Проекты

Краткое описание

Основная идея проекта – оказание психолого-педагогической помощи семьям, в которых растет ребенок школьного возраста с интеллектуальными нарушениями в развитии. Дело в том, что период школьного обучения – это очень сложный этап социализации ребенка с диагнозом умственной отсталости и его родителей. Многие родители не готовы принять решения медико-психологической комиссии и отправлять ребенка в коррекционный класс или специализированную школу. К этому добавляется психолого-педагогическая некомпетентность многих родителей. Незнание психологических особенностей, образовательных возможностей и способностей детей с особыми потребностями, как правило, приводит к конфликтам в школе и дома. Есть родители, которые ждут от коррекционной школы и педагогов образовательных результатов сопоставимых с результатами детей в обычных школах и классах. «Заложниками» этого недопонимания становятся сами дети. Качественная и эффективная школьная социализация ребенка с интеллектуальными нарушениями – это плодотворное сотрудничество семьи и школы, педагогов и родителей. Родитель особого ребенка должен понимать его возможности и потребности, уметь оказать ему помощь в школьных делах, научиться эффективному взаимодействию с ребенком. Именно этому служит наш проект. Наша команда разрабатывает программу психолого-педагогического сопровождения семей с особыми детьми «Школа для родителей». В течение года родители вместе со своими детьми пройдут серию из 10 занятий (тренинги, консультации, совместные обучающие игры), которые позволят сформировать у родителей навыки грамотного педагогического взаимодействия с детьми, скорректировать требования к школе и ребенку, сформировать понимание нужд и потребностей ребенка с определенным диагнозом.
Также мы планируем запустить тематический сайт для педагогов и родителей с детьми, имеющими нарушения в интеллектуальном развитии. На этом сайте будет размещаться полезная психолого-педагогическая информация (видео материалы, обучающие программы, литература) с элементом обратной связи, которая поможет родителям особенных детей получать необходимые знания и консультации в вопросах воспитания и образования.

Цель

1. Психолого-педагогическая помощь семьям, воспитывающим детей с интеллектуальными нарушениями, через программу регулярных тренингов и мероприятий, позволяющих сблизить родителей и детей, а также синхронизировать педагогические усилия семьи и школы.

Задачи

1. Подготовить на базе ГКОУ УР "Общеобразовательная школа № 5 города Глазова" кабинет психолого-педагогической помощи родителям, воспитывающим детей с интеллектуальными нарушениями в развитии. В кабинете будут проходить психологические тренинги и обучающие игры для родителей с детьми.
2. Организовать и провести первичную социально-психологическую диагностику семей с особыми детьми, обучающимися в школе №5 г. Глазова, с целью уточнения и конкретизации имеющихся проблем в межличностном взаимодействии родителей и детей, мотивации к обучению, запросов на оказание помощи специалистов.
3. Разработать программу и календарный план-график психолого-педагогических мероприятий (тренингов, обучающих игр, семинаров, культурно-просветительских экскурсий) «Школы для родителей».
4. Реализовать программу мероприятий «Школа для родителей» из 10 тематических мероприятий в течение срока проекта для представителей целевой аудитории.
5. Разработать и выпустить брошюру для родителей с методическими рекомендациями по психологической поддержке детей, обучающихся в коррекционных школах/классах.
6. Провести презентацию результатов педагогического эксперимента и итогов реализации программы "Школа для родителей". Презентация проводится на заседании городского методического объединения учителей коррекционного обучения и учителей-логопедов с онлайн трансляцией.

Обоснование социальной значимости

Реализация программы психолого-педагогических мероприятий «Школа для родителей» направлена на помощь семьям с детьми, имеющими нарушения в интеллектуальном развитии. Когда такому ребенку приходит пора идти в школу, нередко возникает проблема некомпетентности родителей в вопросах взаимодействия со школой, учителями и самим ребенком. Зачастую для детей с интеллектуальными нарушениями школьный период становится первым опытом социализации вне родительской семьи. Школьная жизнь – серьезное испытание как для самого ребенка с ОВЗ, так и для его родителей.
В такой ситуации перед школой, помимо прямых образовательных функций, встает непростая роль посредника и помощника во взаимоотношениях между родителями и детьми. Родители должны понимать образовательные возможности и ограничения особых детей, иметь представления о главных направлениях образовательного и воспитательного процесса в специализированной школе (или коррекционном классе), и стать помощниками педагогов в деле совместного образования детей. Социальная проблематика проекта была раскрыта в ходе педагогического эксперимента, проведенного среди 32 родителей детей, обучающихся в специализированной школе № 5 г. Глазова в 2018-2019 году. Эксперимент показал, что запрос на психолого-педагогическую поддержку родителей с особыми детьми исходил от самих семей. Выяснилось, что 35% родителей нуждались в регулярных встречах со специалистами педагогами и психологами для получения консультаций по вопросам обучения и воспитания детей. Также стало известно, что основная часть участвующих в эксперименте родителей не уделяет достаточно внимания воспитанию детей, мало времени проводя в общении с ними и не имеют представления о том, как организован образовательный процесс для детей с особыми потребностями. Получалось, что вне школы, в домашних условиях родители не могли оказать помощь и поддержку своим детям.
С такими родителями в течение года проводилась систематическая работа (обучающие психологические тренинги, совместные с детьми мероприятия). По окончании данной программы были проведены повторные замеры педагогической культуры родителей. Результаты были положительные: повысился уровень школьной мотивации детей-участников эксперимента, они стали более раскованными, лучше адаптировались к школьному обучению. Совместное участие родителей и детей в организованном семейном досуге и семейных праздниках, способствовало тому, что ушла зажатость, скованность, стеснение при общении со сверстниками, что говорит о повышении уровня комфортности детей в школе. Положительные результаты эксперимента подтвердила квалифицированная комиссия экспертов из 5 человек, общее заключение которых подтвердило, что по ряду формализованных показателей уровень педагогической компетентности родителей вырос на 34 %.
Этот эксперимент и его результаты позволяют нам прогнозировать положительный эффект от реализации программы на более широкую аудиторию. Кроме того, мы скорректируем программу психолого-педагогической помощи семьям с детьми, сделаем ее более разнообразной и продвинутой за счет вовлечения большего количества специалистов. В перспективе положительный опыт реализации нашей программы, систематизированная работа с семьями детей с ОВЗ может стать общедоступной методикой по профилактике и педагогических конфликтов и помощи семьям с особыми детьми при адаптации к школьной жизни.

География проекта

Географически проект охватывает территорию Удмуртской Республики. В Удмуртской Республике функционирует 24 школы (и интернатов), работающих по адаптированным программам для детей с умственной отсталостью (в том числе коррекционного типа). Это образовательные организации городов Ижевск, Воткинск, Сарапул, Глазов, Можга, школы и интернаты 11 муниципальных районов Республики. В этих образовательных организациях (школах и интернатах) обучается 3662 человек детей и работает 907 педагогов. Экспериментальной площадкой реализации проекта станет специализированная школа № 5 г. Глазова, в которой обучается 196 учеников и работает 48 педагогов.

Целевые группы

1. Дети школьного возраста, имеющие нарушения в интеллектуальном развитии
2. Родители детей, обучающихся в специализированных коррекционных школах (классах),
3. Педагоги коррекционных школ (классов)