Проекты

Краткое описание

Проект студия глиняной игрушки "Самарская изюминка" в 2023 году начал свою работу благодаря поддержке Фонда Президентских грантов. За время реализации педагоги проекта сформировали систему поэтапного освоения навыков работы с глиной у детей разного возраста, в т.ч. оставшихся без попечения родителей. Проект ""Студия глиняной игрушки "Самарская изюминка. Мы вместе" направлен на расширение аудитории студии и создание на ее базе ремесленного центра для детей с ментальными нарушениями, в т.ч. оставшимися без попечения родителей. Благодаря наследию предыдущего проекта в текущем станет возможным создание новых направлений и развитие нового педагогического опыта. Педагоги студии имеют соответствующую квалификацию и опыт работы с детьми с ментальными нарушениями в направлениях живопись, лепка из пластилина. Конкретный запрос от партнеров проекта на создание учебно-прикладного центра нашел живой отклик у педагогов студии, которые готовы при участии специалистов коррекционной педагогики разработать учебную программу для освоения особенными детьми элементарных ремесленных навыков в гончарном деле. В случае полноценной реализации данного проекта у детей с ментальными нарушениями появятся новые возможности для социально-психологической адаптации, а также формирования постоянного круга общения и реализации своих изделий. В рамках проекта планируется создание площадок обмена опытом педагогов, работающих с детьми с ментальными нарушениями,в т.ч. оставшимися без попечения родителей. Благодаря серии педагогических мастерских станет возможным популяризация опыта студии. При участии ГКУ СО "Комплексный центр семья" г.о. Самара планируется серия совместных семейных встреч с педагогом-психологом, направленных на снятие эмоционального напряжения родителей особенных детей через методику глинотерапии.
Планируется участие в выставочных мероприятиях работ детей-участников проекта на различных площадках города.
В ответ на запрос партнеров предыдущего и текущего проектов из казенного учреждения для детей, оставшихся без попечения родителей в качестве наследия проекта будет создана уникальная психолого-педагогическая программа обучения гончарному делу и фьюзингу детей с ментальными нарушениями, в т.ч. оставшимися без попечения родителей, для педагогов центров дополнительного образования и казённых учреждений.
Благодаря достигнутым договоренностям с ассоциацией мастеров-керамистов "Дивеевская игрушка" станет возможной трансляция опыта работы студии "Самарская изюминка. Мы вместе" в другие регионы России.

Цель

1. Создание учебно-прикладного курса на основе общеобразовательной общеразвивающей адаптированной программы дополнительного образования для проведения занятий по гончарному мастерству с детьми-инвалидами г.о. Самара, в том числе оставшимися без попечения родителей на базе студии глиняной игрушки "Самарская изюминка" по направлениям: изготовление глиняных сувениров с символикой Самарской области, фьюзинговых изделий, глинотерапии.

Задачи

1. формирование навыков работы с глиной и фьюзинга у детей с ментальными нарушениями. в т.ч. оставшихся без попечения родителей
2. популяризация прикладного творчества особенных детей по направлению гончарного дела и фьюзинга
3. формирование педагогического опыта по работе с глиной с детьми с ментальными нарушениями, в т.ч. оставшимися без попечения родителей среди педагогов г.о. Самара и Самарской области

Обоснование социальной значимости

Современные социокультурные и экономические условия в нашей стране обуславливают необходимость социализации и интеграции детей с ментальными нарушениями в общество, овладения ими навыков социального поведения, конструктивного взаимодействия с взрослыми и сверстниками в окружающей социальной среде. Проблемы детей с ментальными нарушениями характеризуются выраженным недоразвитием всех психических функций: слабое развитие общей и мелкой моторики; нарушения зрительно-моторной координации; нарушения двигательной расторможенности; нарушения пространственного воображения; нарушения конструктивной деятельности. Мы анализировали исследования педагогов-психологов в области особенностей ментальных нарушений у детей и выявили, что в специальной педагогике исследованы лишь отдельные аспекты развития навыков социального поведения у детей с умственной отсталостью. Актуальной заявленная проблема является в отношении подростков с умеренной и тяжелой умственной отсталостью. Это связано с тем, что у таких ребят обнаруживаются большие трудности в установлении отношений между самими сверстниками, ближайшим окружением, в семье и социальной среде. Ограниченные возможности речевой коммуникации, часто характерные для детей данного контингента, сопровождаются снижением когнитивного, аффективного и волевого развития. Круг таких проблем оставляет свой след на поведении ребенка-инвалида, его отношениях с окружающими и в других сферах жизни, создавая определенные «барьеры» на пути к адаптации и интеграции в общество. По мнению В. М. Бехтерева, движение руки тесно связаны с речью и способствует ее развитию. Психолог Д.Сели придавал большое значение «созидательной работе рук» для развития мышления и речи детей. Ученые– практики Н. Б. Халезова, Н. А. Курочкина, Г. В. Пантюхина считают, что глина должна быть основным материалом для обучения детей лепке в детском учреждении прежде всего потому, что она пластична, однотонна, красива как материал и дает ребенку возможность понять целостность формы предметов. Для многих детей с нарушениями речи, общей и мелкой моторики, поведенческими нарушениями — декоративно-прикладное творчество является одним из основных видов коррекционной работы. Для вхождения таких детей в общество необходимо построить грамотную программу социально-психологической адаптации, включающую комплексный подход к развитию личности особенного ребенка. Одной из главных составляющих таких программ является арт-терапия, как метод формирования и раскрытия творческого начала ребенка. Глинотерапия, как направление арт-терапии является уникальной технологией, ведь именно глина воздействует на все тактильные рецепторы человека и таким образом благотворно влияет на эмоциональную сферу и субстрат психической деятельности. Кроме того, глиняная игрушка является историческим ремеслом во всех народах и государствах мира. Глиняная игрушка простыми художественными средствами способна передать ребенку традицию его народа, рассказать сказку и приобщить его к народному промыслу. Многие общественные организации развивают направление ремесленных мастерских, в которых особенные люди, выполняя посильную работу не только приносят финансовую поддержку своим родным, но и находят единомышленников и реализуют свои способности. В Самаре ремесленные мастерские только начинают развиваться, и у нас все еще отсутствуют центры прикладного творчества для детей с особенностями, оставшихся без попечения родителей и находящихся в казенных учреждениях. Согласно последним данным, общая численность детей-инвалидов на 01 января 2023 года в Самарской области составляет 12674 человека. Из них 41% составляют девочки, 59% - мальчики. По возрастным группам преобладают лица 8-14 лет – 49%. В г.о. Самара проживает более 4500 детей-инвалидов (https://tvsamara.ru/news/v-bmse-nazvali-cifru-skolko-detei-invalidov-prozhivaet-v-samarskoi-oblasti/?ysclid=ltrgycve3b954868731). В федеральном банке данных о детях, оставшихся без попечения родителей, 60% имеют 3, 4 или 5 группу здоровья, то есть страдают хроническими заболеваниями разной степени тяжести (https://irsu.info/2022/06/20/stat/?ysclid=ltrgz2tqc0925692254). Создание и развитие таких центров возможно, зачастую, только с привлечением средств социально-направленных проектов. Но именно старт является самым сложным для воплощения идеи ремесленных центров. Возможность участия в конкурсах, направленных на поддержку конкретной идеи по формированию навыков ремесел у особенной целевой аудитории, является реальным шагом для дальнейшей трансляции подобного опыта.

География проекта

Самара и Самарская область

Целевые группы

1. Дети от 5 до 17 лет г.о. Самара с ментальными нарушениями, в том числе дети, оставшиеся без попечения родителей