Проекты

Краткое описание

Проект направлен на внедрение социализационной технологии «Время выбора», как системы поддержки инициативных ситуаций развития ребенка и становления детской самостоятельности, развитие компетенций саморегуляции, выбора и саморазвития в образовательном пространстве билингвального детского проекта "Ключ к обучению". Важнейшим условием реализации данной цели проекта является освоение программы стажировки «Технология «Время выбора» в образовательном пространстве детского сада» педагогами и воспитателями нашей организации (3 чел). Стажировка проводится на базе Центра Компетенций для работников системы дошкольного образования (руководящих и педагогических кадров) под научным руководством АНО «Институт проблем образовательной политики «Эврика» как федеральной инновационной площадки сети «Школа Росатома». Участие нашей организации в данной программе должно проходить на коммерческой основе. При этом уровень коммерциализации нашей деятельности в данный момент не позволяет провести самостоятельное финансирование.
Ожидаемыми результатами реализации проекта (обучения 15 детей в возрасте 3- 6 лет в рамках технологии «Время выбора») является повышение уровня самостоятельности и саморегуляции целевой группы наших воспитанников в сформированной развивающей предметно-пространственной среде, а также сформировать региональную инновационную площадку в области социально-педагогической деятельности на базе АНОО «ЦДО «МК - ключ к обучению». http://sadko.3dn.ru/index/tekhnologija_time_choice_vremja_vybora/0-260

Цель

1. Формирование инновационных компетенций педагогов и воспитателей АНОО «ЦДО «МК - ключ к обучению» в рамках технологии «Время выбора» на базе федеральной инновационной площадки как системы поддержки инициативных ситуаций развития ребенка и становления детской самостоятельности

Задачи

1. Повысить качество инновационной деятельности воспитателей и педагогов.
2. Сформировать инновационную пространственно-развивающую среду для дошкольников на уровне АНОО «ЦДО «МК - ключ к обучению».
3. В рамках технологии «Время выбора» обеспечить реализацию развития навыков самостоятельности и инициативности дошкольников.

Обоснование социальной значимости

В настоящее время в Российской Федерации, в частности в системе образования одной из ключевых задач признается воспитание активного, инициативного и готового принимать самостоятельные решения человека. Это, в свою очередь, определяет два важных фактора в развитии ребёнка. Речь идёт о развитии самостоятельности и инициативности. В положениях ФГОС ДО прописано, что одним из главных принципов дошкольного образования признается поддержка детей в видах деятельности, значимых для их успешной социализации и адаптации. Этим определяется и поддержка инициативы ребёнка, как создания социальной ситуации для развития и адаптации ребёнка к социуму. Но при этом в целях реализации условий адаптации ребёнка в обществе повышенное внимание должно уделяться развитию детской самостоятельности. Детский сад и центры развития становится для ребёнка средой, в которой он может развивать данные навыки как интегративные качества своей личности. Социальная значимость и актуальность проблем ДО заключается в том, что оно является трамплином для школьного образования и воспитания основой формирования гражданина. (Фролова Л.В. Актуальные проблемы дошкольного образования. Сборник статей. Выпуск 14.
В 2 томах. Т. 2 / Под ред. Н.И. Бочаровой, С.Ю. Бубновой. – Орёл: ООО «Горизонт», 2020. – 226 с. https://nsportal.ru/detskii-sad/vospitatelnaya-rabota/2021/01/22/aktualnye-problemy-doshkolnogo-obrazovaniya-sbornik). Однако в настоящее время в практической деятельности педагогов детских садов и центров развития недостаточно инновационных авторских решений и методик, которые позволили бы в игровой форме и в рамках продуктивной деятельности целенаправленно формировать инициативность и самостоятельность. Так, в годовом отчет о работе Управления народного образования Администрации города Дубны за 2021 год http://goruno-dubna.ru/wp-content/uploads/2021/03/2020-otchet-GORUNO.pdf, отмечается, что при предположительной динамике такого показателя, как доступность дошкольного образования,( уровень охвата детей от 1,5 до 3 лет и от 3 до 7 лет дошкольным образованием составил на конец отчетного периода 100%) требует введение ФГОС ДО требует развитие кадрового потенциала, формирования инноваций по педагогических работников. Несмотря на то, что г. Дубна является наукоградом, то есть обладает высоким научно-техническим потенциалом, образовательная сфера во многом определяется традиционными подходами к обучению и развитию детей. Всего имеется 22 муниципальных детских сада (от 4 до 6 групп в каждом), также вопросами развития детей занимаются 6 негосударственных организаций, не имеющих образовательной лицензии На данный момент АНОО «ЦДО «МК - ключ к обучению» проходит этап лицензирования образовательной деятельности дошкольного образования, улучшили условия размещения организации (с 21 февраля 2022 г работаем как группа полного дня, 10 часов в день) в соответствии с нормативами для получения образовательной лицензии (ориентировочный срок ее получение-апрель 2022). Как отмечается в статье Макшевой Е.В. «Инновационная деятельность в ДОУ. Реализация инновационных проектов 2021-2022 учебный год.» (https://mdou93.edu.yar.ru/innovatsionnaya_deyatelnost.html): «Сегодня одна из значимых задач педагога − научить ребенка мыслить, рассуждать, действовать нестандартно, инновационно в ситуациях неопределенности, которыми характеризуется современная действительность. При этом, ребенку также нужная социализация, а также навыки для решения сложных жизненных ситуаций.» В целях реализации государственных задач по воспитанию активного, самостоятельного и инициативного поколения на уровне отдельных ДОУ необходимо развитие инновационных образовательные технологий, соответствующих современным образовательным задачам и потребностям. При этом речь должна идти не только о развитии познавательной деятельности ребёнка, его подготовки к школе. Но с точки зрения развития интеллектуального и творческого потенциала. Необходимо развивать навыки, которые необходимы ребёнку для осуществления познавательной деятельности, его адаптации и социализации в обществе, а также его непрерывного развития. Большинство традиционных подходов в развитии ребёнка обуславливается стандартными методиками работы по развитию у них познавательной деятельности, развития нравственности и другое. Однако пространственно-развивающая среда детских садов и центров развития, в частности детских садов в регионах нуждается в модернизации и внедрение методик работы, которые будут максимально адаптированы к современным потребностям социума и высокому потенциалу развития детей. При этом важно отметить, что внедрение данных методик не может быть эффективным без адаптации и подготовки педагогов к реализации инновационной образовательной деятельности. В данном случае речь идёт об интеграции развития опыта педагогов при внедрении в педагогическую деятельность качественно новых методов и инструментов работы с детьми и развития непосредственно пространственно-развивающей среды, отвечающей потребностям образовательной сферы в целом.

География проекта

Московская область г. Дубна. Несмотря на то, что г. Дубна является наукоградом, то есть обладает высоким научно-техническим потенциалом, образовательная сфера во многом определяется традиционными подходами к обучению и развитию детей. Всего имеется 22 муниципальных детских сада (от 4 до 6 групп в каждом), также вопросами развития детей занимаются 6 негосударственных организаций, не имеющих образовательной лицензии. География проекта определяется потребностью региональных детских садов и центров развития во внедрении инновационных образовательных практик и инструментов. В частности, речь идёт о самостоятельности и инициативности как ключевых навыках, позволяющих успешно ориентироваться в мотивах своей деятельности, непосредственно действиях и адекватной оценки их результатов, что является важнейшими условиями социализации ребенка в ситуации неопределенности и многофакторности, характерных для современного общества.

Целевые группы

1. 1. Дошкольники с типичным уровнем развития и дети с ограниченными возможностями как объекты внедрения технологии «Время выбора»-от 10 детей.
2. 2. Педагоги- воспитатели АНОО «ЦДО «МК - ключ к обучению»-3 человек.
3. 3. Родители дошкольников-помощь в развитии социализации детей по инновационным технологиям.