Проекты

Краткое описание

Аутизм, или расстройства аутистического спектра (РАС), — это нарушение развития, которое проявляется в течение первых трех лет жизни. Основные симптомы аутизма относятся к трем сферам: нарушения в области социального взаимодействия; нарушения в области речи и коммуникации; ограниченность интересов, стереотипное поведение. Сегодня не известно ни одного лекарства, которое могло бы вылечить аутизм. Все, что можно сделать — это помогать ребенку педагогически. Для этого разработаны различные научно обоснованные методики. Больше всего доказательств эффективности - у методов на основе прикладного анализа поведения, или АВА (от англ. Applied Behavior Analysis). При этом необходимым условием преодоления трудностей поведения и обучения ребенка с ментальными нарушениями является включение его в среду нормотипичных сверстников.

"Моя планета возможностей" – проект, цель которого – создание системы подготовки детей с РАС к инклюзии в детские сады и общеобразовательные школы Москвы, за счет обучения коммуникативным и социальным навыкам. Работа в этом направлении была начата в Москве два года назад командой АНО «Моя Планета» в содружестве с образовательными учреждениями города. За это время накоплен позитивный опыт. С 1 сентября 2019 г. в нормотипичные группы детских садов, а также в школы зачислены дети с РАС, прошедшие подготовку в АНО «Моя Планета». Нами подготовлены тьюторы, сопровождающие детей в ГБОУ №324 г Москвы «Жар Птица», а также обучены коллективы тьюторов ГБОУ №324, детского сада, входящего в комплекс ГБОУ №171, а также тьюторский коллектив АНО «Центр Коррекции Аутизма», работающий на базе школы №2065 города Московского.
Школы готовы поддержать развитие проекта в будущем.

В настоящее время в детском саду "Моя Планета" обучаются четверо детей с РАС. В группах дошкольной подготовки пятеро детей с РАС готовятся к обучению в школе 1 сентября 2020 года, а три первоклассника с ментальными нарушениями проходят дополнительное обучение в коммуникативных группах "Моей Планеты". Школы, с которыми идет сотрудничество, готовы принимать детей в инклюзию. Однако в школах крайне остро стоит кадровый вопрос, мало подготовленных специалистов.
Имеющиеся ресурсы и инфраструктура созданы родителями и недостаточны для дальнейшего масштабирования проекта. В то время как накопленный опыт может помочь другим школам, при условии выделенного финансирования. В проекте особый фокус внимания нацелен на обучение специалистов: тьюторов, сопровождающих детей в школах и садах, и в целом, коллективов школ, практикующих инклюзию.
В течение года будет создан экспертно-методический центр, на базе которого будет идти отработка социальных навыков и коррекция поведенческих проблем детей, направленная на адаптацию детей к школе. Сформированная экспертно-методический центр станет мощным ресурсом, который поможет масштабировать проект в будущем и обучать педагогов других школ. Будет создана система поддержки и экспертизы, которую легко будет перенять коллективам других школ и детских садов

Цель

1. Создание экспертно-методического центра по обеспечению инклюзии детей с ментальными нарушениями в систему общего образования г. Москва и Московской области. Масштабирование существующей, апробированной на базе АНО "Моя Планета", модели дошкольной подготовки детей с РАС к инклюзии в детские сады и школы города.

Задачи

1. Создание модели инлюзивного сопровождения детей с метальными нарушениями в общеобразовательном учреждении.
2. Разработка функционала и компетенций кадрового состава инклюзивного проекта.
3. Обучение кадрового состава, задействованного в проекте
4. Подготовка 4 детей к инклюзии в общеобразовательные учреждения города.
5. Подготовка специалистов детских садов и школ к инклюзивному сопровождению детей с ментальными особенностями.
6. Создание системы поддержки родителей детей с ментальными нарушениями.
7. Работа с родителями нормотипичных детей и персоналом школ и детских садов, с целью развития инклюзии в общеобразовательных учреждениях города.
8. Разработка модели и лучших практик инклюзивного сопровождения детей. Масштабирование проекта и передача лучших практик педагогам других школ и детских садов города.

Обоснование социальной значимости

В Москве за последние семь лет количество детей с диагнозом аутизм, обратившихся в государственные учреждения, увеличилось почти в три раза.

По данным Минздрава РФ, распространенность расстройств аутистического спектра (РАС) в России (как и в мире) составляет около 1% детской популяции. По данным фонда Выход, в Москве может проживать около 21,6 тыс. детей с аутистическими расстройствами. Цифра растет в огромной прогрессии. Детей с ментальными нарушениями становится все больше с каждым годом.

Проблема включения детей с РАС в обычные школы и сады - это не только отсутствие их подготовленности к условиям жизни в социуме, самостоятельности и умении соблюдать общие правила, но и отсутствие профильных специалистов. Наше общество взяло курс на инклюзивное образование, но решение проблемы упирается в кадровый вопрос – специалистов по инклюзии крайне мало, и они не обучены работе с детьми с РАС. В итоге, большинство детей с аутизмом вынуждены обучатся на дому, не приобретая социальные навыки и все более изолируясь от общества. В то же время, включение детей с РАС в нормотипичную среду, является уже само по себе методом терапии для них, а также является реальным способом воспитания у обычных учеников толерантности и посильного участия в жизни и судьбе тех их сверстников, которым в силу их особенностей труднее жить, чем другим.

Пока науке не удалось выявить причины роста рождаемости детей с РАС, но существуют и успешно применяются методики, развивающие и социализирующие таких детей. Одним из наиболее эффективных методов, основанных на доказательной базе, является метод прикладного анализа поведения (ПАП или АВА, в латинской транскрипции) - метод, направленный на обучение детей критичным навыкам самостоятельной жизни и отработку социальных навыков.

Благодаря активной работе АНО «Моя планета» в сфере организации системы инклюзивного образования детей с ментальными особенностями развития, был накоплен успешный опыт сотрудничества общеобразовательных площадок города и общественной организации, отработана система включения особенных детей в общеобразовательную среду.

Дальнейшее развитие нашего проекта направлено на то, чтобы систематизировать этот опыт и масштабировать его, поделившись лучшими практиками с другими общеобразовательными учреждениями г Москвы и коллегами из других городов и регионов. Поэтому первостепенное внимание будет уделено обучению специалистов – учителей ресурсных классов, тьюторов, а также родителей детей с аутистическими расстройствами.

География проекта

Москва и Московская область

Целевые группы

1. Дети с ментальными нарушениями развития
2. Семьи с детьми с особенностями развития
3. Педагоги и специалисты общеобразовательных детских учреждений