Проекты

Краткое описание

Проект "К инклюзии вместе" направлен на решение важных задач инклюзии в системе образования. Тьютор для ученика с особыми образовательными потребностями – это педагог, который организует условия для успешного включения обучающегося с ограниченными возможностями здоровья (далее – овз) и инвалидностью в образовательную и социальную среду. Но сегодня в российских школах очень мало подготовленных специалистов в области инклюзии и коррекционной работы. Отсутствие компетентных специалистов тьюторского сопровождения приводит к значительному снижению качества образования лиц с овз.
И решение этой проблемы мы видим в содействии обеспечения образовательных организаций, центров развития, социализации и реабилитации детей с овз и их семей квалифицированными специалистами тьюторского сопровождения в инклюзии посредством организации системы профессионального обучения тьюторов в Челябинской области. Эта работа требует объединения ресурсов некоммерческих, образовательных и административных организаций, поэтому в основе проекта – создание системы повышения квалификации и профессиональной переподготовки тьюторов на базе Южно-Уральского государственного гуманитарного университета, Челябинского института развития образования и АНО Центр реабилитации и интеграции детей с особенностями развития «Альтернатус», который уже 3й год реализует проект по стажировке студентов помогающих профессий городских вузов. А информационную поддержку по вопросам актуальной потребности в тьюторах окажет Министерство образования и науки Челябинской области, а также сами семьи детей-инвалидов и некоммерческие организации, нуждающиеся в специалистах тьюторского сопровождения в инклюзии.
В рамках реализации проекта не менее 25 будущих тьюторов пройдут теоретическую (на базе вузов) и практическую (на базе Центра "Альтернатус") программу обучения и в дальнейшем будут трудоустроены в образовательные учреждения, некоммерческие организации социализации и реабилитации детей с овз (в том числе не менее 10 тьюторов в АНО "Добрые друзья") и в семьи (есть не менее 5 запросов). Уникальность проекта в том, что на протяжении всего периода обучения и даже после трудоустройства тьютора на месте работы курирует педагог-психолог с целью оказания консультативно-информационной, методической и психологической поддержки специалистам, испытывающим сложности при профессиональной адаптации, а также для профилактики синдрома эмоционального выгорания. Успешная реализация проекта позволит не только расширить возможности кадрового резерва в системе инклюзивного образования, но и популяризировать и повысить имидж профессии тьютора лиц с овз.
Этот проект мы рассматриваем как методическую модель сопровождения тьютора от обучения до поддержки в профессии "Траектория профессионального развития тьютора ребенка с овз" для создания в дальнейшем Комплексно-методического ресурсного центра сопровождения тьютора в инклюзии в регионе.

Цель

1. Содействие в обеспечении образовательных организаций, центров развития и реабилитации детей с ограниченными возможностями здоровья и их семей специалистами тьюторского сопровождения в инклюзии посредством организации системы профессионального обучения тьюторов в Челябинской области.

Задачи

1. Организовать и провести совместно с ЮУрГГПУ и ЧИРО курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации тьюторов для повышения компетентности сопровождения лиц с овз и инвалидности в инклюзии.
2. Способствовать трудоустройству прошедших обучение тьюторов в учреждения образования Челябинской области (совместно с Минобрнауки ЧО), в некоммерческие организации помощи семьям с ребенком с овз (в том числе АНО "Добрый друзья") и в семьи с ребенком-инвалидом, нуждающимся в тьюторском сопровождении.
3. Оказать поддержку прошедшим обучение тьюторам в первые 1-2 месяца их работы в образовательных учреждениях, некоммерческих организациях и в семьях с ребенком-инвалидом посредством психолого-педагогического сопровождения тьютора на месте работы.
4. Разработать "Траекторию профессионального развития тьютора ребенка с овз" как методическую модель сопровождения тьютора от обучения до поддержки в профессии для создания в дальнейшем Комплексно-методического ресурсного центра сопровождения тьютора в инклюзии.

Обоснование социальной значимости

В Челябинской области по данным Федеральной службы государственной статистики (далее - ФСГС) (https://rosstat.gov.ru/folder/13964 ) с каждым годом увеличивается число детей, имеющих ограниченные возможности здоровья (далее – овз). Так на 31.12.2023 г. численность детей-инвалидов в возрасте от 0 до 18 лет составила 17733 человека, что на 901 ребенка больше, чем на начало года (см. статистику по годам в п. 8.1). Поэтому инклюзивное образование становится все более популярным, ежегодно увеличивается количество детей-инвалидов, которые идут в учебные заведения. Но школы не готовы. По сведениям об организациях, осуществляющих образовательную деятельность по образовательным программам начального общего, основного общего, среднего общего образования Министерства просвещения Российской Федерации количество тьюторов по состоянию на 20 сентября 2023 года: 12244,52 единицы. В то время как численность обучающихся по адаптированным образовательным программам 262275 человек. Учитывая нагрузку тьютора, обозначенную в Приказе Министерства просвещения РФ от 22 марта 2021 г. N 115 "Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования" - сопровождение до 6 тьюторантов, количество тьюторов должно быть около 43000 специалистов. По статистическим данным - открыто 14370,72 ставок.
По результатам опроса «Мониторинг доступности инклюзивного и коррекционного образования в Российской Федерации», проведенного в 2023 году Всероссийской организацией родителей детей-инвалидов в 78 субъектах РФ, включая Челябинскую область (http://vordi.org/news/razdel_oprosov/vse_oprosi), 50% опрошенных родителей отметили, что отсутствие тьютора в учебном заведении отсутствием средств для выделения ставки тьютора. Также 43% опрошенных заявили, что они выполняют бесплатно роль тьютора при сопровождении ребенка в учреждения образования (стр. 32, 37 Мониторинга, см. п. 8.1.).
Здесь следует учесть, что работать тьюторами непрестижно и идут неохотно, так как у профессии недостаточно высокий статус. Единственная магистратура МГППУ, выпускающая по специальности “Тьюторское сопровождение в инклюзивном образовании” набрала только 2 потока студентов (2019 и 2020 годы) и закрылась. В нашем городе курс профессиональной переподготовки "Тьюторская деятельность в системе образования" на кафедре психологии и педагогики Челябинского института развития образования не включает тьюторское сопровождение в инклюзии. И специально для нашего проекта "К инклюзии вместе" будет разработана эта программа с учетом сопровождения лиц с овз и специальными образовательными потребностями. Нами был проведен опрос 80 родителей детей-инвалидов и специалистов, работающих с детьми с овз по выявлению проблематики тьюторского сопровождения в нашем регионе (см. п.8.1). Исследование показало, что 32 родителя (34% опрошенных) сегодня находятся в поиске тьютора для своего особого ребенка, а 20 (21%) родителей ранее искали, но не нашли. При этом 34 родителя сами осуществляют тьюторскую поддержку своего ребенку в учреждении образования. Поэтому в рамках реализации нашего проекта обучение будут проходить не только молодые специалисты (студенты) помогающих профессий, но и сами родители детей-инвалидов. О целесообразности такого подхода говорят 45% опрошенных - 42 родителя желают получить новую профессию и работать тьютором в инклюзии.

География проекта

Челябинская область, г. Челябинск

Целевые группы

1. Образовательные организации и некоммерческие организации помощи семьям с ребенком с овз и инвалидностью, имеющие потребность увеличить в своем штате количество компетентных специалистов в области инклюзии
2. Семьи детей с овз и инвалидностью, нуждающихся в тьюторском сопровождении