Проекты

Краткое описание

Деятельность проекта направлена на поддержку детей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации, способствуя не только их социальной и психологической адаптации, но и сохранению кровной семьи или устройству в замещающую.
В основу проекта легла идея всероссийского проекта «Школа семейного театра». Данная практика уникальна тем, что авторы, сохранив название и основные принципы работы, выбрали другие целевые группы – подростков, воспитывающихся в учреждениях, в замещающих и кровных семьях в кризисе. Систематические занятия и выступления дают им возможность раскрыть свои таланты и способности, пройти психологическую адаптацию в процессе тренингов и репетиций, работать в команде, взаимодействовать со сверстниками и взрослыми. К занятиям приглашаются кровные родственники, замещающие семьи, чтобы обратить внимание подростков и развить интерес к семейным формам устройства, кандидаты в приемные родители.
Подготовительный этап - разработка плана-графика работы Школы с учетом состава группы, психологической характеристики участников, сроков проведения занятий. В проект включены дети из разных муниципальных образований (не менее 3).
Основной этап - практическая работа Школы:
1) проведение тренингов (по актерскому мастерству, сценической речи, ритмопластике, хореографии, работу с художественными произведениями, психологические тренинги) и индивидуальных консультаций
2) репетиции спектакля
Особое внимание уделяется выбору материала - упражнения и произведения с глубокой мыслью и смыслами, которые созвучны проблемам данной категории участников; которые дают возможность мыслить и развиваться.
3) подготовка премьеры спектакля участниками: подготовка костюмов, декораций, театральной сцены, репетиции на сцене и отчетная премьера
4) выездная школа-интенсив, направленная на аккумуляцию имеющихся навыков, развитие эффективного взаимодействия участников и специалистов, развитие мотивации
5) гастрольный тур - выступление с постановкой в других городах; проведение круглых столов для специалистов с тиражирование технологии работы. Это важно не только для участников, но и для зрителей - изменение общественного мнения в отношении "трудных" детей
6) работа «за кадром» - подготовка фото- и видеорепортажей, интервью, промороликов, социальных роликов, световых и цифровых декораций на сцене, музыкального сопровождения.
Заключительный этап:
– сбор и анализ обратной связи участников (анкетирование в начале проекта, во время занятий и после премьеры), сбор отзывов от от зрителей;
– анализ результатов проекта, корректировка программы и разработку методических рекомендаций.
Таким образом будет обеспечено:
1) Улучшение благополучия детей и семей – участников проекта
2) Рост уровня готовности детей к самостоятельной жизни
3) Рост мотивации и уровня готовности детей-сирот к воспитанию в замещающей семье
4) Рост уровня готовности кровных родителей (родственников) вернуть/сохранить ребенка в семью/семье.
5) Тиражирование практики на другие территории.

Цель

1. созданий условий для совместной творческой деятельности детей в трудной жизненной ситуации, способствующих их социальной адаптации и семейному устройству

Задачи

1. развить мотивацию, творческие, умственные и коммуникативные способности участников
2. создать условия для устройства подростков в приемные семьи и/или возврата в кровные семьи, предотвращение изъятий (отказов)
3. распространить положительные результаты работы с подростками в муниципальных районах Ярославской области для последующего внедрения технологии работы

Обоснование социальной значимости

Исследования последних лет подтверждают, что инфантилизм, безразличие, социальная незрелость подростков прогрессируют. Особое внимание в процессе социализации уделяется детям в трудной жизненной ситуации (дети из малообеспеченных семей, дети-сироты, опекаемые дети), именно эти категории детей являются социально не адаптированными. Дети, воспитывающиеся в социальных учреждениях, избалованы мероприятиями развлекательного характера в качестве пассивных зрителей (посещение представлений, мастер-классы, поездки и т.п.) и уже не видят в них ценности. В то же время системных дополнительных занятий с детьми, включение их в работу как субъектов деятельности, практически не ведется в регионе. Школа семейного театра предоставляет равные возможности участия детей и подростков разных категорий, в том числе детей с ОВЗ (их среди всех воспитанников детских домов и школ-интернатов более 50 %). В центрах семейного устройства до сих пор содержится значительное число детей, оставшихся без попечения родителей (до 80% детей старше 12 лет). Неофициальная статистика утверждает, что только 10% выпускников детских домов социализируются и становятся успешными членами общества. Подавляющее число сирот после выхода из учреждений не справляются с жизнью. Причины: иждивенческие и ложные установки, полученные в учреждениях, низкий уровень самосознания, отсутствие понимания своих реальных потребностей и ресурсов, ограниченность контактов с широкой социальной действительностью, усвоенных социальных норм и социального опыта, личного выбора, приводящая к подавлению самостоятельности, дефицит моделей и образцов социального поведения. Детям-сиротам необходима социальная адаптация и интеграция в общество в естественных условиях. Им требуется социализация, которая в полной мере возможна только в семье.
Страхи, тревожность, низкая самооценка, трудности детско-родительских взаимоотношений ярко выражены у детей из кровных семей, находящихся в кризисе. Если такие дети, зачастую с ОВЗ, помещаются в интернат с круглосуточным проживанием, процесс социальной и психологической адаптации затрудняется еще более. Дети закрыты, возникают трудности в межличностных отношениях, также наблюдается неприспособленность к самостоятельной жизни, высокий уровень тревожности. Немалое количество детей чувствуют постоянную напряжённость, страх ко всему новому, боязнь остаться одному. Дети испытывают дефицит в общении, имеют ограниченный круг интересов, взгляд на мир у них совершенно особый из-за отсутствия положительной модели воспитания в семье, не все они могут выразить свои чувства, эмоции, переживания на словах.
Дети, которые испытали те или иные проблемы, могут выплеснуть все накопившиеся эмоции, свои переживания с помощью творчества. При использовании метода арт-терапии всё внимание ребёнка сосредоточено на его собственных чувствах, эмоциях. Метод арт-терапии очень эффективен в работе с детьми-сиротами, "трудными" детьми, он является поддержкой и помощью в кризисных ситуациях, а также помогает ребёнку войти в социальную среду, повышая свой личностный и интеллектуальный уровень развития. Актерские тренинги способствуют повышению уровня социальных и творческих навыков детей и подростков и в целом навыков социальной адаптации. Работа с психологом позволяет создать условия для снижения уровня тревожности детей, улучшения детско-родительских отношений в кровных и замещающих семьях. Премьера дает возможность поставить осмысленную точку, продемонстрировать все то, чему дети учились, способствует повышению их самооценки. Гастроли способствуют развитию социальных навыков и повышению уровня социальной адаптации.
Данные исследования, которое проводила организация, подтверждают достижение обозначенных социальных результатов.
В Ярославле 3 детских дома и 1 школа-интернат с круглосуточным пребыванием сотрудничают с АНО "Моя семья" с постоянным запросом на участие в проекте. Совокупно в этих учреждениях - более 180 воспитанников, из них 70% подростки старше 12 лет. Около 15 замещающих семей и 20 кровных семей в кризисе, находящиеся на сопровождении, высказали запрос на участие в проекте, в том числе потребность в психологической поддержке. 10 семей принимали участие в проекте (имеют положительную динамику). По итогам гастрольного тура в организацию поступили запросы из Ростовского района и Рыбинска на участие. В Ростове запрос на работу с семьями с детьми в трудной жизненной ситуации (более 20 семей), а в Рыбинске - от руководства Рыбинского детского дома (на данный момент в учреждении 22 воспитанника, из них 15 подростки старше 12 лет). В прошлом году ребятам не удалось завершить проект из-за пандемии, тем более возросло их желание продолжить данную работу. Возможно включение в проект жителей соседних районов (например, семьи Тутаевского района принимали участие в мероприятиях в Ярославле, а Борисоглебского и Гаврилов-Ямского - в Ростове). Из Углича поступило предложение на участие ребят в театральном Фестивале. Это доказывает интерес и актуальность такой формы работы.

География проекта

Ярославская область (Ярославль, Рыбинск, Ростовский район, Угличский район )

Целевые группы

1. Дети-сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей, воспитываемые в детских учреждениях (от 7 до 18 лет)
2. Дети-сироты дети, оставшиеся без попечения родителей, воспитываемые в замещающих семьях (от 7 до 18 лет)
3. Дети, воспитывающиеся в кровных кризисных семьях и интернатных учреждениях (от 7 до 18 лет)