Проекты

Краткое описание

Проект направлен на внедрение и использование интерактивного оборудования в коррекционную работу с детьми с ограниченными возможностями здоровья (далее ОВЗ) с нарушением зрения и речи от 2 до 8 лет.
В целевую группу входят дети с нарушениями речи и зрения от 2 до 8 лет.
Содержание проекта мы видим в организации дополнительных бесплатных индивидуальных занятий для детей с ОВЗ с использованием инновационного коррекционно-развивающего оборудования «Умное зеркало ArtikMe». Данное пособие необходимо в коррекционно-логопедической работе с детьми с речевой и зрительной патологией для формирования правильного представления об окружающем мире, пространственных отношениях в нем, реальных пространственных связей между предметами.
К ожидаемым результатам проекта относим:
1.Оснащение помещений (логопедического кабинета, кабинета тифлопедагога) интерактивным оборудованием.
2.Проведение индивидуальных и групповых занятий с детьми с ОВЗ, в том числе с использованием интерактивного оборудования.
3. Выявление ранних речевых нарушений у обучающихся дошкольного учреждения с применением интерактивного оборудования.
4.Вовлечение родителей в образовательный процесс.
5.Трансляция результатов деятельности с помощью интерактивного оборудования среди педагогов.

Цель

1. Создание комфортных условий для адаптации детей с ограниченными возможностями здоровья в обществе и повышение уровня качества жизни детей путем внедрения интерактивных технологий в коррекционно-развивающую работу

Задачи

1. 1.Оснащение помещений (логопедического кабинета, кабинета тифлопедагога) интерактивным оборудованием.
2. 2.Проведение индивидуальных и групповых занятий с детьми с ОВЗ, в том числе с использованием интерактивного оборудования.
3. 3. Выявление ранних речевых нарушений у обучающихся дошкольного учреждения с применением интерактивного оборудования.
4. 4.Вовлечение родителей в образовательный процесс.
5. 5.Трансляция результатов деятельности с помощью интерактивного оборудования среди педагогов.

Обоснование социальной значимости

В настоящее время наблюдается увеличение количества обучающихся с нарушениями зрения. У данной категории детей специалисты отмечают различные нарушения речи, что затрудняет понимание обращенной речи, печатного текста, обучение их грамоте, возникают трудности в пространственной ориентировке (как в собственном теле, так и в окружающем пространстве).
В свою очередь нарушения зрения и речи детей необратимо ведет к нарушению формирования коммуникативных навыков ребенка, мыслительных операций. Полноценное целенаправленное развитие детей с нарушением речи и зрения на наш взгляд одна из важнейших задач специалистов.
Проект направлен на решение очень важной проблемы — каждый ребенок с ОВЗ имеет те или иные трудности в усвоении образовательных программ дошкольного учреждения. Этот факт подтвержден многочисленными исследованиями зарубежных и российских специалистов и обусловлен тем, что коррекционно-педагогическое обучение ребёнка, имеющего нарушение в развитии — длительный процесс и очень быстро у него пропадает интерес к занятиям специалиста, проявляется негативизм, теряется мотивация. Часто оказывается, что компетенций специалиста недостаточно для положительной динамики развития детей с ОВЗ. В этом случае одним из средств помощи в коррекционной работе с дошкольниками с ОВЗ служат интерактивные технологии, которые включаются в структуру традиционных коррекционных занятий как дополнительные инновационные элементы.
В последнее время происходит глобальное внедрение интегративных технологий в повседневную жизнь, в систему общего и дошкольного образования. Современные дети воспринимают информационно-компьютерные технологии как обыденность, им уже не очень интересны обычные занятия. И, конечно, особенно сложно заинтересовать занятием ребенка, имеющего те или иные задержки в развитии, которые обусловлены снижением познавательной активности, скорости восприятия, переработки, воспроизведения информации на фоне неустойчивого внимания, пониженной работоспособности и повышенной истощаемости. В этом случае новизна обстановки, разнообразные материалы, интересные для детей, новые и оригинальные технологии, возможность выбора помогают решить перечисленные выше проблемы. Это подтверждается и Федеральными государственными образовательными стандартами дошкольного образования (далее - ФГОС ДО) , где значимое место занимает создание нового уровня предметно-пространственной среды для разностороннего развития каждого ребенка. Согласно требованиям ФГОС ДО, развивающая среда должна быть вариативной и содержательно насыщенной, т.е. оснащена разнообразными средствами развития и воспитания детей дошкольного возраста.
Социальная значимость нашего проекта направлена на создание современной коррекционно-развивающей среды логопедического кабинета, которая содействовала бы эффективной коррекционно-развивающей работе с детьми с ОВЗ как одного из критериев качества образовательных услуг, предоставляемых дошкольным образовательным учреждением. Кроме того, модернизация развивающей среды кабинетов логопеда и дефектолога высокотехнологическими устройствами, типа умного логопедического зеркала, позволяет не только вносить новизну и разнообразие в коррекционную помощь детям с ОВЗ, но и обогащает непосредственно сам педагогический опыт специалистов дошкольного образовательного учреждения. Практикуя педагогические инновации, мы также планируем транслировать свои методические разработки в сфере коррекционно-развивающей работе с детьми с ОВЗ с использованием интерактивных гаджетов и мультикомплексов. В перспективе мы планируем организовывать такие семинары-практимумы не только для педагогов и специалистов дошкольных учреждений, но и оказывать консультативную бесплатную помощь родителям и законным представителям детей с ОВЗ.

География проекта

Кемеровская область - Кузбасс, г. Кемерово

Целевые группы

1. Дети с ограниченными возможностями здоровья дошкольного возраста