Проекты

Краткое описание

При Одигитриевском женском монастыре действует социальная служба помощи малоимущим и многодетным семьям, на попечении монастыря состоят более 100 семей, в которых воспитываются 246 детей. В феврале 2025г. мы провели собеседование с детьми и родителями из 79 семей, и столкнулись с тем, что многие дети из малообеспеченных семей имеют не только нарушение речи (дислексия), но и задержку психического развития, нарушение внимания, расстройство аутистического спектра( ОВЗ, ЗПР, СДВГ, РАС). Наблюдается неустойчивое, рассеянное внимание, дети с трудом переключаются с одной деятельности на другую. Вследствие этого у детей проявляется недостаточная сформированность психологических предпосылок к овладению полноценными навыками учебной деятельности. Этих детей дразнят, у них появляются проблемы с поведением, самооценкой и мотивацией учиться дальше. Такие ребята особенно нуждаются в занятиях с психологом и логопедом. Несмотря на то что в каждом детском саду есть бесплатные занятия с логопедом, так называемые логопедические группы, не все дети могут попасть в бесплатную логопедическую группу-количество мест ограничено. В настоящее время почти более 50% современных детей имеют различные дефекты речи, дислексию и дисграфию. А у малоимущих семей нет средств на платные занятия с логопедом. На сегодняшний день сформировался запрос на работу с детьми дошкольного и школьного возраста имеющими нарушение навыка устной и письменной речи, а также с ОВЗ, ЗПР, СДВГ, РАС.
Поэтому мы планируем организовать занятия с учителем-логопедом, так же имеющим образование психолога. Педагог традиционно использует как групповые, так и индивидуальные формы работы: занятие (развивающее, коррекционное) с элементами тренинговых технологий, психологический тренинг, мастер-класс, консультация, психологическая игра. Особенность занятий в том, что они будут проводиться не только для детей, но и для их родителей, потому что важнейшее значение имеет создание благоприятной реабилитационной и коррекционно-обучающей среды для ребенка дома. Это требует от родителей определенных знаний, способствующих пониманию потребностей и возможностей ребенка, практических навыков, позволяющих методически правильно общаться с ребенком и правильно его воспитывать. Совместная работа будет способствовать наилучшим результатам. Данный проект предусматривает проведение:
- не менее 48 логопедических занятия для не менее одной группы детей с нарушением речи (ОВЗ, ЗПР, СДВГ, РАС) в возрасте от 5 до 8 лет, количеством не менее 5 человек;
- не менее 48 занятия по подготовке к школе (русский язык, чтение, математика, окружающий мир) для не менее одной группы детей в возрасте от 6 до 8 лет, количеством не менее 5 человек;
- не менее 48 индивидуальных занятия с учителем-логопедом для каждого из не менее 5 детей от 5 до 8 лет;
- не менее 30 консультаций для не менее 15 родителей детей с нарушением речи;
-круглый стол на тему " Подведение итогов проектов", в котором примут участие не менее 9 человек

Цель

1. Оказание коррекционно-развивающей помощи детям с нарушением речи через реализацию комплекса мероприятий, направленных на освоение речи и подготовку детей к учебе в общеобразовательной школе.

Задачи

1. Организационная работа по подготовке проведения мероприятий, созданию условий и расширения методической базы для качественной и продуктивной работы с детьми.
2. Повысить компетенцию родителей в вопросах развития речи ребенка.
3. Подготовка детей дошкольного возраста к учебе в общеобразовательной школе.
4. Создание условий для возникновения речевой активности ребенка и использования усвоенного речевого материала в быту, на уроках и занятиях.
5. Подведение итогов проекта и организация круглого стола

Обоснование социальной значимости

В России диагноз дислексия официально не прописан в медицинских формах, так как он отсутствует в Международной классификации болезней, которой руководствуются наши медучреждения. В классификации имеется диагноз специфического расстройства чтения, однако его описание лишь отчасти соответствует истинному значению термина «дислексия». По данным Росстата в нашей стране отмечается стремительный рост числа детей с нарушение речи, дисграфией и дислексией в связи с органическим повреждением и недоразвитием корковых зон головного мозга. Если в 2015 году обучалось 15 000 детей с ОВЗ, то в 2020 уже 87 000 детей https://gtn-pravda.ru/2022/06/20/kolichestvo-detey-s-ovz-rastet-v-chem-prichina-i-chto-delat-dalshe.html До 15 % школьников имеют лёгкие когнитивные расстройства https://vogazeta.ru/articles/2023/11/1/shkolniki/24019-Do_15_rossiyskih_shkolnikov_imeyut_lyogkie_kognitivnye_rasstroystva Такие дети нуждаются в коррекционной работе психологов и логопедов. Поскольку задержка речевого развития предполагает недостаточную сформированность высших психических функций, незрелость мозговых структур, нарушение памяти, внимания, пространственно-образного восприятия, когнитивных функций, традиционная логопедическая помощь, существующая на базе школ, детских садов, имеющая ограниченное количество мест не позволяет оказать помощь всем нуждающимся детям, многим родителям приходится обращаться к частным специалистам. Наш проект направлен на работу с детьми из малообеспеченных семей, у которых нет материальной возможности оплачивать такие занятия. В общеобразовательных школах сегодня практически нет педагогов, специализирующихся на работе с детьми с ОВЗ, ЗПР, СДВГ и умеющих правильно организовать учебную среду, подобрать оптимальную тактику обучения, отрегулировать общение между особенным ребенком и его одноклассниками, провести работу с родителями класса, разъяснив им суть инклюзивного образования. https://ug.ru/v-rossijskih-shkolah-ne-hvataet-defektologov-i-logopedov/ Что говорит об актуальности данного проекта. Если вовремя не начать работу, то речевые нарушения закрепляются и приводят к низкой школьной адаптации. Зачастую ребенок не справляется с учебной программой, возникают сложности и конфликты во взаимодействии с одноклассниками, что оказывает негативное влияние на успеваемость. Как следствие -отсутствие мотивации к получению специальности, ущемленное мышление и низкие интеллектуальные способности в подростковом и юношеском возрасте. При выходе во взрослую жизнь ребенок с перечисленными "последствиями" имеет огромный шанс пополнить так называемую неблагополучную часть населения.
В Воскресной школе такие ребята включены в нормотипичную среду, занимаются наравне со своими сверстниками, что способствует улучшению коммуникаций, позволяющих лучше адаптироваться к жизни в общеобразовательной школе. В основе занятий лежит нейропсихологический подход к коррекции речевых нарушений, что обеспечивает развитие межполушарного взаимодействия, активизацию и координацию деятельности всех отделов мозга, что положительно влияет на стабилизацию эмоционально-волевой сферы, сохранение и укрепление здоровья детей.
Совместная работа педагогов и родителей позволит значительно сократит сроки коррекционной работы, укрепить физическое и психическое здоровье воспитанников, сформирует основы здорового образа жизни.

География проекта

Город Челябинск, Ленинский район

Целевые группы

1. Дети дошкольного возраста от 5 до 8 лет с нарушением речи.