Проекты

Краткое описание

В национальном проекте "Образование" поставлена задача внедрения в российских школах новых методов обучения и воспитания, современных образовательных технологий. На сегодняшний день одними из самых важных образовательных результатов считаются метапредметные компетенции. Среди них «владение навыками получения необходимой информации…, умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников», что трактуется во многих международных источниках как критическое мышление и информационная грамотность. Также к метапредметным компетенциям относится «способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач», в том числе нестандартных, что затруднительно без креативного мышления. Умение развивать их становится одним из самых востребованных для педагогов навыков.
Описанное выше требует профессионального развития работающих в российских школах учителей. Кроме того в рамках проекта "Учитель будущего" национального проекта "Образование" ставится цель "повышение уровня профессионального мастерства 50% педагогических работников" к 2024 году.
В то же время с наибольшими трудностями в подготовке и профессиональном развитии учителей сталкиваются школы, работающие с детьми из социально неблагополучных семей. Такие школы сталкиваются с проблемами как кадрового потенциала, так и финансовых возможностей для обеспечения профессионального развития своих кадров.
Предлагаемый проект, таким образом, направлен на разработку и реализацию программы личностно-профессионального развития учителей, работающих в школах со сложным социальным контекстом, в области критического мышления, креативного мышления и информационной грамотности. На основе актуальных данных будет разработана программа личностно-профессионального развития педагогов. Программа будет направлена на решение двух главных целей: 1) формирование правильных установок в отношении критического мышления, креативного мышления и информационной грамотности у учителей; 2) обучение учителей инструментам формирования и оценки критического мышления, креативного мышления и информационной грамотности у учеников.
Программа будет реализовываться в дистанционной форме. Для реализации будет подготовлен дистанционный курс и система сопровождения профессиональной деятельности, в рамках которой учителям, прошедшим обучение по программе, будет оказана методическая поддержка. Подготовленный дистанционный курс будет размещен на специализированной платформе онлайн обучения для осуществления постпроектной деятельности. В проекте планируется участие не менее 500 учителей из не менее 20 регионов. В течении второго этапа проекта будет проведено 5 вебинаров в рамках сопровождения профессиональной деятельности и оказания методической поддержки, участвующим в обучении учителям. Программа будет соответствовать всем формальным требованиям программы повышения квалификации, и в итоге её освоения будет выдаваться подтверждающий документ.

Цель

1. Разработка и реализация программы развития личностно-профессионального развития и поддержки учителей, работающих в сложном социальном контексте, в области информационной грамотности, критического и креативного мышления

Задачи

1. Изучить опыт и выявить наиболее эффективные российские и зарубежные практики развития и оценки информационной грамотности, критического и креативного мышления
2. Разработать программу личностно-профессионального развития учителей в области критического мышления, креативного мышления и информационной грамотности
3. Подготовить обучающие материалы в формате видеороликов для самостоятельного освоения учителями
4. Разработать развивающие и проверочные задания по материалам
5. Найти и привлечь участников программы личностно-профессионального развития из школ со сложным социальным контекстом
6. Разместить обучающие материалы и задания к ним на платформе онлайн обучения
7. Осуществить техническое и организационное сопровождение реализации дистанционного курса
8. Осуществить сопровождение и методическую поддержку учителей в процессе их профессиональной деятельности

Обоснование социальной значимости

Метапредметные компетенции - критическое мышление, креативное мышление и информационная грамотность становятся ключевыми факторами успешной трудовой жизни и адаптивности. В условиях стремительного роста количества окружающей информации самого разного качества, изменения социальной жизни, рынка труда, недостаток описанных компетенций становится реальной социальной проблемой, потому что повышает риск выпадения из конструктивной общественной жизни и риск стать жертвой чьего то злого умысла.
Кроме того в России высокий уровень сегрегации школ по социальному статусу учащегося контингента. Согласно исследованиям, общешкольный уровень социального благополучия объясняет от трети до половины разницы в успеваемости учеников, измеренными как в форме ЕГЭ, так и в форме международных тестирований подобных PISA. Чем больше концентрация учащихся со сложным социальным бэкграундом, тем хуже успеваемость, как на личном, так и на общешкольном уровне. Также в исследовании, проведенном Институтом образования НИУ ВШЭ обнаружено, что в школах, работающих с детьми из менее социально благополучных семей, меньше доля учителей, имеющих высшую квалификацию, многие учителя вообще не имеют категории. Кроме того школы, работающие с детьми из сложного социального контекста, реже получают финансирование на поддержку инновационной деятельности, работу с одаренными детьми.
В программной статье о социальной политике 2012 года В. Путин обращал внимание, что “если школы работают в трудных социальных условиях, то и они, а не только гимназии и лицеи, работающие, как правило, с благополучными детьми, должны получать специальную поддержку - и методическую, и кадровую, и финансовую”.
Задача обеспечения поддержки педагогов, работающих с детьми из социально неблагополучных семей, была поставлена в Указе Президента РФ от 7 мая 2012 года.
Помимо перечисленного в указе «О национальных целях и стратегических задачах развития Российской Федерации на период до 2024 года» ставится задача внедрения на уровне «общего образования новых методов обучения и воспитания, образовательных технологий, обеспечивающих освоение обучающимися базовых навыков и умений».
Таким образом, профессиональное развитие учителей, работающих в школе со сложным социальным контекстом, и их методическая поддержка в области критического мышления, креативного мышления и информационной грамотности - важная составляющая актуальной государственной политики в области образования.

География проекта

Проект рассчитан на реализацию в масштабах Российской Федерации в целом. Размещенные обучающие видеоматериалы будут доступны для учителей всех субъектов Российской Федерации. Для участия в мероприятиях проекта будут привлекаться учителя из разных регионов РФ.

Целевые группы

1. Учителя, работающие в школах со сложным социальным контекстом