Проекты

Краткое описание

В рамках предлагаемого проекта АНО Центр "Этносфера" планирует оказывать методическую и консультативную помощь образовательным организациям ряда регионов России, где обучается значительное число детей из семей международных и других категорий иноэтничных мигрантов. Как правило, такие дети нуждаются в языковой, культурной, социальной и психологической адаптации, но управленческие и педагогические коллективы школ и детских садов далеко не всегда готовы к подобной деятельности, не знакомы с инструментами диагностики уровня адаптированности детей к образовательной среде, не знают, как оптимально выстроить работу по решению языковых проблем новых учеников и интеграции многонационального детского коллектива.
Современной школе со значительной долей учащихся из семей мигрантов и этнических меньшинств крайне необходима разработка методов социальной ориентации, своеобразные инструменты навигации для повышения конкурентоспособности на рынке образовательных услуг. Грамотный подход к обеспечению языковой и социокультурной адаптации детей из семей иноэтничных мигрантов может стать важным преимуществом образовательной организации и фактором ее устойчивого развития. Трансляция в школы и детсады регионов России двадцатилетнего опыта, накопленного в этой области коллективом Центра "Этносфера", поможет не только решить задачу интеграции ребенка в новое для него языковое и культурное пространство, но и формированию у всего многонационального коллектива учащихся и воспитанников уважения к этническому и культурному многообразию, установки на межкультурный диалог, что крайне важно для устойчивого развития нашего многонационального и многоконфессионального государства.
Конкретная поддержка школ и детских садов будет выражаться в:
- помощи в подборе методической и учебной литературе для сопровождения процесса языковой адаптации учащихся;
- помощи учителям в составлении рабочей программы по преподаваемому предмету с учетом включения в нее элементов методики РКИ и других технологий языковой и социально-культурной адаптации мигрантов;
- помощи учителю в планировании индивидуальных образовательных траекторий для детей из семей мигрантов со слабой успеваемостью или, наоборот, с опережением усваивающих учебный материал;
- помощи администрации и педагогам в разрешении вопросов, возникающих во взаимодействии с родителями обучающихся из семей иноэтничных мигрантов;
- помощи администрации в формировании плана воспитательной работы, который бы учитывал необходимость мер по интеграции детского многонационального коллектива и формированию навыков межкультурного диалога,
- других видов консультативной поддержки.
Опыт многих европейских стран, которые не справляются с интеграцией представителей других культур, заставляет задуматься о путях решения данной проблемы в РФ, при активном участии государства и профильных НКО. Мы можем внести вклад в развитие системы интеграции детей мигрантов средствами образования в регионах России с высокой миграционной нагрузкой.

Цель

1. Содействие межэтническому и межрелигиозному миру и согласию в России, противодействие возникновению явлений ксенофобии и мигрантофобии в многонациональном российском обществе.
2. Содействие реализации права детей из семей иноэтничных мигрантов как будущих российских граждан на получение качественного образования через развитие системы адаптации и интеграции в образовательных организациях.

Задачи

1. Создание системы консультативной и методической поддержки как средства устойчивого развития образовательных организаций со значимой долей обучающихся из семей мигрантов; развитие их кадрового потенциала для обеспечения языковой, культурной, социальной и психологической адаптации таких детей
2. Обеспечение эффективной адаптации и интеграции вновь прибывших детей в образовательную среду и повышение образовательных результатов всех обучающихся в классах, в составе которых есть дети-инофоны из семей мигрантов
3. Отработка технологий и методик работы с детьми из семей иноэтничных мигрантов, направленных на их интеграцию в российское общество средствами образования.
4. Обмен опытом и трансляция лучших педагогических практик по адаптации и интеграции детей из семей иноэтничных мигрантов средствами образования.

Обоснование социальной значимости

Мировой опыт подтверждает, что отсутствие грамотно спланированной и реализуемой политики адаптации и интеграции приводит к повышению градуса социальной напряженности, создает риски роста дискриминации, межэтнических и межконфессиональных конфликтов, угрожает нормальному социокультурному развитию общества. На представления о взаимоотношениях мигрантов с принимающим обществом также неоднозначно воздействуют присущие людям этнические стереотипы и этнофобии. Несомненно, что в подобных условиях должна возрастать регулирующая роль государства, его способность противодействовать негативным процессам и интегрировать общество на основе позитивных ценностей.
В условиях многонационального государства и происходящих в мире процессов глобализации стимулирование интеграции в межнациональных (межэтнических) отношениях - это задача первостепенной важности. И роль сферы образования на этом направлении очень велика, ведь любая образовательная деятельность – это процесс социализации и адаптации к новым правилам, новому укладу жизни и нормам общения. Это верно и для взрослых, и для детей – но для последних в гораздо большей степени, в силу их возрастных и психологических особенностей, большей готовности знакомиться с миром и «впитывать» новые впечатления и знания.
Актуальность содействия адаптации и интеграции детей из семей международных и других категорий иноэтничных мигрантов в российское общество обусловлена:
а) глобальным характером миграционных процессов, в результате которых наблюдается значительное увеличение контактов между представителями разных этносов;
б) вовлеченностью в глобальные миграционные процессы Российской Федерации и влиянием, которое прибывающие в Россию мигранты оказывают на ситуацию в сфере межэтнических отношений внутри нашей многонациональной страны;
в) ростом числа детей из семей иноэтничных мигрантов, поступающих на обучение в образовательные организации, и влиянием, которое они оказывают на учебный процесс, атмосферу в классе (группе), учебном учреждении и районе проживания;
г) отсутствием в современной системе образования единых подходов и концепции организации работы по языковой, социально-культурной и психологической адаптации обучающихся средствами образования, показателей и критериев оценки адаптационных процессов;
д) необходимостью помочь руководителям и педагогам образовательных организаций преодолеть возникающие трудности и содействовать максимально быстрой интеграции ребенка в российскую образовательную среду.

География проекта

География реализации проекта - 11 регионов России, в том числе город Москва, Московская область, Калужская область, Тверская область, Рязанская область, Ленинградская область, Свердловская область, Новосибирская область, Томская область, Пермский край, Красноярский край. В последующие годы, при удачном завершении проекта, планируется расширение полученных результатов на другие регионы РФ с высокой миграционной нагрузкой.

Целевые группы

1. Учителя гуманитарных дисциплин, с особым вниманием к преподавателям русского как иностранного
2. Администрация и педагоги образовательных организаций со значимой долей обучающихся из семей мигрантов
3. Ученики школ со значимой долей обучающихся из семей мигрантов.