Проекты

Краткое описание

Проект направлен на снижение последствий вынужденной самоизоляции семей, воспитывающих детей с ментальными и поведенческими нарушениями развития (далее дети, особые дети). В результате самоизоляции произошел откат от ранее полученных ребенком навыков, возвращение к более примитивным формам взаимодействия с окружающими и нежелательному поведению у детей, эмоциональному выгоранию родителей.
Заявленный проект является частью долгосрочной работы по социализации особых детей в созданном нами центре развития социального интеллекта (далее ЦРСИ). Данный проект направлен на развитие устойчивых навыков коммуникации и взаимодействия у детей и компетентности родителей для поддержания этих навыков в ситуациях вынужденного одиночества семьи.
Целевые группы проекта (далее ЦГ) - 40 особых детей в возрасте 5-18 лет и 40 родителей этих детей. В составе детской ЦГ - дети с расстройством аутического спектра (РАС), синдромом Дауна, задержкой психического развития (ЗПР), умственной отсталостью (УО) и сочетанными нарушениями, имеющие дефициты в развитии высших психических функций (далее ВПФ), а также фрагментарную модель психического. Сформированность модели психического определяет способность ребенка к коммуникации, что подтверждается экспертным мнением специалистов фонда содействия решению проблем аутизма в России "Выход" (https://encyclopedia.autism.help/terms/model-psihicheskogo).
Вовлечение ЦГ в проект - через партнеров, родительские сообщества особых детей, соц.сети, собственную базу.
Проект предусматривает цикл индивидуальных занятий с целевыми группами, создание ресурсной "Карты возможностей" для семей.
Основной формат работы с детской ЦГ - цикл из 20 индивидуальных занятий для каждого ребенка, итого 800 занятий с 40 детьми за проект. Занятие с психологом, игротерапевтом - продолжительностью 1 час, регулярность - 1 раз в неделю. Занятия направлены на развитие компонентов модели психического, понимание ребенком модели общения с окружающими.
Основной формат работы с родительской ЦГ - цикл из 20 индивидуальных занятий с психологом (отдельно от детей), итого 800 занятий для 40 родителей за проект. Занятия - 1 раз в неделю, продолжительностью 1 час. Занятия направлены на понимание родителем маркеров позитивных изменений в поведении ребенка и умений в самостоятельном закреплении этого поведения за пределами ЦРСИ, снижение психоэмоционального напряжения родителей и профилактику эмоционального выгорания.
В состав ЦГ мы включаем детей, как ранее посещавших занятия в ЦРСИ, так и новых детей, которых ранее у нас не было и которым отказывают в занятиях в большинстве НКО по причине тяжести их нарушений.
Дополнительно создается "Карта возможностей", где отражаются актуальные ресурсы, которые семья может получить в региональных организациях, оказывающих помощь нашим ЦГ. Проект предполагает входное тестирование детей с целью понимания дефицитов навыков ребенка и актуального запроса у родителей и создания маршрута развития ребенка с учетом ресурсов "Карты возможностей".

Цель

1. Повышение качества взаимодействия с окружающими у детей с ментальными и поведенческими особенностями через развитие модели психического как основы построения социальной коммуникации

Задачи

1. Обеспечение материально-технических условий для работы с целевыми группами проекта и повышение квалификации специалистов в области альтернативной коммуникации
2. Предоставление семьям, воспитывающих детей с особенностями, актуальной информации об уровне навыков ребенка и маршрута его развития на основе региональной "Карты возможностей"
3. Повышение уровня развития высших психических функций и преодоление дефицитов модели психического через цикл индивидуальных занятий с детьми
4. Повышение уровня родительской компетентности закрепления в семейной среде новых навыков и умений детей через цикл занятий с родителями

Обоснование социальной значимости

Проект направлен на снижение остроты проблемы нежелательного поведения и ухудшения качества взаимодействия у детей, которое появилось на фоне вынужденной самоизоляции семей. Более 70% родителей детей, посещавших занятия в ЦРСИ, указали на появившийся негативизм в поведении детей, ухудшение качества взаимодействия ребенка с окружающими в условиях изоляции (https://vk.com/mcultura?w=wall-81963890_1288).
В ЦГ входят дети с РАС (около 70% ЦГ), синдромом Дауна, ЗПР, УО. Детская ЦГ характеризуется низким уровнем навыков общения, затрудненным пониманием действий и эмоций окружающих, низким контролем над своими эмоциями и реакциями, сложностями с наличием адекватных механизмов саморегуляции, фрагментарной моделью психического, часто - сниженным интеллектом. Причинами этого являются ресурсно другие способности особых детей к социальному контакту, требующие специальных механизмов адаптации.
Дополнительный негативный фактор - невысокая родительская компетентность, закрытость от контактов и слабые социальные связи у семей с особыми детьми. В работу проекта включена вторая целевая группа - родители, которые за время вынужденного нахождения с ребенком в замкнутом пространстве, без прямой помощи специалистов, испытывали серьезные психоэмоциональные перегрузки (подтверждено опросом).
Актуальность проекта заключается в снижении негативных последствий, возникших в результате вынужденной самоизоляции семей с особыми детьми. На протяжении 3-х лет мы занимаемся социализацией детей с особенностями, делая упор на развитие коммуникативных компетенций и навыков взаимодействия (http://www.smc63.ru/nashi-proekty-1/centr-razvitiya-socialnogo-intellekta/promezhutochnye-itogi-raboty-centra-razvitiya-socialnogo-intellekta). Мы работаем с детьми, имеющими начальный уровень контакта с окружающими, который последовательно развиваем до устойчивых форм социального поведения.
В нашей практике используются групповые и индивидуальные формы работы с детьми. В группах осуществляется работа по генерализации навыков социального взаимодействия у детей, с которыми уже установлен контакт со специалистами. В индивидуальную работу мы берем детей, у который контакт со специалистом затруднен или пока отсутствует.
В этот проект мы включаем более "тяжелых" особых детей, у которых фиксируются множественные дефициты навыков, препятствующие социальной активности и последующей социализации. Этих детей и так неохотно принимают в различные проекты, реализуемые в регионе, ввиду определенного "неудобства" для специалистов (большой объем и сложность работы, требующей комбинации разных методик и отсутствие быстрых и ярких результатов).
В условиях изоляции, связанной с коронавирусом, эти дети, не обладающие устойчивыми навыками в области общения и коммуникации, оказались не готовыми к формату онлайн-взаимодействия и лишенными каких-либо занятий. "Окно возможностей" для них свелось к минимуму - они перестали посещать занятия как в государственных, так и в частных центрах. Часть самарских НКО перевели свою деятельность в онлайн-формат, но эти дети оказались не готовы к взаимодействию такого рода. Фактически семьи, воспитывающие таких детей, лишились профессиональной помощи специалистов, получали только материальную и продуктовую помощь.
У особых детей очень важным элементом жизни выступает стабильность расписания и занятости, что было полностью уничтожено вынужденной изоляцией. В результате у них резко ухудшилось эмоциональное состояние, появились формы негативного поведения, ранее не свойственные этим детям. Наличие подобной проблемной ситуации фиксируем не только мы, но и сами родители и коллеги-эксперты (https://www.mk.ru/social/2020/05/03/roditeli-deteyautistov-vzmolilis-ob-oslablenii-samoizolyacii-skhodyat-s-uma.html).
За время изоляции родители столкнулись с ситуацией тяжелых дезадаптаций у детей, при этом они сами не обладают нужными навыками для купирования этих состояний. Онлайн-помощи специалистов недостаточно - онлайн-формат не всегда применим для решения таких сложных поведенческих кейсов. У родителей наблюдается эмоциональное выгорание, угнетенное состояние, снижение мотивации, желание полностью снять с себя ответственность за развитие своего ребенка.
На территории - 1200 особых детей. Бюджетная сфера (4 центра), в основном, занята медицинской реабилитацией и апробацией системы ранней помощи. Коммерческие центры - это логопедия и компенсация особенностей (канис-терапия, ABA, ЛФК и т.п.). Самарские НКО (ВОРДИ, "Парус надежды", "Жемчужинка", "Самарские солнышки", "Остров надежды") имеют ограниченные ресурсы и больше сосредоточены на обеспечении социальных гарантий детей, организации досуга, школ "осознанного родительства". Наш центр - единственный на территории, целенаправленно занимающийся развитием навыков социального взаимодействия особых детей.
Численность ЦГ проекта обусловлена сложностями их диагнозов и расстройств поведения, требует большого объема работы по компенсации дефицитов детей, не предусматривает массовости при работе с ними.

География проекта

г. Самара, г. Новокуйбышевск. В проект дополнительно будут включены благополучатели из Волжского муниципального района Самарской области (15 сельских поселений). Мероприятия проекта будут проходить на 2-х площадках - в Самаре и Новокуйбышевске, которые граничат с Волжским районом с разных сторон. Выбор этих площадок обоснован возможностью для представителей целевых групп из Волжского района обратиться в наиболее удобный для них центр либо в Самаре, либо в Новокуйбышевске.

Целевые группы

1. Дети в возрасте 5-18 лет с ментальными и поведенческими нарушениями развития, включая расстройство аутического спектра, имеющие недоразвитие высших психических функций и фрагментарность модели психического
2. родители этих детей