Проекты

Краткое описание

Идея проекта состоит в создании, развитии и использовании платформы, интегрируемой в первую очередь, с современными образовательными платформами дистанционного и смешанного обучения и позволяющей оценивать психофизиологическое состояние человека в процессе обучения. Применение функций платформы позволит анализировать физиологическое состояние и когнитивные возможности человека в процессе обучения и тем самым контролировать и корректировать процесс обучения, делая его доступным и интересным. Разрабатываемая платформа позволит персонализировать процесс обучения, когда темп и последовательность обучения будут подстраиваться и находится в зависимости от психофизиологических параметров, когнитивной нагрузки и уровня стресса, которые испытывают обучаемые. Также в платформу будут интегрированы когнитивные тренажеры для развития внимания и рабочей памяти обучающихся.
Целевая аудитория проекта: обучающиеся на курсах дистанционного обучения – молодежь и студенты; специалисты, проходящие переподготовку.
Содержание проекта и результаты проекта.
Результатом проекта будет платформа, позволяющая учитывать и корректировать психофизиологическое состояние человека в процессе дистанционного обучения. Созданная платформа будет способствовать повышению успеваемости и усвоению больших объемов информации материала в процессе обучения за счет применения методов биологической обратной связи. Платформа будет обеспечивать обратную связь слушателю в процессе обучения:
• о текущем психофизиологическом состоянии;
• о необходимости корректировки состояния и поведения для лучшего усвоения материала;
• о необходимости использования комплекса упражнений, направленных на развитие навыков саморегуляции.
Результатами проекта станут:
- разработанная и апробированная поведенческая модель обучающегося в процессе дистанционного обучения (для различных целевых групп);
- программное обеспечение (платформа) для оценки и корректировки поведенческой модели обучающегося, которое позволит собирать психофизиологические данные в режиме реального времени, накапливать их, обрабатывать и на основании полученной информации предоставлять обучающемуся обратную связь об адекватности его состоянии процессу обучения для коррекции при необходимости.
Применение разрабатываемой платформы позволит обучающемуся повысить уровень усвоения изучаемого материала.

Цель

1. Разработать платформу, которая позволит персонализировать процесс обучения для людей, осваивающих новые навыки и специальности, подстраивая темп, содержание и последовательность набора образовательных модулей и действий в процессе обучения в зависимости от психофизиологического состояния обучаемого для повышения эффективности обучения.

Задачи

1. Описание поведенческой модели обучающегося (отдельно для каждой целевой группы)
2. Разработка ПО для поведенческой модели, которое позволит собирать психофизиологические данные в режиме реального времени, накапливать их, обрабатывать и на основании полученной информации предоставлять обучающемуся сведения об адекватности его состоянии процессу обучения
3. Разработка интерфейса обучающегося для отображения сведений, отражающие его текущее психофизиологическое состояние
4. Разработка интерфейса обучающегося для отображения рекомендаций по корректировке своего состояния и поведения для лучшего усвоения материала
5. Разработка интерфейса пользователя для отображения упражнений по развитию навыков саморегуляции с помощью методик биологической обратной связи
6. Проведение апробации разработанной платформы

Обоснование социальной значимости

Сегодня темп жизни, новые профессии и задачи профессионального труда, задают необходимость получения новых знаний, участия в непрерывном обучении. Одной из наиболее динамично развивающихся и доступных форм обучения как в мире, так и в России, является онлайн обучение. Согласно прогнозам, ожидается, что доля онлайн образования в России в объеме всего рынка образования к 2021 году вырастет более чем в 2 раза, а если обратиться к данным по сегментам образования, то в высшем профессиональном образовании к 2012 году ожидается рост доли студентов обучающихся онлайн почти в 2,5 раза: с 3,7% до 9% от общего числа обучающихся , в среднем профессиональном образовании в 2,5 раза (c 0,82% до 2%), в дополнительном профессиональном образовании в 1,4 раза – с 10% до 14% («Исследование российского рынка онлайн-образования и образовательных технологий», http://edumarket.digital)
Несмотря на развитие онлайн образования, сохраняется негативная тенденция при которой обучаемый не всегда готов воспринимать большой объем новой информации, что превращает обучение снова в рутину. Образовательный процесс складывается таким образом, что многие из поставленных перед обучающимися задач не кажутся ни привлекательными, ни интересными, что также негативно сказывается на получении новых знаний. В результате большинство людей теряют мотивацию и бросают курс, не пройдя его до конца. Согласно проведенному НИУ ВШЭ исследованию (https://iq.hse.ru/news/177665122.html) из общего количества обучающихся на онлайн курсах и планирующих пройти курс конца, в среднем, успешно завешают курс только 16% обучающихся.
Кроме того, образование, не смотря на тенденцию перехода в онлайн, по-прежнему ведется по традиционным методикам и линейным траекториям, без учета текущего состояния человека и уровня усвояемости информации, из-за чего обучающийся не получает всех необходимых знаний, темп обучения сбивается и становится недостаточен для быстрого освоения новых специальностей и дисциплин. Как следствие, возникает проблема невозможности в требуемые сроки и в нужном объеме качественно подготовить необходимых специалистов.
Разрабатываемая платформа поможет учитывать психофизиологическое состояние человека в процессе онлайн обучения и как следствие, создать спокойную и гармоничную атмосферу обучения, позволяющую увеличить мотивацию и способность получать современные знания и развивать компетенции, необходимые в современных условиях и, таким образом, повысить результативность онлайн образования.

География проекта

Российская Федерация (вся страна)

Целевые группы

1. Молодежь и студенты
2. Специалисты, проходящие переподготовку