Проекты

Краткое описание

Будет разработана, опробована и описана для возможного использования другими организациями модель работы центра поддержки семейного воспитания и образования детей-инвалидов и детей с ОВЗ (дошкольный и начальный школьный возраст). В регионах будут созданы 15 центров поддержки. Специалисты центров пройдут курс повышения квалификации «Педагог дистанционной поддержки семейного воспитания и образования детей-инвалидов и детей с ОВЗ»144 ч. На базе центров будут созданы «пункты проката» развивающих монтессори-материалов. Потребуется разработка и создание соответствующего обменного фонда. Родители получат во временное пользование развивающие материалы для ребенка по рекомендации специалистов, а также консультацию по их использованию и по созданию образовательной среды дома. Родители получат удаленную поддержку: показать домашнюю среду ребенка, его работу дома с полученными материалами, задать вопрос. Специалисты проведут онлайн консультации для родителей, а при возможности и необходимости поработают с ребенком удаленно, включат его в работу детей группы и класса. При таком дистанционном сопровождении специалисты вовремя предложат родителям прийти для дополнительной консультации и обмена развивающих материалов на более нужные в данный момент. Чтобы родители смогли воспользоваться удаленной поддержкой специалистов, создать развивающую среду дома и сопровождать развитие ребенка в домашних условиях, им необходима подготовка. В проект включены разработка и проведение обучающего курса для родителей по воспитанию и образованию в семье детей-инвалидов и детей с ОВЗ при методическом сопровождении специалистов. Центры поддержки будут работать в т.ч. на базе созданных ранее региональных ресурсных центров инклюзивного монтессори-образования (проект ОЧУ ДПО МИМП при поддержке Фонда Президентских грантов, заявка №18-2-014383) В центры могут обращаться как родители, чьи дети посещают эти группы и классы, но в данный момент находятся дома (по состоянию здоровья или в силу внешних причин), так и родители, чьи дети-инвалиды не посещают никакого образовательного учреждения. После запуска центров поддержки будет проводиться сетевая работа по обмену опытом работы, обобщению модели и составлению рекомендаций по открытию аналогичных центров. Будет создан информационно-методический ресурс для поддержки семейного обучения и воспитания детей с ОВЗ, а также центров поддержки и специалистов этих центров. На онлайн платформе будут представлены центры поддержки, их модель работы, специалисты и возможности помощи семьям; созданы личные кабинеты для семей, пользующихся удаленной поддержкой, где выкладываются материалы работы ребенка и обратная связь от специалистов; база данных с описанием развивающих материалов, их возможностей; через платформу будет осуществляться доступ к курсам для специалистов и для родителей, а также методическая и организационная сетевая работа центров поддержки. Материалами он-лайн платформы смогут воспользоваться и другие организации, семьи детей-инвалидов

Цель

1. Открытие 15 центров поддержки семейного обучения и воспитания детей-инвалидов и детей с ОВЗ в разных регионах России и описание модели их работы

Задачи

1. подготовка педагогов и ресурсных центров к удаленному сопровождению семей, создание необходимых условий
2. работа по удаленному сопровождению образовательной работы семей с детьми с ОВЗ
3. описание модели и обобщение опыта работы центров для дальнейшего его распространения

Обоснование социальной значимости

По данным Росстата, общая численность детей с инвалидностью в России неуклонно увеличивается. В 2019 году число детей с инвалидностью увеличилось на 19 тысяч и составило 670 тыс. человек. При этом по тем же данным, количество детей-инвалидов, посещающих организации дошкольного образования, составляют чуть более 1% от общей численности дошкольников и 36% из числа детей-инвадидов дошкольного возраста вообще не посещают образовательной организации. Среди учащихся начальной школы более 40% семей не удовлетворены организацией и содержанием образования их детей. При этом 18% обучаются на дому. Монтессори-метод успешно зарекомендовал себя в развитии детей с самыми разными нарушениями, в т.ч. детей-инвалидов и детей с ОВЗ. Методика и обучающие материалы разработаны как для дошкольного, так и для начального школьного возраста. В рамках проекта, поддержанного Фондом Президентских грантов, МИМП обучил специалистов и запустил работу 20 региональных ресурсных центров инклюзивного дошкольного монтессори-образования. Но дети-инвалиды и дети с ОВЗ относятся к маломобильным группам и особо уязвимы в период изоляции в условиях пандемии, когда становятся невозможными регулярные занятия и консультации со специалистами. Они чаще других попадают в больницу или по другим причинам не могут посещать детский сад или школу. Надомное обучение исключает этих детей из группы сверстников. А грамотное применение дистанционного обучения позволяет чувствовать себя частью группы, взаимодействовать в процессе обучения. Применение монтессори-метода для образования этих детей в домашних условиях с дистанционной поддержкой требует наличия определенных инструментов и специальной подготовки как родителей, так и специалистов. Значительная часть монтессори-материалов, которые являются хорошим инструментом для развития ребенка, слишком дорогие для того, чтобы родители могли приобретать их домой. И используются они непродолжительное время, а потом должны заменяться на другие. Они могли бы использоваться семьями дома на определенном этапе, с последующей передачей другим семьям - материалы довольно надежны и долговечны. Для этого необходимы "пункты проката" развивающих материалов. Другая часть материалов или их адекватных заменителей может быть изготовлена родителями дома - под руководством и с консультацией специалистов. Кроме того, родители, как правило, не имеют специальных знаний, которые позволили бы им ежедневно поддерживать развитие ребенка, в т.ч. с использованием монтессори-материалов. Для них необходима специальная подготовка и регулярная поддержка специалистов. Как показала ситуация с изоляцией во время пандемии, далеко не все специалисты и педагоги готовы взаимодействовать с родителями и детьми в режиме онлайн. Это новое и недостаточно разработанное направление. Им тоже нужны специальная подготовка, обмен опытом и супервизия. Разработанные модели сопровождения семейного обучения и воспитания детей-инвалидов и детей с ОВЗ будут отработаны в рамках сетевого взаимодействия, будет создан информационно-методический ресурс (он-лайн платформа) поддержки таких центров и родителей. Здесь будет размещена информация о каждом центре поддержки, информационно-методические материалы по обмену опытом, описанию модели работы центра; база данных по материалам, которые могут быть переданы родителям; личные кабинеты сопровождаемых семей; материалы обучающих курсов и тп. В условиях возможной изоляции подобный ресурс будет востребован многими дошкольными центрами и начальными школами, работающими с детьми-инвалидами и детьми с ОВЗ. Благодаря этому большее количество семей (не только участники нашего проекта) смогут получить удаленную поддержку

География проекта

Москва, Челябинская область, Иркутск, Санкт-Петербург, Новосибирская область, Московская область, Сочи, Томск, Екатеринбург, Ростов-на-Дону, Новый Уренгой, Нижегородская область, Воронеж

Целевые группы

1. Семьи с детьми-инвалидами и детьми с ОВЗ дошкольного и начального школьного возраста