Проекты

Краткое описание

Проект создания школьного ресурсного центра Мост предусматривает создание вожатского и волонтерского отрядов из числа учащихся средних и старших классов школ Дзержинского района города Новосибирска, заботящихся о своей жизненной позиции.
Проект соответствует возрастным категориям его основных участников – учащихся 9-11 классов.
Проект направлен на формирование социально активной гражданской позиции подростков. Он составлен с учетом выработанных практикой задач вожатского и волонтерского движения:
1.Формирование и закрепление в школьной подростковой среде ценностей молодежной культуры, направленных на неприятие социально-опасных привычек.
2.Организация мероприятий, способствующих ориентации молодежи на здоровый и безопасный образ жизни.
3.Формирование и развитие у школьников личностных ресурсов, стратегий и навыков поведения.
4.Привлечение к профилактической работе родителей, школьников и учителей.
На первом этапе идет формирование из учащихся старших классов вожатского и волонтерского отрядов , которые под руководством педагогов и привлеченных специалистов проходят обучение, приобретают необходимые компетенции для работы со школьными активами.После прохождения цикла практико-ориентированных курсов подготовки вожатых и волонтеров для старшеклассников (2 учебных сессии + дистанционные модули и тесты) , ребята включаются в проведение масштабной сетевой игры "Хранители. Цифровая эпоха", призванной охватить активностями всех школьников района. Получив звание резидента и защитив программу, ребята отправляются в школы и проводят мероприятия по выбранной специализации. Вожатые организуют досуговую деятельность школьников младшего и среднего звена, волонтеры культуры проводят просветительские мероприятия, волонтеры цифровизации помогают преподавателям и ученикам в организации учебного процесса с помощью ИКТ (информационно-коммуникационных технологий), волонтеры, выбравшие специализацию "Безопасность в сети Интернет" продолжают реализовывать программу "Хранители. Цифровая эпоха". После окончания обучения и прохождения стажировок ребята сдают Единый вожатский/волонтерский экзамен (ЕВЭ) , по результатам экзамена лучшие и самые активные отправляются на выездной районный сбор "Активатор". В июне и июле резиденты школьного ресурсного центра выходят на педагогическую практику. Главным качественным результатом проекта является создание команд вожатых и волонтеров во всех школах района, умеющих самостоятельно проектировать и реализовывать воспитательные, профилактические и культурно-досуговые программы в зависимости от типов и задач, стоящих перед школой и обществом. Программа дополнительного образования по подготовке вожатых опирается на системно-деятельностный подход, использует технологии социального проектирования, игротехнического менеджмента, фасилитации и командного коучинга (с привлечением сертифицированных специалистов).

Цель

1. Открытие ресурсного центра МОСТ, в котором будут аккумулированы педагогические кадры и методические ресурсы района, для создания педагогические условия по формированию ключевых социально-педагогических компетенций вожатых и волонтеров из числа учащихся 9-11 классов школ Дзержинского района г. Новосибирска, посредством включения в игровую, тренинговую, профориентационную, учебно-методическую деятельность.

Задачи

1. Разработать и апробировать программу дополнительного образования по подготовке вожатых-стажеров из числа старшеклассников учебных заведений Дзержинского района для работы со школьными коллективами по направлению " Организация досуговой деятельности детей и подростков".
2. Разработать и апробировать программу дополнительного образования по подготовке волонтеров по следующим направлениям: " Информационная безопасность детства в сети Интернет", "Культурный код России" и "Агенты Цифровизации"
3. Организовать стажировку резидентов (ребят, прошедших обучение в ресурсном центре "МОСТ") в школах Дзержинского района, обеспечив максимальный охват школьных классов
4. Оформить цикл практико-ориентированных курсов подготовки вожатых и волонтеров для старшеклассников (2 учебных сессии + дистанционные модули и тесты) в виде методических рекомендаций для школ города Новосибирска
5. Организовать силами резидентов Ресурсного центра "Мост" проведение школьной районной игры "Хранители. Цифровая эпоха",которая познакомит ребят с основными видами киберугроз и научит конструктивно реагировать на нестандартные ситуации в сети Интернет, отличать вредный контент от полезного.
6. Провести районный выездной сбор "Активатор" на базе детского оздоровительного лагеря "Синяя птица" для самых активных резидентов ресурсного центра "Мост"
7. Оказать содействие в трудоустройстве старшеклассников, прошедших обучение в ресурсном центре в летние пришкольные лагеря и загородные детские оздоровительные лагеря на время школьных каникул. Обеспечить методическую помощь на время прохождения практики
8. Организовать сетевое взаимодействие педагогических коллективов учреждений среднего образования Дзержинского района и их равного доступа к научно-методическим, материально-техническим, информационным и кадровым ресурсам
9. Провести мониторинг качества подготовки вожатых и волонтеров, представить аналитические материалы педагогической общественности и потенциальным партнёрам.

Обоснование социальной значимости

2020 год был сложным для детей г. Новосибирска, мы оказались в числе тех 36-ти "закрытых" регионов, в которых дети и подростки, сначала были переведены на дистанционное обучение, а после были лишены возможности отдохнуть в загородных лагерях. Более чем на полгода ребята были выключены из воспитательного процесса. В августе 2020 Федеральный центр детско-юношеского туризма и краеведения опубликовал результаты исследования социальных последствий пандемии COVID-19 для целевой группы дети и подростки ( Фришман И.И. Данилков А.А. Коваль С.А. Проценко Л.М. "Концептуальные основы разработки и проведения детских лагерей в формате онлайн" М. 2020) Среди проблем, которые проявились в связи с переходом на дистанционное обучение и невозможности участвовать в организованном детском отдыхе, указываются следующие:
● бесконтрольность со стороны родителей, что приводит к посещению нежелательных интернет-ресурсов, возможное вовлечение детей в деструктивные сообщества (терроризм, экстремизм, сексуальное рабство, сообщества самоубийц и т.д.);
● превышение времени использования гаджетов детьми, что приводит к ухудшению их здоровья (гиподинамия, ожирение, сколиоз, ухудшение зрения, активизация (возбуждение) различных отделов головного мозга и блокировка (торможение) других, а, соответственно, нарушение режима сна и бодрствования);
● формирование интернет- и игровой зависимости, что впоследствии может приводить к развитию симптомов асоциального поведения (повышенная тревожность, агрессия, возбудимость, социальная отстраненность и дистанцирование, повышенная конфликтность, деструктивное поведение и т.д.);
● развитие устойчивых навыков опосредованного общения (псевдообщение) и утеря навыков непосредственного общения;
● ухудшение соматического здоровья детей (головные
боли, снижение остроты зрения, нарушения сна, снижение иммунитета, нарушения в работе сердечно-сосудистой системы, нарушения в работе эндокринной системы, перепады кровяного давления и проч.)
С момента наступления глобальной цифровизации, и появлением первых поколений цифровых аборигенов эти проблемы постоянно поднимались на обсуждение в профессиональном педагогическом сообществе. Период самоизоляции только более выпукло показал нам, педагогам, в каком направлении стоит двигаться, чтобы уберечь ребят от этих опасностей.
Кроме этого, не нужно забывать, что Роспотребнадзор утвердил санитарно-эпидемиологические правила по работе образовательных организаций для детей и молодежи в условиях пандемии коронавирусной инфекции сроком до 21 января 2021 года, которые запрещают организацию и проведение массовых мероприятий. Таким образом, мы сталкиваемся еще c одним вызовом- привычные формы работы невозможны, школьные сообщества все более и более атомизируются и необходимо создание модели новой формы взаимодействия с детьми и подростками для повышения качества воспитательной работы. Так и возникла идея создания ресурсного центра "Мост".Наш проект, будет реализован на базе МБОУ СОШ №82, в которой обучается 1403 ребенка, кроме этого в проект будут включены учащиеся образовательных учреждений Дзержинского района, находящихся в шаговой доступности: СОШ №№ 57,59,169,177,7,18,36,71,87,96,111,113,153,197, гимназия №15 "Содружество" и Аэрокосмический лицей им. Кондратюка ( в общей сложности проект рассчитан на 19328 детей и подростков)

География проекта

г. Новосибирск, Дзержинский район, МБОУ СОШ №№ 82, 57,59,169,177,7,18,36,71,87,96,111,113,153,197, гимназия №15 "Содружество" и Аэрокосмический лицей им. Кондратюка ( в общей сложности проект рассчитан на 19328 детей и подростков)

Целевые группы

1. Дети и подростки школ Дзержинского района г. Новосибирска
2. Старшеклассники 9-11 класс МБОУ СОШ №82
3. Старшеклассники школ Дзержинского района