Проекты

Краткое описание

Проект «Волшебный союз» направлен на оказание помощи в коррекции нарушений у детей с расстройствами психического развития, на формирование активной, поддерживающей среды для их развития, помощь в адаптации, социализации детей, их семей в обществе. Нам важно обратить внимание на значимость включенности родителей в развитие детей с расстройствами психического развития. Только с их участием возможно создать благоприятную среду для роста и развития детей.
В проекте примут участие 24 ребенка в возрасте от двух до шести лет с расстройствами психического развития и 24 родителя, воспитывающих этих детей.
Для детей в проекте предусмотрены комплексные мероприятия по диагностике и коррекции нарушений психического развития: индивидуальные и групповые занятия с психологом, дефектологом, логопедом, инструктором АФК. Особенностью коррекционных занятий является включение родителей в коррекционный процесс в активной или вспомогающей роли. Совместные занятия снижают внутреннее напряжение у родителей, укрепляют детско-родительские отношения, что, в свою очередь, позитивно сказывается на общем развитии ребенка.
Для того, чтобы помочь родителям стать надежной опорой своим детям, имеющим особенности психического развития, на протяжении всего проекта организовано обучение родителей методам взаимодействия с ребенком (очные групповые мастер-классы и круглые столы, практические совместные занятия с ребенком), информационная поддержка родителей (создание и размещение в сети Интернет контента для повышения родителями компетенций в вопросах взаимодействия с ребенком, эффективных методов развития ребенка) и психологическая поддержка родителей в виде групповых тренингов и индивидуальных консультаций с психологом.
Также с целью адаптации, социализации детей с расстройствами психического развития и их семей в обществе, укрепления детско-родительских отношений проектом предусмотрены групповые досуговые инклюзивные мероприятия.
Реализация проекта позволит:
- у 24 детей 2-6 лет с расстройствами психического развития улучшить развитие высших психических функций (речи, памяти, внимания, мышления, восприятия, воображения), эмоционально-волевой сферы и физического развития, стать им спокойнее и уверенней во взаимодействии с окружающими;
- у 24 родителей снизить внутреннее напряжение, повысить родителям свои компетенции в вопросах взаимодействия с ребенком, развития у ребенка высших психических функций (речи, памяти, внимания, мышления, восприятия, воображения), эмоционально-волевой сферы, физического развития, закрепления у ребенка полученных навыков; овладеть базовыми методами арт-терапии, умением применять на практике техники саморегуляции и восстановления ресурсов, используя методы арт-терапии.

Цель

1. Помочь детям с расстройствами психического развития улучшить развитие высших психических функций, эмоционально-волевой сферы и физических функций, стать увереннее во взаимодействии с окружающими.

Задачи

1. Обеспечить условия для развития у детей высших психических функций, эмоционально-волевой сферы и физических функций, навыков взаимодействия с окружающими.
2. Обучить родителей методам взаимодействия с ребенком с расстройствами психического развития.
3. Оказать психологическую и информационную поддержку родителям, воспитывающим детей с расстройствами психического развития.

Обоснование социальной значимости

Целевая группа проекта: дети от двух до шести лет, имеющие расстройства психического развития, проживающие в городе Омске. Также благополучателями являются родители этих детей.
Проблема: дети в возрасте 2-6 лет с расстройствами психического развития имеют различные нарушения в формировании высших психических функций, эмоционально-волевой сферы и в физическом развитии, имеют трудности во взаимодействии с окружающими.
По статистике, в Омской области в 2023 году было зарегистрировано 13219 детей с психическими расстройствами и расстройствами поведения [1]. «Ведущей патологией, при которой устанавливалась инвалидность в возрастной группе 4-7 лет, на протяжении последних лет являются психические расстройства и расстройства поведения, удельный вес которых составил в 2023 г. – 65,1 %» [2]. Актуальность проблемы подтверждает Министерство труда и социального развития Омской области в своем письме поддержки.
Проблема подтверждается также результатами проведенного нами исследования данных протоколов входящей диагностики у детей с расстройствами психического развития, принявших участие в трех предыдущих реализованных нами проектах – «Лаборатория речи», «Лаборатория речи. Версия 2-10», «Лаборатория речи. Сенсорное пространство». В результате реализации проектов у всех детей произошли улучшения в развитии речи и коммуникативных навыков, а также в развитии психических процессов, эмоциональной сферы, в физическом развитии. Родители получили информационную поддержку по повышению компетенций в вопросах коррекции и взаимодействия с детьми. Однако, специалистам было трудно добиться от родителей должного уровня вовлеченности в вопросы коррекции у детей. В проекте «Волшебный союз» специалисты нацелены не только оказать коррекционную помощь ребенку, но также помочь родителям научиться взаимодействовать с детьми, укрепить детско-родительские отношения и увлечь родителей процессом развития своего ребенка.
Мы провели глубинное интервью с родителями, воспитывающими детей с психическими нарушениями. Родители назвали следующие причины проблемы:
1. Детям необходима комплексная регулярная коррекционная длительная и бесплатная помощь всех специалистов. Поиск квалифицированных специалистов также занимает время. Проблемой коррекции психических нарушений у детей 2-6 лет в Омске занимается сеть дошкольных коррекционных образовательных учреждений, но там работают по проблеме 1-2 специалиста (психолог и логопед-дефектолог). Есть коммерческие центры, где оказывают комплексную помощь, которая не для всех родителей финансово подъемна. Отсутствует межведомственное взаимодействие и преемственность между учреждениями профильных ведомств, сетью государственных коррекционных учреждений и коммерческих образовательных центров, в результате помощь предоставляется не комплексная, фрагментарная.
2. У родителей не получается выстроить взаимоотношения с ребенком, они не знают, как помочь своему ребенку. Это подтверждается исследованием А.А.Кошеваровой. Выяснилось, что «в семьях, воспитывающих ребенка с ОВЗ, преобладает отвержение, социальная дистанция, гиперсоциализация, инфантилизация; чувство вины, напряженность и общая семейная тревожность; наблюдается неблагоприятная семейная ситуация, конфликтность, чувство неполноценности в семейной ситуации» [3].
3. Родители не могут распознать признаки нарушений в развитии ребенка самостоятельно и несвоевременно обращаются за помощью.
4. Родители часто ограничивают социальное взаимодействие семьи, так как в обществе существуют предубеждения в отношении детей/людей с инвалидностью, которые переходят в сознание самих родителей. Родители ребенка с психическими нарушениями сталкиваются с непониманием и непринятием среди окружающих во внешнем мире и внутри семьи. Это требует информационной и психологической помощи со стороны.
Проблема коррекции нарушений психического развития детей от двух до шести лет требует к себе комплексного подхода и оперативного вмешательства. Невнимание к ней приводит к тому, что развитие необходимых функций не просто задерживается во времени и становится более длительным и затратным, но и может принимать искаженный характер, привести к дезадаптации и даже инвалидности ребенка.
Степень вовлеченности родителей в коррекционный процесс непосредственно влияет на то, как их ребенок будет развиваться как в раннем возрасте, так и по мере взросления. Обучая родителей методам правильного взаимодействия и развития навыков у детей, мы помогаем им создать более благоприятную среду для роста и развития. Совместные занятия, информационная и психологическая поддержка семей снижают внутреннее напряжение у родителей, укрепляют детско-родительские отношения, увеличивают конструктивную активность родителей в коррекционном процессе, что, в свою очередь, позитивно сказывается на общем развитии ребенка. Это подтверждает исследование Е.Д. Красильниковой [4].

География проекта

город Омск

Целевые группы

1. Дети с расстройствами психического развития в возрасте 2-6 лет, проживающие в городе Омске