Проекты

Краткое описание

«Школы Луганской Народной Республики – территория конструктивного общения» - проект направленный на освоение управленческим и педагогическим составом образовательных учреждений ЛНР навыков медиации.
с 1 сентября 2022 года образование в школах ЛНР будет осуществляться по российским государственным стандартам. Вследствие этого управленческому и педагогическому составу школ предстоит решить непростую задачу: создать условия не только для физической, но и психологической безопасности участников образовательного процесса. Одним из инструментов решения этой задачи является повышение конфликтологической компетентности педагогического состава школ.

Проект реализуется при поддержке министерства образования ЛНР, при участии известных спикеров-экспертов(Астахов П.А., Петров Э.В., Мамонтов А.В, Майданов Д.В.), профессиональных психологов-медиаторов докторов наук преподавателей Севостопольского ГУ, МГУ и др.
150 человек из управленческого и педагогического состава образовательных учреждений ЛНР пройдут обучение в рамках 3 образовательных сессий навыкам медиации в г.Севастополь.
Образовательная программа успешно используется в образовательных учреждениях г.Севастополь, адаптирована для ЦА с учетом особенностей ситуации в ЛНР. Учебный день состоит из лекционного и интерактивного блока, с помощью которого обучаемые закрепляют знания на практике. В программу занятий входят такие темы как:
Коммуникация в образовательной среде: закономерности и особенности
•‎Конфликты в образовательной организации
•‎Медиация как инструмент урегулирования споров и конфликтов
•‎Медиация в образовательном учреждении:
‣ Функции, цель и задачи медиативной службы
‣ Компетенции медиатора школьной службы примирения
‣ Показатели эффективности школьной службы примирения
•‎Безопасность образовательной среды
(*подробная программа в презентации проекта)

Объем 1 учебной группы: 50 человек
Регламент обучения: 3 дня по 8 ак.часов
Выдаваемый документ: Удостоверение о повышении квалификации установленного образца (АНО "АКО" имеет право на выдачу)

Результатом проекта станет освоение управленческим и педагогическим составом образовательных учреждений ЛНР навыков медиации и повышение конфликтологической компетентности и готовность самостоятельно разработать проект по внедрению "Школьной службы применения" по примеру Российского опыта образовательных организаций. По окончании проекта участникам предоставляется доступ к специальной образовательной платформе с библиотекой знаний по теме "Медиация и конфликтология", онлайн лекциями и семинарами, а также с возможностью в течение года обратиться за профессиональной консультацией к менторам проекта. Также проект нацелен на построение в интернет пространстве сообщества "Школьной службы применения" в котором педагоги ЛНР смогут обмениваться опытом использования медиации и конфликтологии в образовательном процессе со своими российскими коллегами.

Цель

1. Повышение компетентности педагогического и управленческого состава школ в области формирования благополучного и безопасного пространства для успешной социализации школьников в новых образовательных условиях и оптимизации их психологического благополучия.

Задачи

1. 1. Подготовить методическую базу
2. 2. Информировать и подготовить к выезду целевую аудиторию проекта
3. 3. Провести обучение онлайн и офлайн формате в г. Севастополь
4. 4. Подвести итоги проекта

Обоснование социальной значимости

с 1 сентября 2022 года образование в школах ЛНР будет осуществляться по российским государственным стандартам. То есть, учеников ждут новые требования, поскольку школьные предметы (математика, информатика, физика, химия) будут изучаться на углубленном уровне. Новые требования коснутся и педагогов: они в 2022-2023 учебном году должны будут больше внимания уделять воспитательной работе, ставить новые ориентиры развития для учеников, обращать внимание на личные достижения учащихся, находить и актуализировать их ресурсы. При внедрении кардинальных изменений в любой организации, а тем более в образовательной, в силу ее стрессогенности, у участников усиливается эмоциональная напряженность, тревожность, и, как следствие, повышается вероятность возникновения межличностных конфликтов. Ситуация усугубляется отсутствием безопасных условий для мирных граждан, психологическими травмами, полученными участниками образовательного процесса в ходе проведения специальной военной операции по денацификации и демилитаризации Украины. Вследствие этого управленческому и педагогическому составу школ предстоит решить непростую задачу: создать условия не только для физической, но и психологической безопасности участников образовательного процесса. Одним из инструм

По данным Минорнауки ЛНР по состоянию на июль 2022 года в сети общеобразовательных организаций Луганской Народной Республики зарегистрировано 524 общеобразовательные организации (включая 22 общеобразовательные организации интернатного типа). Готовы принять детей 490 общеобразовательных организаций (с исторической территории 323, с освобожденной территории 167).Около 105 тыс. детей сядут за парты в новом учебном году https://clck.ru/sbN7h
https://clck.ru/sbN8V

В марте 2014 года Севастополь вошел в состав Российской Федерации и стал городом федерального значения. С этого времени активно развивалась как система образования в целом, так и система повышения квалификации педагогов. Успешно функционирует «Институт развития образования», в школах созданы новые структурные подразделения, одно из которых – «Школьная служба примирения». Педагоги Луганской Народной Республики смогут ознакомиться с опытом своих коллег, перенять у них опыт по реконструкции и развитию системы образования, освоить новую для себя функцию по введению в школы ЛНР медиативных (примирительных) практик.


Цели метода "Школьной медиации"/"Школьной службы примирения" можно сформулировать следующим образом:

•‎ Создание безопасной среды, благоприятной для развития личности с активной гражданской позицией, умеющей принимать решения и отвечать за свои поступки;
•‎ Воспитание культуры конструктивного поведения в конфликте, основанной на медиативном мировоззрении, в основе которого лежит признание ценности человеческой жизни, уникальности каждой отдельной личности, принятие*, уважение права каждого на удовлетворение собственных потребностей и защиту своих интересов (но не в ущерб чужим интересам);
•‎ Улучшение качества жизни всех участников учебно-воспитательного процесса (каковыми являются семья, воспитатели, педагоги, администраторы воспитательно-образовательных учреждений, психологи, социальные работники, социальные педагоги, школьные инспекторы, дети, подростки, юношество) с помощью медиативного подхода, основывающегося на позитивном общении, уважении, открытости, доброжелательности, взаимном принятии как внутри групп взрослых и детей, так и между этими группами.
•‎ В идеале каждый работник образовательной системы должен владеть навыками медиативного подхода.

Сложные конфликтные ситуации в воспитательно-образовательной сфере возникают ежеминутно, так же как и в жизни в целом. Медиация относится к конфликтам, как к неотъемлемой части жизни. Понятно, что часто конфликт несет деструктивный потенциал, хотя без конфликта не было бы и развития. Поэтому одна из задач школьной медиации – направить энергию конфликта не в деструктивное, а в созидательное русло. Ведь главная цель медиации в воспитательно – образовательном контексте – выработка сторонами взаимоудовлетворяющего решения, ориентированного на будущее сотрудничество.

География проекта

Луганская Народная Республика, г. Севастополь, г.Москва

Целевые группы

1. управленческий и педагогический состав школ ЛНР (руководители образовательных организаций, заместители руководителя, руководители служб примирения, педагоги)