Проекты

Краткое описание

Проект направлен на создание и продвижение инклюзивной модульной образовательной программы для 100 детей от 4 лет до 16 лет с расстройствами аутистического спектра (РАС) и другими особенностями развития в Республике Башкортостан. В рамках проекта будет организована работа не только с детьми, но и с родителями: проведение консультаций, семинаров, организация выездной смены, проведение обучающих занятий с родителями. Для достижения максимальных результатов по проекту будет создана рабочая группа проекта из компетентных специалистов фонда и партнеров проекта. Модульную программу «Я РАСТУ!» пройдут 100 детей, нами будет отобрано 100 заявок от родителей детей с РАС и другими особенностями развития, проведены собрания, на которых будут разъяснены цели и задачи проекта, определены роль и степень участия семьи в проекте. На начальном этапе реализации специалистами проекта будет сформирован диагностический инструментарий для проведения оценки уровня развития детей: методика "Матрица коммуникаций", комплект диагностического инструментария для проведения оценки по методике "ADOS-2, опросные листы для родителей "Анализ рутин", "Сложности поведения", бланки диагностики по основным доменам развития в соответствии с МКФ (ICIDH-2). Для более качественной работы с детьми специалисты проекта повысит уровень своих квалификационных навыков по следующим направлениям: 1. диагностика РАС с использованием методики ADOS-2, 2. «Сенсорная интеграция», 3. Организации коррекционной работы при расстройствах аутистического спектра на основе прикладного анализа поведения. В проект будет отобрано 30 добровольцев и проведено их обучение. Добровольцев ознакомят с особенностями взаимодействия с детьми с особенностями развития, методиками работы с детьми с диагнозом РАС, организуют для них семинарские и лекционные занятия по проблеме.
После чего с детьми целевой группы проекта будет проведена первичная диагностика. На основе диагностики будет разработана программа индивидуального участия ребенка в проекте, проведен комплекс мероприятий по формированию социальных навыков, включая занятия с педагогами-психологами, дефектологами, педагогами дополнительного образования и выездные мероприятия. С родителями детей будет проведена индивидуальная работа (консультации с психологом, создание родительских групп). Также будет оказана помощь по формированию благоприятного микроклимата в семье, снятие стресса. Для семей пройдет выездная детско-родительская смена «Весна со смыслом». Данное мероприятие направлено на организацию социальной реабилитации детей с РАС и другими особенностями развития.
В рамках проекта на ютуб-канале фонда будет выпущена серия передач, посвященных тематике работы с детьми с РАС и их семьями. Запланировано проведение пресс-конференции и круглого стола. В завершении проекта будет издано методическое пособие с описанием лучших практик и кейсовых решений сложных ситуаций, с которыми сталкиваются СО НКО, оказывающие помощь детям с особенностями развития.

Цель

1. Расширение практики инклюзивного образования и включение в образовательный процесс детей с расстройствами аутистического спектра и другими ментальными нарушениями в возрасте от 4 до 16 лет, посредством продвижения модульной инновационной образовательной программы "Я РАСТУ!" на базе учреждения дополнительного образования (Центра детского развития Благотворительного образовательного фонда "Мархамат")

Задачи

1. Обеспечить развитие социальных навыков у 100 детей с расстройствами аутистического спектра и другими ментальными нарушениями
2. Повысить компетентность 100 родителей в вопросах обеспечения оптимального развития ребенка и создания вокруг него обучающей среды
3. Сформировать толерантное отношение к детям с расстройствами аутистического спектра и другими ментальными нарушениями на территории Республики Башкортостан
4. Распространить опыт работы специалистов с целью тиражирования новейших методик работы с семьей, которая воспитывает детей с ограниченными возможностями здоровья
5. Создание и реализация инновационной для Республики Башкортостан модели "Я РАСТУ!" по социальной адаптации детей с расстройствами аутистического спектра и другими ментальными нарушениями в возрасте от 4 до 16 лет
6. Междисциплинарная оценка основных областей развития ребенка с РАС (познавательной, социально-эмоциональной, двигательной, речевой, области самообслуживания).

Обоснование социальной значимости

Последняя четверть века ознаменована принятием ряда документов, в которых решающим факторов построения гражданского общества является развитие инклюзивного образования («Конвенция о правах инвалидов», Генеральная Ассамблея ООН от 13 декабря 2006 года, Ратифицирована Федеральным законом РФ от 03.05.2012 N 46-ФЗ). Его основной целью является устранение физических барьеров на пути социального, образовательного и профессионального включения людей с ограниченными возможностями здоровья. ЮНЕСКО дала наиболее универсальное определение инклюзивного образования как целостного феномена, предполагающего равный доступ к качественному образованию всех детей без исключения. Инклюзивное образование - закономерный этап развития системы образования, в который вовлечены все развитые страны мира, в том числе и Россия.

Исторически региональная система инклюзивного образования в Республике Башкортостан выстраивалась из специального образования, из сети специальных учреждений для «глухих, слабовидящих и умственно отсталых детей», начиная с 1935 года (Постановление БашЦИК №26 от 20 .09.35).
По данным Федеральной информационной системы «Федеральный реестр инвалидов» по состоянию на 1 января 2020 года в Республике Башкортостан проживает 17 178 детей-инвалидов. Основными причинами инвалидности среди детского населения республики являются болезни нервной системы, врожденные аномалии развития, деформации и хромосомные нарушения, психические расстройства и расстройства поведения. Согласно данным Министерства здравоохранения Республики Башкортостан на 1 января 2020 года в республике под наблюдением врачей-психиатров состоит 701 ребенок с диагнозом аутизм (отмечается тенденция к росту: 2017 год – 606 чел., 2018 год – 671 человек). Однако существует практика, когда детям с РАС долгое время не ставят диагноз или ставят задержку развития. По оценкам число таких детей в республике как минимум втрое превышает число детей с диагнозом. РАС(расстройства аутистического спектра) - это группа врожденных расстройств развития, которые характеризуются сложностями социального взаимодействия и коммуникации, а также наличием повторяющихся паттернов поведения и ограниченностью интересов человека. Указанные дефициты существенным образом осложняют возможности обучения, коммуникации и других видов активности ребенка с РАС и в целом негативно влияют на его развитие и способность обучаться, требуя особого образовательного маршрута.
Численность обучающихся с ОВЗ, инвалидностью в образовательных организациях в 2019-2020 учебном году в Республике Башкортостан составляет почти 30 тысяч человек. В настоящий момент в коррекционных школах республики дети с РАС, также как и в 1935 году, обучаются вместе с умственно отсталыми детьми, а в школах, в основном, находятся на так называемом «домашнем» обучении, т.е. по сути, сидят дома, в изоляции и крайне нуждаются в доступном образовании. Учреждения дополнительного образования также не включают в целевых показателях учреждения количество детей с РАС.

На текущий момент не существует эффективного медикаментозного лечения РАС и широко признано, что основная помощь ребенку состоит в его обучении и адаптации с использованием специальных образовательных методик. Настоящий проект направлен на продвижение практики инклюзивного образования для детей с РАС и другими особенностями развития посредством создания модульной системы образования и предоставление услуг квалифицированных специалистов на постоянной основе в учреждении дополнительного образования.

География проекта

Республика Башкортостан: г. Уфа, г. Стерлитамак, г. Нефтекамск, Давлекановский и Кармаскалинский районы

Целевые группы

1. Дети и подростки с РАС в возрасте от 4 до 16 лет;
2. Родители детей с РАС;