Проекты

Краткое описание

С 2015 года наша команда АНО «МАСТЕРСкаЯ СЕМЬИ» успешно реализует проект «Школа приемного родителя» (далее по тексту – школа) в 18 муниципалитетах Сахалинской области, целью которого является благополучное устройство детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей в замещающие семьи. На основе запросов приемных семей, мы формируем темы для лекций, семинаров, тренингов для детей и взрослых.
Наболевшими проблемами приемной семьи остается вопрос о компьютерной зависимости школьников и подростков. Проблема придуманного «виртуального» мира сейчас очень актуальна, практически в каждой семье ребенок теряет свою жизнь в мире гаджета или компьютера.
Исходные данные общероссийского мониторинга показали, что численность детей и подростков в возрасте 7-14 лет с различной степенью выраженности игровой компьютерной зависимостью колеблется от 2% до 10% человек.
Проблема влияния игровой компьютерной зависимости на психическое и личностное развитие младшего подростка изучена недостаточно. В литературных источниках недостаточно проработан вопрос о психологических факторах, условиях и механизмах, определяющих особенности игровой компьютерной зависимости в младшем подростковом возрасте.
Мы говорим о младшем школьном возрасте, потому что именно в этом возрасте особый период развития личности, характеризуется неоднородностью и фазностью , именно в этом период происходят значительные изменения Я-концепции с изменением формирования самооценки.
Наш проект направлен на своевременную помощь детям с компьютерной зависимостью. В формировании выборки по проекту предусмотрена диагностика 150 младших подростков из общеобразовательных учреждений г. Южно-Сахалинска, с применением комплекса диагностических методик, помогающих определить, на каком уровне вовлеченности находится ребенок, находясь за компьютером. В случае выявления клинических признаков компьютерной и игровой зависимости у младшего подростка применить комплекс психотерапевтических мероприятий для выработки механизмов вытеснения игровой компьютерной зависимости из ценностного сознания младшего подростка. Необходима долгосрочная комплексная система профилактики, направленная на воспитание личности ребенка в целом. Только комплексный подход с учетом факторов влияния психологических закономерностей на развитие ребенка, может стать наиболее эффективным способом защиты от игровой компьютерной зависимости.
Ожидаемые результаты :
• апробировать комплекс для диагностики степени игровой компьютерной зависимости у младших подростков;
• разработать валидизированный авторский опросник для диагностики уровня компьютерной зависимости у младших подростков;
• реализовать комплексную программу психокорекции компьютерной зависимости с клиническими признаками у младщих подростков
• разработать рекомендации по сопровождению ребенка младшего подросткового возраста, позволяющую нивелировать негативные признак компьютерной зависимости, снизить риск возникновения более глубокого уровня компьютерной зависимости

Цель

1. Разработка программы коррекции и профилактики клинико-психологических особенностей у детей младшего подросткового возраста общеобразовательных учреждений с интернет-зависимым поведением от компьютерных игр и онлайн- общения.

Задачи

1. 1. Организация исследования обучающихся путем проведения психологической диагностики.
2. 2. Выявить особенности психопатологических нарушений, сопровождающих интернет-зависимое поведение у обучающихся, предпочитающих различные виды деятельности в сети (компьютерные игры и сервисы онлайн-общения).
3. 3. Разработать программу коррекции и психопрофилактики интернет- зависимого поведения у обучающихся.
4. 4. Апробация программы на обучающихся «группы риска» , выявленных по результатам проведенной психологической диагностики

Обоснование социальной значимости

Проблема компьютерной зависимости имеет особую актуальность. Мы начали говорить об этом на основе собственного опыта, который получили, проводя «Школу приемного родителя», работая в центре Психологической помощи, где каждый третий родитель говорит, что его ребенок за компьютером проводит все свободное время. Для любой семьи уход ребенка в виртуальный мир является трагедией. Подобные увлечения впоследствии приводят к возникновению стойкой зависимости.
В 2010 году интернетом в России пользовались 43,3 млн человек, в 2015 году – 78 млн человек, в 2017 году – 87 млн человек (73% населения), к середине 2018 года – более 90 млн человек (81% населения). Такой прирост неизбежно ведет к увеличению численности интернет-зависимых. Всемирная организация здравоохранения уже признала интернет-зависимость болезнью.
Самым опасным является подростковый период. На нестабильный гормональный фон накладывается нехватка внимания родителей, неуверенность в себе, недостаток общения с ровесниками и проблемы с учебой. Подростки начинают уходить в виртуальный мир, отождествляют себя с игровым персонажем, заводят дружбу от его имени и даже влюбляются. Они практически живут в виртуальной реальности
Сложившаяся ситуация требует выработку комплекса психотерапевтических мероприятий направленных на выявление клинических признаков зависимости, экстренного поиска эффективных методов и средств по предупреждению игровой и компьютерной зависимости у детей и подростков. Особую роль в способности и возможностях младшего подростка противостоять игровой и компьютерной зависимости играют психологические особенности его личности, внутренние механизмы реагирования, взаимодействие, адаптация к жизненным обстоятельствам.
Опыт показывает, что профилактика игровой и компьютерной зависимости без учета психологического аспекта обречена на неудачу. Очевидно, это и является одной из основных причин отсутствия действенных механизмов преодоления в младшем подростковом возрасте игровой и компьютерной зависимости.
На основе выше сказанного можно сделать вывод, что масштабы растут и самое актуальное - в плену данного бедствия находятся наши дети. Мы хотим «вкрутить» еще один «винтик» в механизм профилактики компьютерной зависимости детей и подростков, который противостоит масштабной проблеме России

География проекта

Сахалинская область

Целевые группы

1. возрастная группа от 10 до 15 лет