Проекты

Краткое описание

ARDJ шоу «Я, человек» — это уникальный культурно-образовательный проект, направленный на вовлечение детей и подростков в мир робототехники и искусственного интеллекта через зрелищное интерактивное представление.
В современном мире технологии и искусственный интеллект становятся неотъемлемой частью жизни. Однако многие дети воспринимают робототехнику как сложную и недоступную область. ARDJ шоу «Я, человек» — это инновационное представление, которое в игровой, интерактивной форме вовлекает детей в изучение технологий, вдохновляет их на первые шаги в программировании и инженерии.
Наш проект устраняет барьеры восприятия и формирует у детей позитивный образ будущего, в котором человек и технологии взаимодействуют гармонично.

Цель

1. Популяризация робототехники и искусственного интеллекта среди детей через театральное шоу с реальным роботом-артистом

Задачи

1. Разработка концепции шоу
2. Техническая подготовка
3. Маркетинговая кампания
4. Подготовка образовательных материалов
5. Проведение интерактивного шоу человекоподобного робота ARDJ «Я, человек» в Перми
6. Интерактивные сессии в рамках интерактивного шоу человекоподобного робота ARDJ «Я, человек» в Перми
7. Сбор обратной связи
8. Анализ проекта

Обоснование социальной значимости

1. Каких людей касается проблема?
Целевая группа проекта – дети и подростки 6–17 лет, проживающие в городе Перми, не имеющие явного интереса к робототехнике.
По данным Росстата, в Перми проживает более 200 000 детей и подростков, однако далеко не все из них интересуются инженерно-техническим творчеством. Многие школьники сталкиваются с барьерами в восприятии современных технологий, считая их слишком сложными или неинтересными.
2. В чем заключается проблема?
Низкий интерес детей к робототехнике и STEM-дисциплинам (науке, технологиям, инженерии и математике) – это вызов, который затрудняет формирование технологически грамотного поколения.
Основные причины проблемы:
Отсутствие вовлекающих форматов знакомства с технологиями – традиционные методы обучения робототехнике не всегда мотивируют детей, особенно если они изначально не проявляют интерес к этим темам.

Стереотип о сложности инженерных дисциплин – многие дети считают, что программирование, робототехника и искусственный интеллект доступны только «гениям» или тем, кто уже хорошо разбирается в математике.

Недостаток вдохновляющих примеров – если ребенок не видит, как технологии могут быть применены в реальной жизни, он не воспринимает их как что-то полезное и увлекательное.

Преобладание пассивного потребления контента – современные подростки чаще взаимодействуют с технологиями как пользователи (социальные сети, видеоигры), а не как создатели.

3. Исследования и подтверждения проблемы
📌 Результаты исследований:
Согласно опросу Аналитического центра НАФИ (2023), только 32% российских школьников рассматривают технические специальности как возможный карьерный путь.

По данным Минпросвещения РФ, лишь 15% учащихся 5–11 классов участвуют в кружках по программированию и робототехнике.

В ходе пилотного опроса среди 200 школьников Перми (проведен в рамках подготовки проекта) только 20% респондентов знали, как работает робот, а 70% никогда не видели реального робота в действии.

4. Официальные данные и поддержка государства
📌 В 2023 году Президент РФ Владимир Путин поручил утвердить проект по развитию робототехники, подчеркивая важность подготовки будущих специалистов в этой сфере.
📌 В национальной программе «Цифровая экономика РФ» выделено направление на развитие технологического образования, однако оно реализуется неравномерно, особенно в регионах.
📌 В Перми существуют кружки и технопарки, но они в основном ориентированы на детей, уже заинтересованных в робототехнике. Для тех, кто изначально не проявляет интереса, нет доступных и увлекательных вводных программ.

География проекта

Пермь

Целевые группы

1. Дети и подростки 6-17 лет, проживающие на территории города Перми, не имеющие явного интереса к робототехнике.