Проекты

Краткое описание

Целью проекта является организация и реализация профориентационного инженерного образовательного интенсива в различных регионах России в области проектирования беспилотных летательных аппаратов (БПЛА), программирования навигационных систем БПЛА, а также управления непилотируемыми летательными аппаратами. Проект будет реализован в два этапа. На первом этапе будет организовано обучение в онлайн-формате для более чем 2100 школьников 5-11 классов из 4 федеральных округов РФ по 3 направлениям обучения: «Аналитик данных», «Оператор БПЛА», «Инженер-конструктор БПЛА». Для каждого направления будет разработана программам дополнительного образования длительностью 16 ак. ч. С целью качественной организации образовательного процесса, включая контроль прохождения этапов образовательной программы каждым участников и сбор цифрового следа, запланирована разработка и внедрение LMS системы. По итогам первого этапа будут проведены промежуточное тестирование и отбор слушателей для участия во втором этапе. На втором этапе будет реализовано очное обучение на опорных площадках технопарка Инжинириум (в ЦФО, ЮФО, СЗФО И ПФО) для 600 учеников, показавших наилучший результат по итогам тестирования первого этапа. В ходе второго этапа будут сформированы команды (до 15 человек) для участия в кейс-фестивале, представляющим собой практический профориентационный интенсив. В рамках интенсивов будет проведено обучение по инновационным направлениям инженерного образования и технического творчества с уклоном в практическую и проектную деятельность с использованием кейсов от экспертов отрасли и индустриальных партнеров.
Программирование навигационных систем для БПЛА - актуальное и перспективное направление, сочетающее в себе инженерно-конструкторскую составляющую со сферой IT. На данный момент на рынке труда наблюдается нехватка высококвалифицированных компетентных кадров, способных выполнять широкий спектр работ в области БПЛА. Стратегией развития беспилотной авиации Российской Федерации на период до 2030 года и на перспективу до 2035 года определены пять ключевых направлений развития беспилотной авиации, два из них направлены непосредственно на подготовку кадров для беспилотной авиации и фундаментальные и перспективные исследования в сфере беспилотных авиационных систем. По данным Министерства промышленности и торговли РФ, Россия будет нуждаться в миллионе специалистов по беспилотникам к 2030 году. При этом очень важной задачей является обучение первоклассных специалистов, знакомых со всеми этапами создания БПЛА: от проектирования элементов конструкции до программирования и наладки программной составляющей. В рамках проекта школьники уже сейчас получат представление об актуальных специальностях данной отрасли, задачах и насущных вопросах, а также смогут решить реальные производственные задачи, работая при этом на современном оборудовании. Проект обеспечит не только подготовку абитуриентов для ведущих ВУЗов РФ, но и мотивацию школьников к получению высшего образования.

Цель

1. Цель проекта: сформировать устойчивую среду для профессиональной ориентации школьников 5-11 классов в сфере БПЛА путем организации и проведения в нескольких регионах РФ инженерного образовательного интенсива в области проектирования беспилотных летательных аппаратов, программирования навигационных систем, а также управления непилотируемыми летательными аппаратами.

Задачи

1. Разработать методологическую основу профориентационного интенсива
2. Подготовить к проведению профориентационный образовательный интенсив
3. Провести обучение не менее 2100 школьников 5-11 классов 4 федеральных округов в рамках профориентационного интенсива
4. Подготовить и провести кейс-фестиваль для 600 школьников 5-11 классов 4 федеральных округов

Обоснование социальной значимости

Международные исследования по оценке качества математического и естественнонаучного образования демонстрируют, что российский уровень школьного образования средних и младших классов является одним из мировых лидеров (https://fioco.ru/timss), однако старшеклассники уступают зарубежным сверстникам: у ребят резко снижается мотивация к обучению. Высшая школа экономики выявила общемировой тренд развития дополнительного детского образования: В России оно охватывает 70% школьников, которые посещают секции и кружки 3-4 раза в неделю, причем половина из них занимается по более чем 2 направлениям подготовки (https://ioe.hse.ru/ds/news/203620881.html).
Острой проблемой в современных российских реалиях становится оценка качества дополнительного инженерного образования и конвертация ее результатов. АНО «НОЦ МГТУ им. Н.Э. Баумана» стремится помочь талантливым школьникам определиться с выбором дальнейшего направления для получения высшего образования. Участие в проекте позволит детям попробовать себя в наиболее перспективных инженерных профессиях на практике.
На сегодняшний день выбор направления высшего образования для старшеклассника строится на собственной интуиции, советах родственников и друзей, престиже учебного заведения. Попробовать себя в будущей профессии удается не каждому: профориентационные уроки проводятся не должным образом или отсутствуют вовсе, экскурсии на предприятия не осуществляются и т.д. По результатам многочисленных опросов и исследований, до 70% выпускников из 9-11 классов не обладают знаниями о реальных потребностях и имеющимся на рынке труда спросе. Это приводит к неосознанному выбору профессии, а он - к потерям времени, сил, мотивации к учебе и понижению самооценки школьника. Данный проект направлен на решение и этой проблемы.
Техническое и инженерное творчество доступно в Москве, но качество такого образования остается низким. Анализ по данным открытых источников показал, что слушателям в основном предлагают освоить 3D-ручки, робототехнику с помощью наборов LEGO Education и базовое программирование. Такие программы проводятся от 4 до 24 часов, этого времени недостаточно для проработки материала и такой подход к обучению нуждается в значительной доработке.
Благодаря опыту и компетенциям МГТУ им. Н. Э. Баумана центр сможет модернизировать существующую образовательную модель. Специалисты центра гибко реагируют на нарастающий запрос города и страны в целом в дополнительном образовании школьников и применяют инновационные подходы к их обучению. Постоянно растущий дефицит кадров данной отрасли диктует необходимость выбора именно ее для проекта. Реализация проекта позволит повысить интерес школьников к получению высшего образования, что соответствует комплексу мероприятий, проводимых в среднесрочной перспективе правительством Российской Федерации в рамках прогноза социально-экономического развития Российской Федерации на 2024 год и на плановый период 2025 и 2026 годов.
Также будет проведен анализ обратной связи: изучение социального запроса родителей и учащихся. Такой подход способствует постоянному совершенствованию профориентационной работы, развитию направлений подготовки, расширения круга организаций и предприятий, вовлеченных в эту работу, омоложение контингента, участвующего в профнавигации, развитию дистанционных и онлайн форматов обучения. Планируется реализовать систему всестороннего развития личности с помощью активного внедрения дополнительного образования по инженерным, техническим и естественнонаучным направлениям в процесс обучения школьника. Программа обучения будет предусматривать личностный подход, индивидуальную образовательную траекторию и новейшие технологии, варианты формы реализации (очная и/или онлайн).
Кроме того, проект позволит организовать систему непрерывного образования, индивидуализацию обучения, ориентацию на практические навыки и фундаментальные умения, расширение сферы дополнительного образования и системы развития компетенций, связанных с инновационной деятельностью. Проект обеспечит не только подготовку абитуриентов ведущих технических ВУЗов России, но и позволит повысить мотивацию школьников к получению высшего образования в целом и получить профориентацию на практике. Это позволит выстроить правильную карьерную линию благополучателей.

География проекта

Реализация проекта предусмотрена на территории 4 Федеральных округов: ЦФО, ЮФО, ПФО, СЗФО

Целевые группы

1. Учащиеся образовательных учреждений среднего образования 5-11 классов 4 федеральных округов (ЦФО, ЮФО, СЗФО, ПФО).