Проекты

Краткое описание

Каждый подросток хочет понять, кто он в этом огромном мире. Каждый третий выпускник в России работает не по специальности. Выпускники школ не представляют, что происходит на реальных современных предприятиях, как организованы рабочие места и какие профессии наиболее востребованы.
Мы, школа «Поколение» совместно с «Виртуальной энциклопедией Альтаирика» и Колледжем цифровых профессий «Maxitet» предлагаем заполнить этот пробел погружением в виртуальную среду профессий будущего с помощью:
1. Создания иммерсивного образовательного VR-фильма в формате 360 о наиболее востребованных профессиях, о том, как функционируют современные успешные предприятия Волгоградского региона;
2. Проведения профориентационного тестирования, мастер-классов, интерактивных лекций по профессиям «Навыки будущего» (3 мастер-класса) для детей из разных школ в Колледже Maxitet г. Волгоград;
3. Организации выездных экскурсий (2) для школьников на крупнейшие предприятия Волгограда, чтобы ребята увидели своими глазами производственные процессы, часть которых войдёт в VR-фильм;
4. Проведения занятий по выбору профессии с использованием VR-технологий в школах регионов (Волгоград, Самара, Нижний Новгород, Новороссийск, Сыктывкар);
5. Разработки методических материалов для преподавателей школ и СУЗов, как проводить занятия с использованием VR, адаптируя его под задачи обучения.
В рамках программы мы расскажем будущим выпускникам о таких сферах профессиональной деятельности, как IT, программирование и робототехника; маркетинг и цифровые коммуникации; креатив, дизайн и медиа; медицина и естественные науки; управленческий, образовательный сегменты; энергоэффективность, автоматизация и интеграция.
Наша программа является инновационной не только за счёт использования современных технологий в образовании, но и привлечения реальных производственных специалистов к созданию фильма. Несмотря на то, что иммерсивные технологии существуют относительно давно (например, тренажер для обучения пилотов), в Российское образование они слабо интегрированы. Внедрение новых форматов обучения – давно назревшая необходимость, которую не удаётся реализовать в полном объёме, во-первых, из-за дороговизны оборудования для погружения в VR-пространство, которое обычная школа не может себе позволить, во-вторых, в связи с отсутствием стандартизированных образовательных методик в этой области. VR-технологии – не самоцель, а вспомогательное средство, позволяющее устранить разрыв между теорией и практикой, снижающее затраты на обучение. Мы снимем фильм с эффектом полного погружения в профессии в Волгограде – историческом индустриальном центре, где ковалась сталь Победы. Сегодня регион, преодолев спад 90х, превращается в промышленный и экономический центр Юга России. На базе энергомощностей Волжской ГЭС и богатых природных ресурсов развивается многоотраслевое производство, где будут востребованы новые профессии. Наш проект докажет, что выпускники местных школ имеют профессиональные перспективы на своей малой Родине.

Цель

1. Формирование у школьников практико-ориентированного представления о современных профессиях через создание и внедрение иммерсивного образовательного VR-контента, интегрированного с реальными производственными процессами Волгоградского региона.

Задачи

1. Подготовка и проведение практико-ориентированной профориентационной программы с использованием иммерсивных VR-технологий среди школьников 7-11 классов Волгограда, Самары, Нижнего Новгорода, Новороссийска, Сыктывкара
2. Создание VR-фильма о востребованных на современных предприятиях профессиях для показа в рамках проекта в г. Волгограде и школах-партнёрах в других регионах
3. Организация выездных экскурсий школьников на предприятия Волгограда для ознакомления с производственными процессами и востребованными специальностями
4. Разработка и распространение методических материалов по использованию VR-технологий в профориентационной и учебно-воспитательной работе
5. Масштабирование проекта на партнёрские регионы (Краснодарский край, Самара, Нижний Новгород, Сыктывкар и другие)

Обоснование социальной значимости

Наш проект опережает время и становится платформой для будущего подростков. Мы решаем проблему разрыва между теорией и практикой в выборе профессии. Министр экономического развития М. Решетников говорит о переходном состоянии российской экономики (https://clck.ru/3SRXxS), где приоритетными являются вопросы импортозамещения, технологического суверенитета, развитие новых логистических и производственных цепочек (https://clck.ru/3SRXxu). Рост региональных экономик - важный фактор общего экономического развития страны, что требует повышения производительности труда и подготовки высококвалифицированных кадров.
Президент В. Путин призвал адаптировать образование к экономическим запросам (https://clck.ru/3SRXyL), обновить систему профессионального образования, вводить профориентацию с самого раннего возраста и использовать искусственный интеллект в школах без упрощения обучения.
Поколение Z (2000-2011) и альфа (с 2011), которые сейчас уже начали влиять на рынок труда, социальную и культурную сферы, имеют свои особенности, как то: легкость обращения с новыми технологиями, высокий уровень цифровой грамотности, ценности саморазвития, индивидуализм, взаимодействие через соцсети, склонность к кратким и зрелищным формам контента и т.д. Эта молодёжь изначально владеет новыми технологиями, ИИ для них - естественная среда, без цифровой интеграции они не воспринимают знания как «современные». Мы считаем, что VR в образовании этих ребят может сыграть ключевую роль: оно делает обучение наглядным, активизирует обучаемых, вовлекает в учебный процесс. Зачастую программа и оснащение учебных учреждений не успевают за техническим прогрессом.
На 2025-27 гг. утверждена программа цифровизации Минпросвещения, которая включает в себя расширение цифровой образовательной среды, эксплуатацию открытой информационно-образовательной среды «Российская электронная школа» (https://clck.ru/3SRXzF). Школы уже достаточно подготовлены для интеграции цифровых методов обучения, в том числе и VR, необходимо лишь научить педагогов, как ими пользоваться. Мы готовы провести обучение в формате вебинара в рамках проекта, поделиться своими наработками, а также выпустить методическое пособие (как продолжение фильма) для преподавателей.
Мировой рынок VR растёт каждый год на 40%, это связано с повсеместным введением онлайн-образования, повышением гибкости самого образовательного процесса, персонализацией, перспективами сочетания VR и ИИ в образовательных целях. Мультимедийное обучение – это не роскошь, а средство «достучаться» до зумеров.
Сейчас в школах реализуется обязательная программа, где рассказывается о существующих профессиях. Но знать о них или найти своё место в профессиях будущего – это разные вещи. "Код профессии" является практическим дополнением к государственной программе профориентации, позволяющим «побывать» непосредственно на рабочем месте специалиста по устойчивому развитию на предприятии или аналитика данных, например. Психолог, который также участвует в проекте, помимо базового проф. тестирования, сможет «на месте» оценить психоэмоциональные реакции учащегося на пребывание в той или иной роли, что позволит не терять время на обучение, которое не приведёт к трудоустройству по специальности. Исследование НИУ ВШЭ показывает, что 35% выпускников работают на позициях, не требующих высшего образования (https://clck.ru/3SRY2e), достаточно было бы СУЗа. При этом в 2025 г. лишь треть абитуриентов планировали поступать в колледжи (https://clck.ru/3SRY2x). Это связано зачастую с тем, что учёба в ВУЗе воспринимается как престижная в отличие от «ПТУ», которые имеют негативные коннотации. Наш проект призван «реанимировать» имидж колледжа, показать, что здесь можно глубоко освоить профессии будущего, не тратя впустую годы жизни. Кроме того, часто те профессии, которым обучается молодёжь, устаревают уже в процессе обучения и могут быть заменены ИИ. Актуальность иммерсивного знакомства с востребованными профессиями будущего также повышается в связи с сокращением количества платных мест в вузах на определенные специальности, специалисты которых переполнили рынок труда (экономика, менеджмент, юриспруденция и др.) – мы идём путём просвещения, а не ограничений. Проект "Код профессии" может служить практическим дополнением госпрограмм.
Согласно Комплексной программе перспективного развития Волгограда до 2034 г. запланировано внедрение инновационных и передовых технологий, которые простимулируют рост производства, создадут «бесшовный» кадровый переход на всём протяжении реализации проекта, а также условия для интеграции новых технологий с продуктами и услугами, что сформирует быстрорастущие экономические отрасли. Планируется создание технопарка – филиала Сколково, центра подготовки кадров для цифровой экономики «Школа 21», создание IT-парка совместно с учреждениями среднего и высшего образования, взращивание малых технологических компаний, строительство межуниверситетского кампуса мирового уровня и др. (През. 10 лет развития Волгограда).

География проекта

Съёмка VR-фильма: Волгоградская область, г. Волгоград Показ VR-фильма: г. Волгоград, г. Новороссийск, г. Нижний Новгород, г. Самара, г. Сыктывкар Проведение профориентационных занятий с использованием VR-погружения: г. Волгоград Методический вебинар: вся Россия (онлайн)

Целевые группы

1. Обучающиеся образовательных учреждений (как общеобразовательных, так и частных школ) 7-11 класса Волгограда, Самары, Нижнего Новгорода, Новороссийска, Сыктывкара
2. Педагоги, ведущие занятия, в которых задействованы новейшие цифровые технологии (VR)