Проекты

Краткое описание

Имея опыт реализации проекта(заявка 22-1-002484),команда пришла к выводу, что необходимо дальше развивать аудиологическую помощь, включая детей с нарушениями слуха и речи,и их родителей.В ходе проекта стало очевидно,что нарушение слуха у ребенка влечет за собой задержку речевого развития и нарушения звукопроизношения,оказывает негативное влияние на психическое и социальное развитие. Поэтому слухоречевая и психологическая поддержка должны проводиться вместе.Команда проекта, включая аудиолога, логопеда-нейродефектолога, психолога и др.,разработала комплекс мероприятий с учётом проблем и нарушений речи,слуха,индивидуальных особенностей детей.
В рамках проекта командой будут проводиться системные мероприятия от тестирования слуха и корректировок слуховых аппаратов до адаптации детей к школьным и дошкольным учереждениям.Отслеживание специалистом аудиологом изменений слуха в том числе после перенесенных заболеваний (ОРВИ,Covid-19,стресса).В рамках слухоречевой поддержки логопед-нейродефектолог будет заниматься постановкой правильного звукопроизношения,увеличением словарного запаса,проводить индивидуальные занятия с детьми и их родителями(рисование песком, звуковую и тактильную терапию и др.).Психолог проекта окажет поддержку детям и родителям,поможет проработать вместе комфортный режим привыкания,адаптацию в школе, дет.саду,и др. местах в слуховых аппаратах. Весь процесс работы команды проекта с детьми будет происходить в сенсорной комнате, которая будет включать в себя ряд стимуляторов для оптимизации и комплексной помощи развития ребенка с нарушениями слуха.Специфическое оборудование позволит детям и родителям выполнять практические и игровые действия, сочетая двигательную,звукоречевую активность. Использование инновационных технологий и интерактивного оборудования российского производства делает процесс слухоречевых занятий интересным и увлекательным для ребенка и устраняет страхи родителей перед самостоятельными занятиями с ребенком в дальнейшем.Предлагаемый подход является уникальным элементом проекта и способствует внедрению передовых технологий в процесс слухоречевого развития детей.
В результате работа команды проекта окажет положительное влияние на детско-родительские отношения.Дети смогут повысить навыки самообслуживания,улучшат коммуникацию со сверстниками.Родители смогут самостоятельно проводить занятия по развитию ребенка, опираясь на освоенные навыки в сенсорной комнате.
За время реализации проекта пройдут слухоречевую поддержку не менее 40 детей и их родителей, будет проведено не менее 400 консультаций.
На протяжении всего срока реализации проект будет освещаться на сайте www.myslyshim.ru, в социальных сетях(ВК,ОК,) организации.Для родителей будут изготовлены и распространены информационные листовки,брошюры в которых будет указано о возможностях и сроках реализации проекта.В заключении будет проведён мониторинг результатов и распространение опыта среди специалистов госуд.организаций,НКО,направленных на решение проблем семей с детьми.

Цель

1. Повышение качества жизни детей с нарушениями слуха и речи, и их родителей, через слухоречевую поддержку и социальную адаптацию.

Задачи

1. 1. Создать условия для полноценного функционирования сенсорной комнаты для детей с нарушениями слуха и речи, и их родителей.
2. 2. Привлечь детей с нарушениями слуха и речи, и их родителей в проект «Мы слышим сердцем».
3. 3. Содействовать развитию слухоречевых способностей и формированию социальных навыков у детей с нарушениями слуха и речи, и их родителей.
4. 4. Создать вспомогательные материалы для проведения индивидуальных занятий родителей с ребенком в домашних условиях.
5. 5. Обобщить и распространить социальные практики направленные на решение проблем детей с нарушениями слуха и речи, и их родителей, среди широкой общественности.

Обоснование социальной значимости

По данным Департамента семьи и социальной политики Брянской области, в регионе проживает около 100 тыс. инвалидов (9,9% от общей численности населения). Из них - 4 680 детей-инвалидов https://sfri.ru/analitika/chislennost. С 2010 года в центрах коррекции слуха и речи «Четкий Слух» наблюдаются уже 2109 человек выявленных с нарушениями слуха, из не менее 15% это дети с приобретенной или врождённой тугоухостью. При этом следует отметить, что это проблема не только нашей области, 10% населения России страдают нарушениями слуха по данным статистики ВОЗ.
Слухоречевая поддержка детей с нарушением слуха на протяжении всей истории слухопротезирования является одной из ведущих проблем. Когда в семье рождается ребенок с нарушениями слуха, за каждой его победой стоят ежедневные усилия окружающих его людей. По опыту команды проекта, главную роль в обучении и воспитании глухого или слабослышащего ребенка играют родители, которые столкнувшись с данной проблемой, не знают, как действовать, какие методы применять на практике, как адаптировать ребенка в социальную среду. (https://clck.ru/32XDYg). Нарушение слуха влечет за собой задержку речевого развития, нарушения звукопроизношения, оказывает отрицательное влияние на развитие мышления и общее развитие детей. Способность опознавать звуки и различать, накапливать и развивать активный словарь, развивать спонтанную естественную речь во многом зависит от того, насколько правильно будет построена с ним слухоречевая поддержка.
Главная проблема слухового восприятия детей с нарушениями слуха в том, что звуки слышатся тихими или не слышны совсем, речь слышится неразборчиво («я слышу, но не понимаю).Детям с любыми нарушениями слуха трудно различать голоса людей, трудно понимать речь в шуме, в помещениях; трудно понимать речь при общении с несколькими говорящими; трудно определить, откуда идет звук (откуда зовут, откуда едет машина). К счастью, большинству детей с нарушенным слухом помогают слуховые аппараты. 
Реальную помощь для улучшения адаптации ребенка в слуховых аппаратах может оказать только комплекс мероприятий совместно с логопедом-нейродефектологом, психологом,аудиологом. Во время занятий у них развивается умение слушать в слуховых аппаратах и выбираются оптимальные режимы корректировки аппарата для разборчивости речи. Маленький ребенок не понимает, зачем ему нужен слуховой аппарат. К тому же, слуховые аппараты в первое время вызывают определенный дискомфорт от наличия постороннего предмета в ухе, непривычные ощущения от новых звуков, неприятные ощущения от громких и резких звуков. Психолог проекта поможет в решении этой проблемы и проработает режим привыкания к аппаратам, научит родителей следить за реакциями ребенка на звуки, вести звуковой дневник для более точной корректировки слухового аппарата. Поможет решить проблему с нарушением сна и беспокойством детей,т.к ребенок при ношении аппаратов не понимает, что происходит. Психолог проекта расскажет родителям детей, как ребенок может быть интегрирован в общество (посещать общественную школу, дет.сад, кружки, больницу, общаться со сверстниками, обслуживать себя).
Для того, чтобы ребёнок, имеющий нарушения слуха и речи, смог понимать произносимую вокруг речь и говорить самому, ему необходима помощь логопеда-нейродефектолога проекта, который научит воспроизводить различные звуки и соединять их в слова и предложения; поможет научиться анализировать не только речь, но и другие звуки; поможет освоить систему родного языка; научит общаться с другими людьми с помощью речи.
На территории г.Брянска и близлежащих регионов нет возможности проведения комплекса мероприятий для слухоречевой поддержки совместно со специалистами по слуху и речи. Родители теряют время, которое уже может быть потрачено на занятия. Объединяя вокруг себя детей с нарушениями слуха и речи, наша команда проекта даст им возможность в г. Брянске, получить полный комплекс мероприятий от корректировки и тестирования слуха до речевой и психологической поддержки, при помощи сенсорной комнаты.
Сенсорная комната является многофункциональным комплексом по слухоречевой и социальной адаптации детей и их родителей (песочный стол, тактильная дорожка, акустическая система и др.),способствующим оптимизации развития ребенка. Это организованная среда, наполненная различного рода стимуляторами, которые способствуют развитию психических процессов, воздействуют на органы чувств, вестибулярный аппарат, позволяют успешно решать задачи развития речи, осуществлять коррекцию личностных особенностей ребенка, а совместно с тестированием и корректировкой слуха, становится особенностью восстановительного процесса детей с различными нарушениями.Реабилитация не ограничивается занятиями с командой проекта, она также требует от детей и родителей совместной систематической работы, отработке полученных знаний и умений. Специалисты помогут и обучат родителей на формирование их умений с детьми развивать слух, речь ребенка в совместных делах и играх (https://clck.ru/32XDay).

География проекта

город Брянск

Целевые группы

1. Дети до 18 лет с ограниченными возможностями здоровья, в том числе дети-инвалиды, с нарушениями слуха и речи, и их родители.