Проекты

Краткое описание

Сегодня вопрос «почему дети не читают книги?» является и предметом серьезнейших научных исследований, и серьезной проблемой педагогов и родителей. В обществе нарастает опасная тенденция падения интереса к книге. Многие педагоги полагают, что компьютер и телевизор отняли у детей время и желание читать. Сегодня для детей книга действительно не является единственным источником информации, однако потребность в чтении не исчезла. Поскольку дети и подростки еще не принимают участия во многих видах деятельности, формирующих личность, чтение является для них источником косвенного жизненного опыта, и этот опыт им необходим. Однако, сегодня для вовлечения подрастающего поколения в увлекательный мир литературы, необходим новый, актуальный для детей механизм, которому и посвящен представленный проект. Проект "Дневник юного читателя: страницы лета" направлен на активное вовлечение школьников 7-10 лет в летнее чтение, используя элементы геймификации. В конце учебного года участники проекта получат "Дневник летнего чтения", который станет их путеводителем на лето. Дневник будет содержать "Список рекомендованной литературы" (произведения, которые входят в школьную программу, в том числе отражающие национальный компонент, и дополнительные книги, рекомендованные библиотеками), а также "Творческие задания" к произведениям. Задания могут включать: Кроссворды на основе сюжета, рисование портретов персонажей, написание письма автору книги, составление собственных рассказов или продолжений сюжета и пр. Проект будет презентован для участников в рамках ежегодного праздника в День защиты детей. Точками притяжения в проекте выступят библиотеки, именно на их базе можно будет получить дневник или показать выполненное задание. За выполнение заданий библиотекарь будет вклеивать в дневник участника специальные стикеры как символ достижения. Дополнительные стикеры участники смогут заработать, посетив специальные тематические мероприятия в библиотеках города. Это могут быть литературные квесты, мастер-классы, викторины или встречи с детскими писателями. 1 сентября будет организован праздник закрытия проекта, где дети могут обменять свои дневники на подарки и призы в зависимости от числа собранных стикеров. Подарки могут включать книги, настольные игры, канцелярские наборы или наборы для детского творчества. Пилотный проект будет реализован в двух населенных пунктах Республики Карелия: г. Петрозаводске - столице республики, и пгт. Калевала - поселке Калевальского национального района Карелии. В обоих населенных пунктах мероприятия проекта будут дублироваться для обеспечения равных возможностей для детей столицы и удаленного населенного пункта. Представленный проект создаст позитивные ассоциации с книгами и библиотеками, поможет детям войти в новый учебный год с радостью и уверенностью в своих знаниях, и, что самое главное - повысит мотивацию детей к чтению.

Цель

1. Повысить интерес к чтению у 350 детей 7-10 лет через участие в геймифицированном проекте с творческими заданиями и стимулирующими мероприятиями, который будет реализован в двух населенных пунктах Карелии (Петрозаводск и пгт Калевала) в течение летнего периода 2025 года.

Задачи

1. Организационная подготовка к проведению мероприятий проекта
2. Организация и проведение мероприятий по популяризации чтения
3. Подведение итогов проекта и анализ полученных результатов

Обоснование социальной значимости

Проблема детского чтения является глобальной и комплексной, и решать её необходимо в системе взаимодействия всех гражданских институтов: образования, культуры, семьи. Как утверждал один из самых известных в мире российских специалистов в сфере коммуникации, информации, сохранения и развития языков в киберпространстве, председатель Российского комитета межправительственной программы ЮНЕСКО «Информация для всех» Евгений Кузьмин в разработанной им Концепции Государственной программы поддержки детского и юношеского чтения (2016), «приобщение к письменной культуре необходимо для того, чтобы новое поколение российских граждан, используя письменные источники, смогло бы ответить на вызовы современности на высоком интеллектуальном уровне, сохранить и обустроить Россию» (https://bookunion.ru/projects/concept/). Сегодня, в условиях стремительного развития информационных технологий и усложнения социальной структуры, значимость грамотности, умения читать и анализировать информацию возрастает многократно. Конкурентоспособность развитых стран и их участие в мировом экономическом пространстве все более зависит от уровня образования граждан и их способности к постоянному профессиональному развитию. Самообразование, включающее регулярное чтение, становится важным элементом на протяжении всей жизни. Именно поэтому развитые страны уделяют большое внимание вопросам детского чтения, предпринимая активные шаги для его развития. Данные научных исследований говорят о том, что отношение человека к книге формируется в младшем школьном возрасте. Именно тогда решается вопрос, будет ли отношение читателя к книге активным или умеренно пассивным (https://cyberleninka.ru/article/n/detskoe-chtenie-i-internet). Как показало исследование Kids & Teens 2023 от компании Mediascope, любовь к чтению у детей угасает по мере взросления. Младшие школьники, в возрасте 6—8 лет, читают чаще всех: 84% опрошенных этого возраста. Среди детей 9—11 лет уже 81% читающих. Меньше всего читают подростки 16—17 лет: всего 64%. Это может быть связано с тем, что дети в младшей школе учатся чтению и, как правило, делают уроки под присмотром — и их заставляют читать как можно больше, чтобы закрепить результат (https://journal.tinkoff.ru/book-children-stat/). Около 73% детей и подростков заявляют, что они хотя бы иногда читают книги. При этом ни одной книги за последние полгода не дочитали 13% из тех, кто в целом называет себя читающим. Еще 38% из них рассказали, что прочитали от одной до трех книг. До шести книг осилили за полугодие лишь 20%. При этом 48% читающих несовершеннолетних выбирают книги самостоятельно. 37% читают то, что задали на уроках литературы. (https://www.rbc.ru/technology_and_media/30/08/2023/64ef1e139a794739d85ea8d4). В последние годы в России возобновилось, казалось бы, навсегда забытое явление — неграмотность, которой сейчас страдает почти 10% населения страны. Это явление, называемое функциональной неграмотностью, означает, что десятая часть россиян, не считая дошкольников, на сегодняшний день не умеет пользоваться письменными текстами ни в бытовых, ни в производственных целях. Среди них немало детей школьного возраста (https://www.unkniga.ru/biblioteki/bibdelo/15397-snova-o-detskom-chtenii-ili-novye-vozmozhnosti-obsluzhivaniya-detey-v-bibliotekah.html). Основная причина указанной проблемы заключается в том, что для детей дошкольного и младшего школьного возраста чтение - досуг, выбранный и организованный родителями. Однако, по мере взрослея ребенок волен сам выбирать для себя досуг, и выбор падает на более простой вариант - интернет или телевизор. Эти формы требуют меньше интеллектуальных и эмоциональных усилий для понимания и сопереживая происходящему. Действительно, у 15-летнего подростка нет опыта, чтобы понять Толстого и Достоевского, но, если не произвести этих усилий, такого опыта у наших детей не будет никогда. Когда второклассники читают на уроках сказки Пушкина, они тоже очень многого не понимают, почти в каждой строке сталкиваясь с непонятными словами и выражениями. И учителя, и родители, и толковые словари объясняют детям значения слов, вводят в другое время, в русскую культуру. Если не делать этого, не погружать ничего не понимающих, живущих в сегодняшней бытовой реальности детей в мир Жуковского и Пушкина, не читать с ними «Легенды и мифы Древней Греции», «Слово о полку Игореве», то они и останутся в наличном бытовом пространстве сегодняшнего дня, даже не подозревая о существовании иного пространства и времени —пространства и времени человеческой культуры. В рамках нашего проекта точками притяжения для вовлечения детей в мир чтения станут библиотеки. В Карелии библиотеки есть в каждом муниципальном районе (https://libraries.karelia.ru) и в каждой из них есть сотрудники, специализирующиеся на детском чтении, и соответствующие книжные фонды. Компетентные сотрудники позволят детям не только "механически" прочитать произведение, но и, с помощью творческих форм заданий, понять его суть, осознать, прочувствовать основную мысль.

География проекта

Республика Карелия: г. Петрозаводск, пгт. Калевала

Целевые группы

1. Дети 7-10 лет, проживающие в г. Петрозаводске и пгт. Калевала
2. Сотрудники библиотек г. Петрозаводска и пгт. Калевала, имеющие потребность в новых читателях