Проекты

Краткое описание

Проект творческих школ для одаренных в сфере искусства детей интегрирует опыт ведущих международных и российских организаций с сфере культуры и образования. Данный формат позволяют преодолеть разобщенность, непонимание среды, несоответствующий уровень обучения, от которых страдают одаренные дети (из многочисленных бесед – фразы «мы никому не нужны», «я – белая ворона») и, как следствие, угасание интереса к занятиям искусством, выбор иного творческого пути. Из отзывов по итогам творческих школ: «наставники и друзья… дали почувствовать себя в моей настоящей… среде искусства. Эти профессионалы дали мне больше, чем остальные люди за всю жизнь"; «После творческой школы, мастер-классов, концертов… я поверила в себя, в свой талант. И решила поступать на отделение вокала».
Целевая группа - одаренные в сфере искусства дети 7-15 лет по направлениям танцы, вокал, живопись, актерское мастерство, проживающие в регионах России, осознающие недостаточные возможности для раскрытия своего потенциала.
В рамках проекта проводится 2 творческие школы в летний период – в 2021 и 2022 годах в живописном месте – Главном Туристическом Комплексе Суздаля. Всего в школе в рамках проекта пройдут обучение 110 участников. Он-лайн трансляции их мероприятий (всего не менее 44) позволят увеличить аудиторию проекта до 510 человек. В каждой школе предусмотрены: 1) обучающая и развивающая программа: ежедневные индивидуальные мастер-классы и пленэры с профессорами и преподавателями ведущих творческих вузов Москвы; творческие встречи, выступления, художественная выставка, всего не менее 600 индивидуальных обучающих и 20 культурных развивающих массовых мероприятий); 2) культурная, воспитательная, оздоровительная программа: экскурсии, тематические прогулки беседы-обсуждения, вечерние “свечки”, игры, чаепития-«капустники», творческие конкурсы, занятия по йоге, танцам, посещение бассейна, всего не менее 30 мероприятий.
Подобные программы предусмотрены, в том числе, для 30 педагогов дополнительного образования, работающих с одаренными в сфере искусства детьми «на местах», что важно для дальнейшего грамотного обучения детей.
Конкурсный отбор для участия в проекте осуществляется в 2 этапа – на 2021 и 2022 года в регионах Российской Федерации. Он проходит с помощью не менее 10 экспертов федерального уровня на основании присланных заявителями творческих материалов. Партнеры мероприятия, работающие на всероссийском уровне, также рекомендуют участников.
Предусмотрены мотивирующие мероприятия: 10 концертов участников в периоды проведения творческих школ. А по итогам школы-2021 и 1-го этапа конкурсного отбора 2022 года в Челябинском Государственном Театре оперы и балета им. М. И. Глинки проводятся Гала-концерт и выставка художественных работ участников проекта (не менее 480 детей) с чествованием не менее 30 педагогов, с участием не менее 5 деятелей искусства и культуры федерального уровня, с он-лайн трансляцией (не менее 3000 зрителей).
Проводятся поддерживающие сообщество он-лайн мероприятия

Цель

1. Содействовать формированию творческого круга общения для одаренных в сфере искусства детей, который бы способствовал стремлению развивать свой талант, через организацию творческих школ, в результате чего повысится их мотивация заниматься искусством и выбрать его как профессию. Содействовать повышению уровня их мастерства через предоставленную возможность качественного обучения у преподавателей ведущих вузов России в творческих школах.

Задачи

1. Выявить не менее 110 одаренных в сфере искусства детей и педагогов дополнительного образования для участия в проекте, выявить дополнительно не менее 400 человек для участия в он-лайн мероприятиях проекта и Гала-концерте проекта, чьи характеристики соответствуют описанию целевой группы проекта
2. Содействовать качественному обучению и развитию одаренных в сфере искусства детей через обеспечение их профессиональной прямой связи с авторитетными наставниками – преподавателями ведущих творческих вузов России
3. Содействовать формированию для одаренных детей в сфере искусства творческого круга общения, объединению на основе общих ценностей, любви к искусству, создания «семейной», «принимающей» обстановки через реализацию ряда совместных воспитательных, культурных, оздоровительных мероприятий
4. Содействовать формированию целеустремленности, веры в свои силы через реализацию ряда мотивирующих мероприятий
5. Содействовать профессиональному росту и эмоциональной вовлеченности педагогов дополнительного образования, работающих с одаренными в сфере искусства детьми в сфере искусства через реализацию ряда поддерживающих мероприятий для педагогов

Обоснование социальной значимости

Официальной статистики по количеству одаренных в сфере искусства детей в России нет. Самые общие и приблизительные расчеты показывают, что их количество может быть и 1 млн., и 5 млн., и более (по данным Росстата, на 1 апреля 2020 года в России проживали 146,7 миллиона человек. Доля детей и подростков в возрасте до 18 лет, постоянно проживающих в России, составляет 22,4% от общей численности населения страны. «Большинство психологов или педагогов оценивают количество одаренных детей от 1–2 % до 20 % от общего числа детей (материал интернет-конференции "Дети и молодежь" https://iq.hse.ru/more/education/odarennie-deti#_ftnref2. Если проанализировать сводные таблицы Росстата по направлениям дополнительного образования, очевидно, что примерно треть детей занята в сфере искусства). Очевидно, что существующие эффективные программы (Образовательный центр «Сириус», Дельфийское движение, другие) пока не охватывают большинство из этой целевой группы.

Основная проблема заключается в том, что талантливые дети без поддержки могут прекратить заниматься искусством, не склонны выбирать его своей профессией. Наше видение ситуации основывается на более чем 11-летнем опыте работы с талантливыми детьми в сфере искусства, на опыте взаимодействия с ведущими мировыми и российскими организациями в этой сфере – многочисленных круглых столах с коллегами, обсуждениях, поездках, беседах и опросов детей.
Для примера, в Челябинской области, по данным Челябстата на 1 января 2020 года, к 16-ти годам, то есть к моменту выбора профессионального пути, только 3% от начального количества детей продолжают образование в сфере искусства по предпрофессиональным программам среди городского населения, ноль человек - среди сельского.

Талантливые в сфере искусства дети не имеют желаемого круга общения, который бы способствовал стремлению развивать свой талант, ощущают себя «белыми воронами». Они не получают обучения, которое соответствует их уровню способностей и стимулирует к развитию. В результате – неуверенность в своих силах, утрата мотивации заниматься искусством при взрослении и выборе профессионального пути. Причин этому мы выделяем несколько:

1. Одаренные в сфере искусства дети имеют свои психологические особенности и профессиональны потребности. В современном обществе – системе образования и других - недостаточно предусмотрены условия для их развития. Эти дети разобщены, они испытывают сложности в школе, так как многие участники учебного процесса не разделяют их ценности, не идут навстречу их специальным потребностям. «Мы никому не нужны» - часто слышим мы от талантливых детей и их родителей.
2. Низкая информированность – у детей нет ориентиров, примеров для подражания, «выхода» на грамотного наставника, грамотной экспертной оценки.
3. Большинство конкурсов в сфере искусства - платные, они ориентированы на сиюминутный успех. В целом низкий доход в семьях не позволяет ездить на конкурсы и фестивали, концерты. В результате – отсутствует включенность в российский и мировой культурный контекст (что необходимо для развития человека искусства), низкая мотивированность продолжать обучение.
4. Недостаточное количество грамотных и заинтересованных педагогов дополнительного образования: низкий социальный статус таких работников, заработанные платы, мотивированность, «эмоциональное выгорание», что сказывается на обучении детей.

Из отчета по круглому столу по вопросам поддержки талантливых детей: https://andrusha-fond.ru/news/chto-nuzhno-yunym-talantam-kruglyy-stol/?sphrase_id=78
"Среди важных проблем были названы невостребованность специалистов, а также "скептическое" отношение к искусству в обществе, его "не важность". Это порождает конфликты талантливых детей в общеобразовательных школах с учителями и другими учениками."; "Очень важным участники встречи назвали и создание благоприятной обстановки, атмосферы, моральной поддержки для талантливых детей, ощущение их востребованности и возможности для реализации "энергии и амбиций". Благоприятным фактором для развития юных талантов сами дети считают общение с состоявшимися профессионалами: "увидеть пример, для чего я этим занимаюсь", потому что "среда, окружение берут свое и теряется цель и ценность". Трудно переоценить также моральную и материальную поддержку педагогов, руководителей коллективов, которые, зачастую, являются настоящими сподвижниками." Еще о проблемах на круглых столах: https://andrusha-fond.ru/news/kruglyy-stol/?sphrase_id=78 https://up74.ru/articles/kultura/106466/fbclid=IwAR2DT87fKUj0GMOoKaDgaw1tqlw0L1SHR_XQOfFcrJHoB4Y8udjY-hWu80A.

Одаренные дети – образовательный вызов XXI века. Сборник статей Под общей редакцией С.В. Жолована Под научной редакцией Л.М. Ванюшкиной http://tropa.tomsk.ru/elibraries/teachers/doc_teacher/Odarennye_deti_obrazovatelnyj_vyzov_XXI_veka.pdf :
«Особое значение приобретает педагогическая поддержка одаренных детей, в частности создание комфортной и насыщенной развивающей среды, в которой происходит интериоризация ценностей, накопленных в культуре».

География проекта

Уральский федеральный округ: Свердловская область, Челябинская область, Тюменская область, Курганская область, ЯНАО, ХМАО; Сибирский федеральный округ: Новосибирская область, Омская область, Алтайский край, Кемеровская область, Республика Хакассия, Красноярский край; Приволжский федеральный округ: Самарская область, Оренбургская область, Нижегородская область, Саратовская область, Волгоградская; Северо-Западный федеральный округ: Ленинградская область, г. Санкт-Петербург, Калининградская область; Центральный федеральный округ: г. Москва, Московская область, Владимирская область; Дальневосточный федеральный округ: Камчатский край, Республика Саха (Якутия); Северо-Кавказский федеральный округ: Кабардино -Балкарская Республика; Южный федеральный округ: Республика Адыгея, Волгоградская область, Республика Крым, Краснодарский край; В том числе малые города данных федеральных округов.

Целевые группы

1. Одаренные в сфере искусства дети 7-15 лет по направлениям танцы, вокал, живопись, актерское мастерство из регионов России, осознающие недостаточные возможности для раскрытия своего потенциала