15-20 интегрированных образовательных программ для разных уровней образования и направлений подготовки, а также создание 3-5 общественных научно-практических лабораторий. В рамках исполнения "дорожной карты" Россия получит дополнительную возможность привлечения квалифицированных кадров из русскоязычной среды, так как обучение ребёнка в России чаще всего приводит к переезду всей семьи на постоянное место жительства. Это позволит привлечь в страну несколько тысяч (возможно 5-7) квалифицированных русскоязычных кадров.
Научно-практическая реализация проекта и продолжение исследований связаны со Славянскими университетами в странах ЕАЭС, с которыми заключены договоры о сотрудничестве.

География проекта

ЕАЭС

Целевые группы

1. Молодежь и студенты, профессорско-преподавательский состав, сотрудники образовательных ведомств.