Проекты

Краткое описание

Россия – великая морская держава. Привлечение внимания российских школьников к изучению проблем и перспектив сохранения и использования ресурсов Мирового океана важно не только в глобальном плане, но прежде всего для становления уникальной национальной идентичности граждан России. В основе проекта лежит идея формирования океанической грамотности школьников. Предлагаем сосредоточиться на настоящем и посмотреть в наше будущее, будущее наших морей и океанов. Проект, расширяет образовательное пространство школы, трансформирует научный и инновационный контент в образовательный ресурс, предлагает решения для организации проектной и исследовательской деятельности школьников на основе актуальной морской региональной тематики.
Приморская компетентностная регата школьников «Вкус Океана» – это стратегическая интеллектуальная компетентностная состязение для подростков и юношества. Это уникальный синтез конкурса и практики интенсивного образования, в котором участники приобретают региональные знания и компетенции, учатся исследовать, анализировать, прогнозировать и проектировать решение региональных проблем, планировать новый экономический, общественный и технологический уклад для сохранения и освоения ресурсов Мирового океана, формирования компетенций и стратегий выбора образовательной и профессиональной карьеры, ориентированных на перспективные рынки труда в АТР.
В рамках проекта планируется:
1) Разработать организационную и методическую документацию Приморской компетентностной регаты школьников (положение, процедуры, форматы, требования к оценке результатов);
2) Разработать коллекцию кейсов с описанием реально существующих региональных ситуаций, и проблем сохранения и использования ресурсов Мирового океана, представленных в виде результатов исследований, статистических данных, публикаций в СМИ. Ядром кейса является проблема, с которой столкнулись ученые, предприниматели, местное сообщество в связи с перспективами развития хозяйственной, природоохраной, социальной деятельности населения на территории Приморского края, а также подходы к её решению (не менее 10 тематических кейсов);
2) Организовать в общеобразовательных организациях Приморского края заочного этапа конкурса с участием не менее 125 школьников 8-10 классов и не менее 25 учителей – руководителей школьных команд;
3) Провести региональный этап Приморской компетентностной регаты на базе регионального научно-образовательного комплекса – «Приморский океанариум» с участием ведущих региональных экспертов науки, техники и образования (не менее 25 школьников, 5 школьных команд, не менее 5 педагогов);
4) Подготовить и разместить в открытом доступе методические материалы для организации Приморских компетентностных регат на школьном, муниципальном и региональном уровнях в будущем.

Цель

1. Вовлечения учащихся 8-10 классов и педагогов Приморского края в изучение, сохранение и устойчивое использование ресурсов Мирового океана на основе наукоемких и высокотехнологичных решений посредством внедрения практики проведения Приморской компетентностной регаты школьников «Вкус Океана»

Задачи

1. Обеспечить информационную поддержку, продвижение проекта в системе управления образованием Приморского края, сети общеобразовательных организаций, в научно-образовательных и эколого-просветительских центрах Приморского края через рассылку информационных писем, пресс-релизов, управление контактами
2. Подготовить методический инструментарий: положение, регламенты, форматы конкурса, инструменты разработки учебных исследований и проектов, экспертизы и оценки результатов, рекомендации по использованию сетевых сервисов для сопровождения работы команд в Интернет, инструментарий работы с кейсами
3. Разработать кейсы с описанием региональной ситуации: проблем сохранения и использования ресурсов Мирового океана; результатов исследований, статистических данных, публикаций в СМИ; примеров инновационных практик природоохраной, хозяйственной, предпринимательской, социальной деятельности
4. Организовать школьный (заочный) этап Приморской компетентностной регаты школьников: размещение информации, сбор заявок на участие, консультирование педагогов и школьные команды, размещение и экспертиза материалов учебных исследований и проектов школьных команд, награждение победителей
5. Приобрести ноутбуки, программное обеспечение, подготовить методические рекомендации по использованию сетевых сервисов для сопровождения работы школьных команд в Интернетдля, коммуникации с экспертами на очном этапе Приморской компетентностной регаты школьников
6. Организовать региональный (очный) этап Приморской компетентностной регаты на базе научно-образовательного комплекса «Приморский океанариум» с участием школьных команд и экспертов
7. Подготовить и разместить на сайте организации сборник методических, информационных материалов по итогам реализации проекта «Приморская компетентностная регата школьников»

Обоснование социальной значимости

1. Школьники Приморского края не видят свое будущее в пространстве родного региона. Демографические показатели на Дальнем Востоке, как заявил В.В. Путин на пятом Восточном экономическом форуме находятся «в тревожной, в красной зоне». Согласно результатам мониторинга демографии РАНХиГС, отток населения в 2018 г. с Дальнего Востока составил 33,1 тыс., что на 4,6 тыс. больше по сравнению с 2017 годом (28,5 тыс.). Проведенный в сентябре 2019 году членами проектной команды проекта опрос 954 приморских школьников 8 - 11 классов из 12 муниципальных образований Приморского края показал, что около половины всех участников опроса (49,7%) не связывают своё дальнейшее образование и профессиональную деятельность с Приморским краем. В тоже время, мировой центр экономической и социальной активности стремительно перемещается в Тихоокеанский регион и начинает определять облик будущего мира. Становление уникальной национальной идентичности граждан России; региональной идентичности жителей Приморского края невозможно без усиления внимания образования и просвещения к изучению проблем и перспектив и использования ресурсов Мирового океана, без педагогической помощи в самоопределении школьников в пространстве родного региона станы. В основе проекта лежит идея формирования океанической грамотности школьников.
2. В школьной практике наблюдается вытеснение регионального компонента из содержания образования. Это способствуют формированию неполного и искаженного видения региона и собственного будущего людей вконтексте перспектив его развития. Сложившиеся методы и приемы обучения и воспитания не мотивируют школьников к работе над региональными, локальными и прикладными проблемами, не формируют исследовательскую и проектную самостоятельность, не ориентируют выпускников школ на развитие личностного и профессионального потенциала на перспективных рынках труда в Азиатско-тихоокеанском регионе. Если до 2000 года в более чем 37% школ Приморского края изучались предметы регионального содержания («История российского Приморья», «География Приморского края» и др.), то в структуре современных основных образовательных программах школ региональный компонент представлен фрагментарно и не системно.
3. Вводимая с 2020 года во всех школах Приморского края и обязательная для выполнения каждым учащимся новая форма учебной деятельности – индивидуальный проект - представляет серьезную проблему для учащихся и педагогов. Школьное образование строится на основе изучения классических, фундаментальных элементов содержания. Современные проблемы науки, культуры, социальной сферы и предпринимательства рассматриваются эпизодически и не являются предметом оценивания. Большой объем результатов прикладных исследований, инновационных разработок региональной направленности обладает значительным образовательным потенциалом, но остается за рамками школьного образования. Опыт участия членов команды проекта в разнообразных муниципальных, региональных, общероссийских конкурсах исследовательской и проектной деятельности школьников показывает бедность и однообразие тематик школьных учебных исследований и проектов, дефицит знаний у учащихся и педагогов в области наукоёмких и высокотехнологичных разработок в сфере зеленых технологий, охраны морских экосистем и устойчивого использования ресурсов Мирового океана. Для школьников представляет значительную трудность поиск тем, объектов для учебных исследования и проектов, а также отбор необходимых инструментов, методов и приемов для осуществления исследовательской и проектной деятельности. Школьному учителю все труднее быть в курсе современных научных идей и инновационных решений, В школе наблюдается дефицит подходов к трансформации научного и инновационный контента в образовательный ресурс.

География проекта

Приморский край, в том числе: г Арсеньев, г. Владивосток, г. Находка, г. Спаск-Дальний, г. Уссурийск

Целевые группы

1. Школьники 8 – 10 классов Приморского края (не менее 125 человек);
2. Педагоги и руководители образовательных организаций, принимающие участие в организации исследовательских и проектных форм работы в учебной и внеучебной работе (не менее 25 человек)