Проекты

Краткое описание

Проект «Триатлон поколений 4×4. Наставничество. Лидерство. Здоровье

1. О проекте
Проект, объединяющий подростков и взрослых через обучение основам здорового образа жизни, формирование командного духа благодаря проявлению лидерских качества у подростков через наставничество, мотивацию в совместной деятельности.

Программа состоит из двух этапов.

1. Обучающий (теория и практика) (сентябрь—май)
- формирование команд в составе 5 взрослых и 5 подростка
- Развитие командных навыков, лидерства, наставничества и ЗОЖ
- Физическая подготовка к триатлону.
- Мотивация и самодисциплина
- Основы здорового питания
- Обучение навыкам первой помощи.
- Работа с туристическим инвентарем.
- Навыки выживания и походного питания.

2. Заключительный этап, где команды применяют все полученные навыки в процессе обучения и практики (июнь, 10 дней)
-100 км маршрута: пеший поход, сплав по реке, велопробег.
-Прохождение маршрута в команде (5 подростков + 5 наставников).
-Применение полученных навыков в реальных условиях.
-Командные испытания, взаимодействие, взаимопомощь.

Место проведения активной части проекта: Горный Алтай.

Число участников: 500 человек (подростки 12-18 и взрослые (родители, учителя и наставник).

2. Целевая группа
Семьи и сообщества (кружки, спортивные секции, молодежные объединения), в составе которых есть подростки 12–18 лет и их наставники (родители, учителя, тренеры)

3. Цель проекта
Научить подростков и их наставников (родителей, педагогов, тренеров) эффективно взаимодействовать, выстраивать доверительные отношения и работать в команде через совместную деятельность и участие.

4. Ожидаемые результаты
- 3000 подростков и взрослых по сибирскому региону узнают о проекте
- 500 подростков и взрослых (родители, учителя, наставников) пройдут программу
- 240 подростков и взрослых (родители, учителя пройдут программу) научатся командной работе между поколениями через наставничество, лидерство и ЗОЖ
- Освоят навыки лидерства, дисциплины, ответственности.
- Научатся распознавать и преодолевать барьеры в общении, выстраивая доверительные и уважительные отношения через совместную деятельность.
- Научатся внедрять привычки здорового образа жизни (питание, физическая активность, стрессоустойчивость)
- Освоят навыки взаимопомощи и поддержки.

Цель

1. Научить подростков и их наставников (родителей, педагогов, тренеров) эффективно взаимодействовать, выстраивать доверительные отношения и работать в команде через совместную деятельность и участие.

Задачи

1. Сформировать у взрослых и подростков навыки активного слушания и эмпатии через тренинги, мастер-классы и совместные командные задачи, способствующие развитию доверительных отношений, формирование командного духа.
2. Развить у взрослых и подростков лидерские качества и навыки взаимодействия в команде, давая возможность выступать в роли наставников, поддерживающих и помогающих друг другу.
3. Укрепить ценность наставничества через совместное преодоление вызовов, где взрослые и подростки учатся взаимодействовать в реальных условиях, решая практические задачи.
4. Формирование у взрослых и подростков привычки подавать личный пример через здоровый образ жизни, заботу о ментальном здоровье и физическую активность.

Обоснование социальной значимости

Проблема заключается в деструктивных отношениях между взрослыми и подростками выражаются в недопонимании, отсутствии доверия и конструктивного взаимодействия. Взрослые часто прибегают к авторитарным методам общения или, наоборот, оказываются эмоционально отстраненными, тогда как подростки чувствуют нехватку поддержки и уважения к своим интересам. Это приводит к разобщенности, конфликтам, снижению мотивации к совместной деятельности и утрате ценности наставничества.

Проблема касается семей и сообществ (спортивных секций, молодежных объединений, кружков) в Сибирском регионе, в которых есть подростки 12–18 лет и их наставники (родители, педагоги, тренеры). В рамках проекта планируется вовлечение не менее 500 человек на этапе подготовки, с выходом 240 участников на основной этап.

Причины проблемы:

1. Разрыв в восприятии поколений: Родители и наставники часто не могут понять ценности и переживания подростков, поскольку существует значительное различие в культурных контекстах между поколениями. Влияние социальных сетей, изменение норм и ценностей, быстрые изменения в информационном поле делают подростков более изолированными в своем восприятии мира. Родители и наставники часто не имеют доступа к этим изменениям и не могут правильно среагировать на вопросы, которые для подростков кажутся важными.

2. Отсутствие навыков активного слушания и эмпатии: Подростки и взрослые, как правило, не обучены правильному слушанию. Это ведет к тому, что в отношениях взрослые не слышат истинные потребности подростков, а подростки не понимают, что движет взрослыми. Как результат, обе стороны считают, что их не понимают, что приводит к отчуждению и конфликтам.

3. Недостаток совместной деятельности и общего времени, которые бы способствовали открытым разговорам и сближению. Без такого времени для общения и совместных дел у обеих сторон нет возможности научиться слушать и понимать друг друга, передавать навыки и знания.

4. Отсутствие личного примера со стороны родителей и наставников в вопросах здоровья, саморазвития и дисциплины формирует у подростков деструктивные модели поведения. Когда взрослые сами не следят за своим физическим и ментальным состоянием, подростки не видят ценности в здоровых привычках и саморазвитии.

Результаты собственных исследований.
Наблюдения в подростковых сообществах и семьях
70% подростков проводят основное время в виртуальном общении, а не в живом взаимодействии с родителями и наставниками.
В семьях, где нет традиции совместного досуга и деятельности, наблюдается повышенный уровень конфликтов.
В молодежных сообществах наставники, не имеющие опыта вовлеченного общения с подростками, сталкиваются с трудностью выстраивания доверительных отношений.

Опрос подростков 12-18 лет (выборка 200 человек, Сибирский регион)
65% подростков считают, что взрослые не понимают их интересов.
55% признают, что не готовы обсуждать свои проблемы с взрослыми из-за страха осуждения.
72% отметили, что хотели бы больше проводить времени с наставниками и родителями, если бы это было интересно.

Опрос родителей и наставников (выборка 150 человек)
60% родителей испытывают сложности в общении с подростками и не знают, как выстраивать доверительные беседы.
48% наставников отмечают низкую вовлеченность подростков в совместную деятельность.
80% родителей и наставников считают, что совместные проекты, походы и командные активности могли бы помочь наладить отношения.

Интервью с подростками и родителями
Родители часто отмечают нехватку инструментов для вовлеченного общения.
Подростки говорят о потребности в личном пространстве, но одновременно испытывают нехватку поддержки.
Некоторые подростки отмечают, что больше доверяют наставникам, чем родителям, так как общение с ними кажется менее осуждающим.

Актуальность проблемы деструктивных отношений между подростками, их родителями и наставниками подтверждается рядом исследований и статистических данных, отражающих сложность коммуникации и частоту конфликтов в этих группах. Статистические данные и исследования: В исследовании, проведенном в средних общеобразовательных учреждениях Российской Федерации, приняли участие 136 438 подростков в возрасте от 14 до 17 лет, 123 870 родителей подростков от 12 до 17 лет, 41 299 педагогов и 40 052 специалистов по работе с подростками. Результаты показали, что конфликты между подростками и взрослыми имеют негативные последствия в около 85% случаев.

Данные исследования подтверждают, что существует разрыв в коммуникации между подростками и взрослыми, связанный с недостатком совместного времени, отсутствием навыков активного слушания и взаимопонимания. Для решения этой проблемы необходимы программы, которые объединяют подростков, родителей и наставников через командную работу и совместные активности.

География проекта

Проект «Триатлон поколений 4×4» охватывает регионы Сибири: Республике Алтай, Алтайский край, Новосибирской , Омской, Кемеровской областей.

Целевые группы

1. Семьи и сообщества (кружки, спортивные секции, молодежные объединения), в составе которых есть подростки 12–18 лет и их наставники (родители, педагоги, тренеры), проживающие в Сибирском регионе (Алтайский край, Омская, Кемеровская и Новосибирская области)