Проекты

Краткое описание

В процессе выполнения проекта будут реализованы следующие мероприятия: проведен комплексный анализ состояния проблемы профессионально-общественной оценки качества деятельности педагогов дополнительного образования, направленной на развитие их профессиональных компетенций; разработаны не менее 5 моделей профессионально-общественной оценки дефицитов и качества деятельности педагогов дополнительного образования по субъектам оценки – дети, родители, профессиональные сообщества педагогов, экспертные сообщества, работодатели, самооценки педагогов; разработан и апробирован в 4 регионах РФ электронный ресурс, реализующий модели профессионально-общественной оценки дефицитов и качества деятельности педагогов дополнительного образования, включающий программы, инструменты, нормативное сопровождение, формы проведения и другие механизмы организации оценки; обобщены результаты апробации, выявлены дефициты компетенций педагогов по оценкам разных субъектов и самооценки педагогов; на основе анализа результатов профессионально-общественной оценки дефицитов и качества деятельности педагогов дополнительного образования будет разработана вариативная модульная программа повышения квалификации «Внедрение моделей профессионально-общественной оценки качества деятельности педагогов дополнительного образования и развитие их профессиональных компетенций» в дистанционной форме, на 72 часа, содержащая не менее 3-х модулей; подготовлены не менее 20 тьюторов из 4 регионов РФ, обучено не менее 150 человек; проведено 4 межрегиональных семинара и 10 вебинаров по обсуждению результатов апробации и дальнейшему продвижению моделей профессионально-общественной оценки дефицитов и качества деятельности педагогов дополнительного образования и программы развития их профессиональных компетенций в 4 регионах РФ, с участием не менее 1160 человек из не менее, чем 45 регионов РФ; разработаны и направлены в 85 субъектов РФ методические рекомендации по повышению качества деятельности педагога сферы дополнительного образования детей, объемом не менее 5 п.л.; разработано и направлено в 85 субъектов РФ учебное пособие «Развитие профессиональных компетенций педагога дополнительного образования детей на основе профессионально-общественной оценки дефицитов и качества педагогической деятельности» к модульной программе повышения квалификации, объем не менее 5 п.л.; проведена итоговая Всероссийская научно-практическая конференция с участием не менее 200 человек, из не менее 45 субъектов Российской Федерации

Цель

1. Повышение уровня социальной и общественной активности детей и подростков, их вовлеченности в программы дополнительного образования, создание дополнительных возможностей для их самореализации
2. Повышение качества педагогической деятельности в организациях дополнительного образования
3. Совершенствование механизмов профессионально-общественной оценки качества деятельности педагогов дополнительного образования, направленных на развитие их профессиональных компетенций и эффективных способов повышения квалификации педагогических работников и управленцев в сфере дополнительного образования

Задачи

1. Проведение комплексного анализа состояния проблемы профессионально-общественной оценки качества деятельности педагогов дополнительного образования, направленной на развитие их профессиональных компетенций; выявление и обобщение лучших практик и проблем; подготовка аналитической записки (1,5 п.л.)
2. Разработка моделей профессионально-общественной оценки дефицитов и качества деятельности педагогов дополнительного образования (не менее 5 моделей по субъектам оценки – дети, родители, профессиональные сообщества педагогов, экспертные сообщества, работодатели, самооценки педагогов)
3. Разработка общедоступного интернет-ресурса реализации моделей, включающего базу данных программ допобразования, инструменты поиска и оценки качества деятельности педагогов, наполняемую и обновляемую базу нормативных документов, формы представления результатов и другие механизмы организации оценки
4. Апробация интернет-ресурса реализации моделей профессионально-общественной оценки дефицитов и качества деятельности педагогов дополнительного образования (в 4 регионах РФ)
5. Обобщение результатов апробации, выявление дефицитов компетенций педагогов дополнительного образования по оценкам детей, родителей, профессиональных сообществ педагогов, экспертных сообществ, работодателей, самооценки педагогов; подготовка аналитической записки (объемом не менее 2 п.л.)
6. Разработка вариативной модульной программы повышения квалификации в дистанционной форме «Внедрение моделей профессионально-общественной оценки качества деятельности педагогов дополнительного образования и развитие их профессиональных компетенций» (72 часа, содержащая не менее 3-х модулей)
7. Подготовка тьюторов для реализации модульной дистанционной программы повышения квалификации «Внедрение моделей профессионально-общественной оценки качества деятельности педагогов дополнительного образования и развитие их профессиональных компетенций» (не менее 20 тьюторов, из 4 регионов РФ)
8. Реализация модульной дистанционной программы повышения квалификации «Внедрение моделей профессионально-общественной оценки качества деятельности педагогов дополнительного образования и развитие их профессиональных компетенций» (не менее 150 участников)
9. Проведение межрегиональных семинаров и вебинаров по обсуждению результатов апробации и дальнейшему продвижению моделей профессионально-общественной оценки дефицитов и качества деятельности педагогов дополнительного образования и программы развития их компетенций (в 4 субъектах РФ, 1160 человек)
10. Разработка методических рекомендаций по повышению качества деятельности педагога сферы дополнительного образования детей на основе профессионально-общественной оценки дефицитов и качества педагогической деятельности (не менее 5 п.л.)
11. Разработка, издание и распространение учебного пособия «Развитие профессиональных компетенций педагога дополнительного образования детей на основе профессионально-общественной оценки дефицитов и качества педагогической деятельности» к модульной программе повышения квалификации (не менее 5 п.л.)
12. Проведение итоговой Всероссийской научно-практической конференции (не менее 200 участников, из не менее, чем 45 регионов Российской Федерации)

Обоснование социальной значимости

Образование в современном обществе является системообразующим фактором и влияет на развитие экономики, социальной сферы и качества жизни. В связи с ускоренным развитием новых технологий, на первое место выходит обеспечение нового качества образования, адекватного потребностям развивающейся личности, направленного на формирование людей, способных позитивно изменять положение дел в обществе. В последнее время особенное внимание уделяется дополнительному образованию детей, как сфере, способной расширить возможности решения образовательных и социально-педагогических проблем детей и молодежи. Это подтверждается и принятием Правительством Российской Федерации в 2014 году Концепции развития дополнительного образования детей в РФ, в которой отмечается, что, пронизывая все уровни образования, дополнительное образование становится для взрослеющей личности смысловым социокультурным стержнем, является важным фактором повышения социальной стабильности и справедливости в обществе, выполняет функции "социального лифта" для значительной части детей. Качество дополнительного образования определяется возможностью предоставлять ребенку спектр качественных образовательных услуг в интересах развития его личности, а также соответствием его результатов заказу личности, общества, государства на этот вид образования. Важно понимать, что качество образования определяется качеством педагогической деятельности, именно педагог создает условия для достижения образовательных результатов ребенком. Профессиональный стандарт «Педагог дополнительного образования детей и взрослых» предъявляет требования к квалификации педагога, но инструменты выявления дефицитов профессиональных компетенций, оценки качества педагогической деятельности на сегодняшний день не разработаны. Поскольку заказчиками на дополнительное образование являются дети, родители и общество в целом, на первый план должны выходить профессионально-общественные механизмы оценки его качества. Поэтому особую актуальность приобретает проблема разработки и внедрения новых моделей профессионально-общественной оценки, которые позволяли бы вовлечь детей, педагогов, общество в целом в процедуры оценки качества дополнительного образования. Реализация данного проекта позволит создать условия для повсеместного внедрения данных моделей и на базе современных технологий сделать их простыми, доступными и влияющими на повышение компетенций педагогов и в целом, качества педагогической деятельности в сфере дополнительного образования.

География проекта

Реализация проекта рассчитана на всю Российскую Федерацию. Опорными регионами по реализации проекта являются г. Москва, Ярославская область, Республика Саха (Якутия), Алтайский край, Челябинская область. Опыт распространяется в 85 субъектах регионах РФ, через организацию web-конференций, общественных обсуждений и направление информационных и методических материалов.

Целевые группы

1. Дети и подростки
2. Родители
3. Педагогическая общественность (педагоги сферы ДОД, преподаватели ДПО, руководители образовательных организаций и др.)