Проекты

Краткое описание

Динамичный переход страны к «Цифровой экономике» ориентирует подрастающее поколение на профессии которых еще нет; на технологии которые еще не созданы; на решения задач о которых они могут лишь догадываться. Уже сейчас возникает необходимость в специалистах в сфере создания цифровых технологий (платформ) и оказания цифровых услуг. Например: «Инженер робототехнических систем», «Инженер-проектировщик систем «Интернета вещей» (области применения «умный дом», ЖКХ, сельское хозяйство, транспорт и многие другие сферы), а в будущем станет еще актуальнее. На смену 57 профессиям придут 186 новых профессий («Атлас новых профессий» до 2030г). Нужны будут специалисты обладающие надпрофессиональными навыками и умениями, такими как: Управление проектами/Системное мышление/Межотраслевая коммуникация/ Программирование ИТрешений/Управление сложными автоматизированными комплексами/Работа с искусственным интеллектом.
«Мы видим, что все больше студентов переживает за свое будущее. Они не чувствуют себя готовыми к работе с современными технологиями, опережающими их», — говорит представитель Microsoft Райан Асдоуриан.
"Инженерно-техническое творчество как основа будущей профессии"–проект по развитию доступного дополнительного образование в инновационных областях научно-технического творчества (робототехника, автоматизированные системы, микроэлектроника) для детей и молодежи в возрасте от 9 до 14лет.
Проект направлен на создание условий для мотивации детей к получению новых знаний, ранней профориентации на инженерные профессии, через развитие практических навыков, интеграцию знаний по фундаментальным предметам физика(радиоэлектроника, электротехника, схематехника), математика и информатика(бинарный код, алгоритм, программирование и т.д.).
Для этого запланирован ряд мероприятий.
- будут организованы занятия (по 90 мин) с детьми и молодежью по образовательным блокам(не менее 45уч):
Блок1.«Знаток электротехники», 18 занятий. С помощью электронного конструктора «Знаток 999схем" и микросхемы Arduino, ребята познакомятся с основами радиоэлектроники и электротехники, составят различные по назначению и сложности электрические схемы (без пайки), изучат основные принципы их составления и программирования, проведут исследования моделей.
Блок2.«Умные вещи», 18 занятий. Ребята познакомятся с конструкторами СКАРТ УМНЫЙ ДОМ и НАБОР ЭКО-СИСТЕМА, с принципы создания проектов интернета вещей, таких как «умный» дом на платформе Arduino, изучат принципы создания веб-приложений на базе платформы для интернета вещей PTC Thingworx.
-Проведение профориентационной игры«Навигатум». Ребята знакомятся с профессиями, определяют свою проф. направленность (не менее150уч-ов).
-Выступление на классных часах перед школьниками с темой «Атлас будущей профессии». (не менее 6 встреч по 25 чел.,150).
- Организация и проведение интерактивной площадки на Фестивале"Робофест-Западная Сибирь 2019". Проведение мастер класса, демонстрация полученных знаний и навыков на занятиях. (не менее 200 уч-ов)

Цель

1. Создать среду для инновационного технического творчества детей и молодежи города Омска, ориентированную на мотивацию познавательной деятельности, на формирование и развитие инженерных навыков, на выбор индивидуальной образовательной траектории к будущей профессии.

Задачи

1. Информировать общественность города Омск об этапах реализации проекта.
2. Проведение организационных мероприятий по проекту. Комплектование материально-технической базы для проведения занятий (приобретение и аренда техники, канцелярии).
3. Организация и проведение "Диалоговой площадки" для общения детей с представителями промышленности, ВУЗов, СУЗов, ориентированных на тенденции рынка профессий и инновации в промышленности.
4. Организация и проведение профориентационной игры «Навигатум».
5. Организация и проведение интерактивной площадки на Фестивале"Робофес-Западная Сибирь 2019".
6. Выступление на классных часах перед школьниками с темой «Выступление на классном часе с темой «Профессии будущего»
7. Проведение занятий согласно расписанию по блокам. Блок1.«Знаток электротехники», 18 занятий. Блок2.«Умные вещи», 18 занятий.
8. Подведение итогов реализации проекта. Планирование дальнейшей деятельности по проекту.
9. Обеспечение набора детей в группы и их формирование, составление расписания занятий и их запуск.
10. Проведение мастер класса "Юный инженер конструктор"

Обоснование социальной значимости

На предприятиях внедряются автоматизированные робототехнические системы, в быту появляются «умные» устройства ориентированные на спектр удобных сервисов для жизни человека, подключенные к сети Интернет. Человеку уже трудно конкурировать с машинами в некоторых областях, поэтому он должен обладать инженерными компетенциями.
Уже сейчас молодым родителям пора задуматься о выборе будущей специальности своего ребенка.
На 01.01.2017г. в Омске проживаете 209608 детей в возрасте от 5 до 19 лет(данным ФСС). Из них 2% занимаются техническим творчеством, 23% занимаются в спортивных секциях, 12% в танцевальных и художественных кружках, а 63%–ничем (по данным Минобр.Омской области).
Занятия по профессиональной ориентации в школах проводятся в виде лекций, семинаров. У ребят нет возможности погрузиться в техническую профессию, примерить эту роль на себе, почувствовать ее специфику.
Актуальным остается создание доступной среды для ранней профориентации детей, знакомство с миром профессий через игру,где выбор профессии происходит через "пробу" повышая мотивацию к научно–техническому творчеству.
С июня месяца 2018г., мы стали реализовывать грантовый проект “Инженерное мышление - шаг к профессиям будущего”, поддерженый в 2018 г. Фондом президентских грантов. Наша команда столкнулась с проблемой, что у ребят не достаточно практических знаний по фундаментальным предметам (физики, математике, информатики как раздела курса математики), при интеграции знаний для реализации проекта у ребят возникали проблемы, которые нам пришлось решать. Что позволило по новому взглянуть на проблему ранней профориентации и организации занятий по вовлечения детей и молодежи в научно-техническое творчество, и на фундаментальные предметы с практической стороны.
Мнение одного из ребят: «Если в начале проекта, затронули (рассмотрели) раздел физики по электротехнике подробнее (в частности построение схем), по информатике системы счисления (двоичную СС) и арифметические действия в позиционных система, то курс прошел бы легче… но у меня появился интерес к физике с практической стороны, и я получил хорошую мотивация для ее изучения».

География проекта

Реализация проекта будет проходить на территории города Омск.

Целевые группы

1. Дети и подростки
2. Молодежь и студенты
3. Педагоги и лица, увлеченные техническим творчеством