Проекты

Краткое описание

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа будет разработана с учетом Указа Президента Российской Федерации от 20.10.2012 № 1416 «О совершенствовании государственной политики в области патриотического воспитания». Программа будет направленна на гражданско-патриотическое и духовно-нравственное воспитание подростков и молодежи и будет основана на позиции гражданского образования и воспитания, которое ориентировано на гуманистические принципы педагогики сотрудничества детей и взрослых. Именно понятия гражданская позиция, гражданин, Родина, патриот должны стать основными объектами педагогического воздействия и анализа, сформированных в процессе деятельности. Выбор этого направления обусловлен тем, что средства гражданского образования и воспитания позволяют развивать у подростков ценностное отношение к явлениям общественной жизни, способствовать формированию, развитию и закреплению таких гражданских качеств как: ответственность, инициативность, активность, толерантность и других, характеризующих подростка-лидера.
Программа будет реализована в три этапа ознакомительный, познавательный, обучающий и по 4-направлениям естественнонаучное, техническое, гуманитарное и спортивное.
Ознакомительный курс будет реализован через организацию научно-экспозиционной зоны, адаптированной для формирования знания у детей о сути, целях и структуре родов войск вооруженных сил Российской Федерации, о знаковых исторических личностях Российской Федерации, о ключевых исторических фактах и т.п.
Познавательный курс будет реализован через проведение специальных викторин, тренинговых, лекционных занятий, творческих встреч с олимпийскими чемпионами, с офицерами Армии Российской Федерации, военными историками, в том числе будут организованы тематические кинопоказы.
Обучающий курс будет направлен на глубокое погружение и практическому знакомству подростков в малых группах с реальными действиями в естественнонаучном, техническом, гуманитарном и спортивном циклах.

Цель

1. Разработка и реализация дополнительной образовательной общеразвивающей программы социально-педагогической направленности на базе Всероссийского детского центра

Задачи

1. Разработка дополнительной образовательной общеразвивающей программы социально-педагогической направленности
2. Подготовка к реализации дополнительной образовательной общеразвивающей программы социально-педагогической направленности
3. Создание временного творческого коллектива для реализации дополнительной образовательной общеразвивающей программы социально-педагогической направленности
4. Подготовка специалистов для реализации дополнительной образовательной общеразвивающей программы социально-педагогической направленности
5. Реализация дополнительной образовательной общеразвивающей программы социально-педагогической направленности
6. Разработка и реализация плана обеспечения материально-техническими оснащением мероприятий дополнительной образовательной общеразвивающей программы социально-педагогической направленности

Обоснование социальной значимости

Каникулярный отдых – социально-педагогическое явление, эффективность которого обусловлена разнообразием возможных форм воспитательной и образовательной деятельности, интенсивностью общения детей, молодежи и взрослых.
Кроме того, педагогически организованный летний отдых может компенсировать определенное отставание или отсутствие активных форм познавательного развития детей и подростков (коллективных, игровых и т.д.), в самодеятельных и достаточно сложных видах творчества (поиск, наблюдение, конструирование, моделирование и т. д.).
Под организацией воспитательного процесса во всероссийском детском центре понимается обоснованная система действий педагогов, направленная на упорядочение ценностных выборов совместной деятельности его субъектов.
Теоретический анализ понятия «воспитательный процесс» позволяет выявить ряд сущностных характеристик, наиболее значимых при разработке программ лагерных смен на базе всероссийских детских центров.
Во-первых, воспитательный процесс в детском центре представляет собой не прямое воздействие на ребенка, а отражает уровни социального взаимодействия различных субъектов: индивидуальных (конкретных людей), групповых (микрогрупп и микроколлективов) и социальных институтов воспитания (школа, семья, друзья и т.д.). Одни связи существуют и поддерживаются непосредственно, другие – опосредованно.
Во-вторых, содержание и характер взаимодействия групп и личностей в воспитательном процессе обусловлены социальными ценностями, представлениями о нормах совместной жизнедеятельности. Идеи, заложенные в содержание воспитательного процесса, определяют также отношение детей и взрослых к окружающему миру, в конечном счете, к самим себе.
В-третьих, при организации воспитательного процесса в детском центре учитываются особенности создавшихся в нем временных детских объединений (кратковременность функционирования, разнородность состава, относительная автономность существования, коллективный характер жизнедеятельности, завершенный цикл развития).
Схематично управленческий цикл программного обеспечения воспитательного процесса можно представить как: цель – действие – результат – рефлексивный анализ – новая цель.

География проекта

Российская Федерация (дети в возрасте 11-17 лет актив гражданско-патриотических, военно-патриотических региональных всероссийских общественных объединений, движений и т.п. прошедших конкурсный отбор для участия в программе)

Целевые группы

1. Дети и подростки
2. Молодежь и студенты