Проекты

Краткое описание

В рамках заявленного проекта наша организация совместно с организациями-партнёрами планирует
улучшить качества образования и реабилитации незрячих и слабовидящих
детей дошкольного возраста посредством внедрения в образовательный процесс, коррекционно-развивающих методик, построенных на основе использования уличной полисенсорной площадки ("Сад ощущений").
Проект рассчитан на 6 месяцев и будет реализован в 3 этапа.
На 1 этапе (2 месяца) планируется организовать на территории МОУ детский сад № 283 г. Волгограда и МДОУ детский сад № 92 г. Волжского специализированную многофункциональную полисенсорную площадку. Данная площадка - специально организованная природно-антропогенная среда, концентрирующая или моделирующая предметы и явления окружающего мира, наполненная различного рода стимуляторами, воздействующими на все органы чувств ребёнка. Площадку можно условно разделить на несколько зон: звуковую, тактильную, двигательную, познавательную.
Также на данном этапе будет разработана программа коррекционно-развивающих занятий с дошкольниками с нарушениями зрения, основанная на использовании полисенсорной площадки. Программа будет основана на разработках отечественных педагогов и собственных методических нововведений, включит в себя серию из 20 занятий по развитию слухового, зрительно-тактильного восприятия, формированию представлений об окружающего мира.
Этап 2 (3 месяца) - основной. В его рамках на базе двух площадок в Волгограде и Волжском по разработанной программе будут проведены серии коррекционно-развивающих занятий (20 занятий) со 100 дошкольниками с нарушениями зрения. Для отслеживания эффективности занятий специалистами проекта будет проведена первичной и итоговой диагностика ребят-участников проекта.
Этап 3 (1 месяц) - заключительный. Планируется провести семинары для педагогов образовательных учреждений и родителей детей инвалидов, посвящённые особенностям построения специализированных развивающих пространств для детей с нарушениями зрения и методам проведения занятий на их базе. С целью подведения итогов проекта и демонстрации его результативности в конце проекта будет проведён круглый стол.
На всех этапах проекта запланировано привлечение внимание общественности к проблемам повышения качества образования незрячих и слабовидящих детей. С этой целью на старте 2 этапа будет проведена презентация проекта.
Подобные полисенсорные площадки работают уже во многих регионах России (в Москве, Иваново, Перми и др.) и за рубежом, и показали свою высокую эффективность в развитии детей с особыми
образовательными потребностями. Наша организация готова организовать данную площадку для детей с нарушениями зрения в Волгоградской области.

Цель

1. Улучшить качества образования и реабилитации незрячих и слабовидящих детей посредством внедрения в образовательный процесс, коррекционно-развивающих методик, построенных на основе использования уличной полисенсорной площадки.

Задачи

1. Приобрести и установить на территории образовательных учреждений специализированное реабилитационное оборудование многофункциональной полисенсорной площадки.
2. Разработать и внедрить инновационные образовательные методики для обучения незрячих детей, построенных на основе использования специализированного оборудования многофункциональной полисенсорной площадки
3. Реализовать инновационные образовательные методики, построенные на основе использования многофункциональной полисенсорной площадки, посредством организации цикла коррекционно- развивающих занятий с детьми с нарушениями зрения дошкольного возраста
4. Обучить педагогов и родителей детей с нарушениями зрения принципам организации уличной полисенсорной площадки и методикам проведения коррекционно-развивающих занятий на её базе
5. Привлечь внимание местного сообщества к проблеме образования и воспитания незрячих и слабовидящих детей

Обоснование социальной значимости

Одна из проблем, с которой приходится сталкиваться детям с нарушениями зрения в процессе
образовательной деятельности - это проблема информационного обмена с окружающим миром,
вызванная тем, что большая часть информации воспринимается в визуальной, недоступной для
незрячих форме. Этот факт существенно затрудняет познавательную деятельность, развитие
восприятия, воображения, наглядно-образного мышления у детей с глубокими нарушениями зрения.
Им сложно понять структуру и свойства предметов окружающего мира, выявить пространственные
отношения между ними, определить связи и закономерности между предметами и явлениями и, тем
самым сформировать целостное восприятие окружающей действительности. Естественно данные
особенности незрячих и слабовидящих детей негативно влияют на их физическое и психическое
развитие, возможность самостоятельной ориентировки, качество образования. В следствии
дефицита зрения, педагогическая наука рекомендует в коррекционно-образовательном процессе на
первых этапах формирования анализирующего восприятия опираться на другие сенсорные системы
ребёнка (осязание, обоняние, слух, вкус) и непременно использовать их в комплексе. Именно
полисенсорный характер восприятия позволяет ощутить максимум различных качеств предмета,
активизирует умственные операции и способствует формированию обобщённого образа предмета.
Обеспечить полинсенсорное развитие слабовидящих, и, особенно незрячих детей, стимулировать их
познавательные процессы традиционными дидактическими средствами не всегда эффективно.
Все эти проблемы, в дальнейшем приводят к отставанию детей с нарушениями зрения, сложностям в получении образования, адаптации и интеграции в общество.
Решением поставленных выше задач могло бы стать создание "сада ощущений" - полисенсорной площадки, насыщенной, специальным образом организованной природно-антропогенной средой, наполненной различного рода стимуляторами, воздействующими на все органы чувств ребёнка, концентрирующей или моделирующей предметы и явления окружающего мира.

География проекта

Волгоградская область (г. Волгоград, г. Волжский)

Целевые группы

1. Люди с ограниченными возможностями здоровья
2. родители детей с ограниченными возможностями здоровья
3. Педагоги, работающие с детьми с ограниченными возможностями