Проекты

Краткое описание

Суть проекта: помощь семьям в реабилитации и социализации особенных детей с помощью фелинотерапии. Реабилитация осуществляется в процессе общения ребенка со специально подготовленным к этому общению животным. В нашем случае это – кошки уникальной породы, выведенной в Ростове-на-Дону. Более четверти века назад в Ростове началось выведение кошек породы той-боб. Сегодня они признаны самыми маленькими кошками в мире. Особенности нрава этих животных позволяют успешно использовать их в фелинотерапии, для реабилитации детей с расстройством аутичного спектра, поражением ЦНС, заболеваниями ДЦП. Ученые доказали: общение с кошками помогает социализации детей с особенностями развития. Они начинают больше доверять окружающему миру, легче идут на контакт, чаще и охотнее улыбаются. Исследователи отмечают, что само общение с любимым животным вызывает у людей прилив позитивных эмоций, снимает нервное напряжение. Особо выражено положительное эмоциональное воздействие поглаживания. Когда человек гладит кошку, в его центральную нервную систему поступают положительные импульсы, и у больного улучшается настроение. Кроме того, поглаживание представляет собой своеобразный легкий массаж ладоней. А поскольку на ладонях расположена проекция всех жизненно важных органов, то с помощью такого массажа через биологически активные точки нормализуется энергетика внутренних органов человека. В нашем проекте кошки выступают, как релаксанты и проводники, способствующие расширению сферы коммуникации ребенка с окружающим миром. Ведь особенные дети трудно идут на контакт с незнакомыми людьми, у них есть сложности с речью. И каждое занятие с участниками проекта – маленький шажок в борьбе с недугом. Когда проект только начинался, это была просто игра. А теперь дети хотят узнать больше об особенностях этой породы. Не все ребята в силу своего состояния могут общаться, но слушают внимательно, по-своему выражают эмоции: на их лицах – восторг, удовольствие, интерес. В работе нашего проекта участвуют волонтеры. Идет выстраивание дружеских отношений, взаимный обмен информацией. Дети с отсутствием навыка общения смогли преодолеть страх, подружились между собой. Наша задача теперь – расширить сферу действия проекта, помочь как можно большему числу особенных детей. В программу занятий включены консультации психолога и фелинолога с родителями особенных детей по вопросам развития и социальных взаимодействий детей в окружающем их мире.

Цель

1. Создание условий для социальной адаптации особенных детей в процессе занятий фелинотерапией.
2. Формирование у детей с ОВЗ и РАС устойчивых навыков общения со сверстниками, доброжелательного отношения к внешнему миру.
3. Развитие направления фелинотерапии как действенного реабилитирующего метода для широкого использования при работе с детьми, обладающими расстройством аутичного синдрома.

Задачи

1. Помочь семьям, имеющим детей-инвалидов и детей с РАС, в адаптации детей к жизни в обществе.
2. Обучить особенных детей навыкам и умениям для развития их общения с ровесниками и нахождения друзей среди особенных и здоровых детей.
3. Максимально изменить стереотипы отношения к детям с РАС и поражением ЦНС в обществе.

Обоснование социальной значимости

Актуальность проекта заключается в том, что семьи с особенными детьми нуждаются в дополнительной помощи со стороны государства и общества, в нахождении инновационных методов работы с детьми, имеющими ограниченность в развитии.Так статистика подтверждает, что в России, как и во всем мире, растет число детей с расстройством аутистического спектра. Аутизмом в разной степени страдают дети с церебральным параличом, поражениями ЦНС. Расстройство социального функционирования — основная черта аутизма. По словам детского невролога Минздравсоцразвития РФ, профессора Андрея Петрухина, «у ребенка с аутизмом есть сложности к установлению взаимосвязи со сверстниками, у них нет общих интересов с другими детьми. Они не участвуют в предметной и игровой деятельности, не выражают эмоций в отношениях со сверстниками и даже избегают контактов с ними. Детей с аутизмом не интересует окружающий мир, они эмоционально не реагируют на происходящее. Они излишне пугливы и тревожны. Если ребенок в коллективе способен моделировать поведение, общаться с другими детьми, значит, он здоров. А если дома он замкнут, значит, родители ведут себя неправильно или воспитывают его не так». (РИА Новости https://ri a.ru/interview/20120418/629200604.html).
Этим детям трудно завязать беседу, они боятся смотреть в глаза, не могут взглянуть на происходящее с точки зрения другого человека. У детей грубо нарушено социальное развитие, они предпочитают одиночество или общение только с близкими людьми. Мы глубоко убеждены в том, что специализированные коррекционные группы должны быть не искусственной заменой общества, а источником профессиональной поддержки процесса социализации людей с РАС с самого детства. Неправда, что особенные дети не хотят общаться и не нуждаются в общении. Часто они просто не умеют этого делать. Это отсутствие знания «о том, как это делать», может приводить у некоторых из них к социальной тревожности. Мы хотим научить их не бояться, доверять миру, дать им знания и сформировать навыки как это делать. Обучение в малой группе, игровая форма занятий с использованием тянущихся к человеку животных помогают особенным детям преодолеть страх и позволяют ребенку быть более успешным в общении. По замыслу авторов, проект должен помочь и уже помогает особенным детям активно общаться со сверстниками, осваивать новые формы взаимодействия с окружающим миром и тем самым адаптироваться к активной социальной жизни в обществе и в семье.

География проекта

Ростовская область

Целевые группы

1. Дети и подростки
2. Многодетные семьи
3. Дети-сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей
4. Семьи воспитывающие детей инвалидов