Проекты

Краткое описание

Во множестве современных знаний человека об окружающем мире и о мире профессий каждый вправе выбирать тот способ познания, ту траекторию, которая значима и необходима для него. Построить систему образования, позволяющую человеку реализовать это право - задача сложная, требующая постоянного внимания к тем, кто учится сейчас, и тем, кто учиться будет завтра.
Проблема связана с тем, что имеющаяся практика профориентационной работы и предпрофильного обучения в общеобразовательных организациях не обеспечивает устойчивой мотивации выпускников к выбору профессий. Как правило, обучающиеся выбирают ВУЗ, где будут обучаться, а не специальность и профессию, в которой будут работать. В выборе специальности и профессии выпускника школы главенствующую роль, как правило, играют родители.
При этом имеет место низкий уровень представления родителей и детей о перспективах развития социальной сферы и экономического развития региона, республики, города; недостаточно сформирована преемственность в организации профориентационной работы, профильного обучения и профессионального образования.
Развитие проекта «Организация сетевой школы» началось с учеников 10-11 классов СОШ № 69 в 2018 году.
Ученики старших классов – участники проекта имеют право выбирать и посещать в большем объеме предметы наиболее нужные для получения дальнейшего послешкольного образования, задействуются в уроках по метапредметам, в бинарных уроках с наиболее опытными учителями школ-партнеров, получают возможность изнутри знакомиться с производственным процессом предприятий – сетевых партнеров по проекту.
Ученики 10 классов, выбрав определенное направление профильной подготовки, при осознании своего ошибочного выбора, имеют право поменять профиль обучения в 11 классе, что увеличивает шансы на более благоразумное самоопределение после окончания школы.
Успешная апробация сетевой модели обучения на учениках старшей школы, позволила запустить проект «Сетевая модель предпрофильного обучения» для учеников 5-6 классов.
В начале года дети-участники проекта делятся на группы по трем направлениям: техническое, гуманитарное, естественно-научное. Меняясь по триместрам, ученики последовательно в течение года проходят обучение по каждому направлению.
По итогам учебного года ребята выезжают в эколого-биолого-краеведческую экспедицию, где набирают практический материал для написания исследовательских работ и проектов для дальнейшей их защиты на научно-практических конференциях республиканского и всероссийского уровней.
Познакомившись с различными направлениями деятельности, учащиеся 5-6 классов получают обширную информацию для более осознанного выбора дальнейшего профильного образования в старших классах.
Следующим шагом необходимо обеспечить непрерывность познавательно-образовательного процесса для учащихся 7-9 классов и апробировать модель сетевого обучения на них.
Таким образом, данный проект нацелен на самоопределение учащихся для осознанного выбора дальнейшего среднего и высшего профильного образования.

Цель

1. Создание единого профориентированного образовательного пространства в черте города Ижевска, обеспечение высокого уровня готовности выпускников к профессиональному самоопределению на основе самостоятельного построения ими индивидуального образовательного маршрута.

Задачи

1. Организация и проведение сетевого профильного обучения для учащихся 10-11 классов СОШ № 69 и школ-партнеров проекта по апробированной модели свободного выбора изучения необходимого набора предметов в рамках заключенных договоров.
2. Организация и проведение предпрофильного обучения для учащихся 5-6 классов по апробированной модели изучения трех направлений дополнительного образования технического, гуманитарного и естественно-научного профиля в рамках заключенных договоров.
3. Организация эколого-биолого-краеведческой экспедиции для учащихся 5-6 классов.
4. Организация полнофункциональной учебно-исследовательской деятельности учащихся 7-9 классов по внедряемой модели углубленного изучения химии, физики, иностранных языков, русского языка и литературы.

Обоснование социальной значимости

По данным ВЦИОМ, опубликованным в апреле 2019 года, 47% россиян работает не по специальности. При этом, по данным интернет-сервиса HeadHunter, для любой компании по-прежнему важно, чтобы соискатель на открытую вакансию имел опыт работы по специальности.
Действительно, работодатель, принимая работника, ожидает от него соответствующей подготовки. Если человек принимается на работу не по специальности (профессии), то он, как и работодатель соглашается принять на себя определенные риски и потери. Для работника это может заключаться, например, в заниженной в первое время оплате труда и несоответствия её своим ожиданиям. Риски и потери работодателя могут выражаться в несоответствии результатов труда работника стандартам компании в течение периода становления работника как специалиста. Таким образом, в подобном случае мы сталкиваемся с проблемой, имеющую и социальную, и экономическую сторону. При этом до сих пор неизвестно, какая из них страдает больше. Но очевидно, что ситуация, когда образование превращается в «поход за корочками», явно не способствует социальной стабильности. Для решения этого вопроса необходимо либо перенастраивать систему образования, либо менять систему профориентации молодых людей, либо влиять на психологию работодателя. Второй путь представляется наиболее реалистичным.
При этом в нашем молодом обществе налицо две серьезные социальные проблемы:
Во-первых, в стране отсутствует система комплексной профориентации, которая помогала бы уже на ранней стадии выявлять склонности и способности ребенка, информировать подростков о перспективных направлениях и сферах, развивать важные сегодня и в будущем навыки. Ведь через 5-10 лет многое из того, что востребовано на сегодняшний день, устареет, но спрос на математические, социальные и аналитические способности, самообучаемость, мультиязычность будет расти.
Во-вторых, разрыв между ожиданиями соискателей и реальностью рынка труда по-прежнему существует. Это история про постоянный рост требований к кандидатам, про зачастую завышенные зарплатные ожидания у молодых специалистов, про высокую динамику изменений, происходящих в бизнесе в наши дни, и неготовность соискателей разного возраста адаптироваться под эти изменчивые реалии.
На решение этих социальных проблем и направлен представляемый проект.

География проекта

Индустриальный район г. Ижевска

Целевые группы

1. Учащиеся 5-11 классов МБОУ «СОШ № 69 с углубленым изучением отдельных предметов», учащиеся 10 классов общеобразовательных школ Индустриального района г.Ижевска – партнеров проекта.