Проекты

Краткое описание

Образовательный проект «Профориентатор» включает в себя 3 блока:
1) онлайн-тестирование на определение личностного и компетентностного потенциала у школьников 14-18 лет, студентов и рабочей молодежи до 30 лет, которое в рамках проекта пройдут не менее 1000 участников;
2) очная оценка в виде деловой игры на определение склонностей, способностей и интересов 300 участников в двух регионах России: Московская область и Красноярский край;
3) комплекс дистанционных образовательных блоков (вебинары, онлайн бизнес-модуляции, коучинг) для развития надпрофессиональных компетенций не менее, чем у 1000 участников Проекта.

Проект планируется реализовать в районных центрах регионов для охвата помимо городской молодежи еще и сельской.
В реализации проекта участвует команда, имеющая огромный опыт в проведении региональных, а также всероссийских молодежных образовательных проектах. В качестве тренеров, модераторов и оценщиков выступают сертифицированные асессоры, разработчики оценочных процедур, психологи и социологи. Опыт управленческого консультирования и проведения проектов по реорганизации компаний 17 лет.


В рамках оценочных процедур будут измеряться следующие параметры:
1. Профиль профессионального потенциала - представление оценок потенциала респондента к основным видам профессиональной деятельности
2. Прогноз поведения в команде - прогноз уровня конфликтности респондента и наиболее свойственных ему командных ролей по типологии Р. Белбина
3. Стили менеджмента - прогноз наиболее свойственных респонденту стилей менеджмента по типологии И. Адизеса
4. Мотивирующие и демотивирующие факторы - описание факторов профессиональной деятельности мотивирующих и демотивирующих респондента
5. Компетенции - выраженность эмоциональных, социальных, волевых и когнитивных компетенций
6. Личностные характеристики - выраженность следующих характеристик: общительность, активность, дружелюбие, конформизм, моральность, организованность, уравновешенность, нечувствительность, любознательность, оригинальность, абстрактность
7. Ответственность - принимает на себя личную ответственность за свои решения и последующий результат, за работу группы (команды, подразделения)
8. Амбициозность - прилагает усилия в обучении и развитии, учится у успешных людей, достаточно энергичен, строит свой собственный карьерный план и действует в соответствии с ним.
9. Принятие Решений - своевременно принимает решения, укладывается в отведённые сроки. для принятия решения использует профессиональные схемы и подходы.
10. Мотивация к развитию - использует имеющиеся ресурсы как совокупность движущих сил, побуждающих его к осуществлению деятельности. находит возможности для развития своего творческого потенциала и выстраивания профессиональной деятельности.
11. Открытость Мышления - использует нестандартные методы для решения возникающих проблем. готов к изучению новой информации и внедрению новых инструментов в работу
12. Клиентоориентированность - реагирует в объёмах выше и больше явного запроса, в

Цель

1. Формирование профессиональной ориентации у молодежи 14-25 лет за счет проведения оценки способностей, склонностей и талантов 1000 участников двух регионов РФ и создания программы развития компетенций на период 2020 года.

Задачи

1. Создать условия для развития профессиональной ориентации у молодежи и дальнейшего трудоустройства посредством создания интернет-платформы для онлайн-тестирования и проведения вебинаров, посредством создания образовательных программ для развития компетенций у молодежи
2. Провести анализ потребностей региона в кадрах посредством взаимодействия с ключевыми работодателями региона и партнерами Проекта
3. Провести оценочные процедуры склонностей и способностей молодых людей от 14 до 30 лет дистанционно для 1000 зарегистрированных участников и очно для 300 участников, прошедших отбор, учитывая особенности региона и задачи работодателей
4. Определить профессиональные склонности у молодежи 14-30 лет, сформировав для каждого участника персональный отчет с описанием результатов оценочных процедур, и провести комплекс образовательных блоков для развития надпрофессиональных компетенций
5. Провести онлайн-конференцию для педагогов, классных руководителей, руководителей программ центров одаренных детей, педагогов дополнительного образования для распространения положительного опыта проведения оценочных процедур дистанционного и очного формата и разработать методические материалы

Обоснование социальной значимости

Проблемы профессионального самоопределения и профессиональной ориентации приобрели в настоящее время особую актуальность. Подчеркивается, что правильный выбор профессии и нацеленная на это профориентация важны не только с позиции определения жизненных планов человека, но и с точки зрения развития общества в целом.
Профессиональное самоопределение – это определение человеком себя относительно выбранных в обществе (и принятых данным обществом) критериев профессионализма. Сущностью профессионального самоопределения является нахождение личностных смыслов в выбираемой, осваиваемой или уже выполняемой деятельности. Профессиональное самоопределение возникает как психологическое новообразование в юношеском возрасте.
Таким образом, профессиональная трудовая деятельность, которой предшествует правильный выбор, один из важнейших факторов, определяющих многое в жизни современного человека.

В настоящее время большой процент безработицы среди молодежи. В настоящее время по статистическим данным Росстата нетрудоустроенных в ряду молодого поколения за 2019 г. в нашей стране составляет 30%. Особо большой уровень незанятости можно отметить у выпускников школ в промежуток 15 - 19 лет (29,2 % городской молодежи и 25,6 % сельской молодежи). В числе молодежи в возрасте 20-24 года уровень безработицы доходит до 15%, в том числе и городские жители (12,6%), и сельское население (15%). Безработица в числе молодого поколения превосходит уровень незанятости в окружении людей среднего возраста 30-49 лет в 3,7 раза. Одной из причин стало незнание выпускниками своего профессионального пути. Молодые люди не знают своих способности, склонности, многие не задумываются о своих профессиональных интересах.
Как итог- постоянная текучка молодых кадров, отсутствие мотивации у молодых специалистов,
Реализация Проекта позволит решить проблему развития и повышения конкурентоспособности среди сельской молодежи, что соответствует проекту «Концепции долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года» (Распоряжение Правительства РФ от 17.11.2008 № 1662-р).

География проекта

Красноярский край, Московская область

Целевые группы

1. дети и подростки; молодёжь и студенты