Проекты

Краткое описание

Проект направлен на обсуждение актуальных вопросов современного литературного образования с целью создания уникального читательского пространства, развивающего компетентностный и ценностный ряд участников процесса чтения: читательские, метапредметные и личностные компетенции обучающихся и профессиональные навыки педагогов-словесников и библиотекарей. Он предполагает приобщение к культурно-нравственным ценностям, лежащим в основе русской классики. Форум включает в себя очный и заочный этапы.Заочный этап: акции «Люблю Отчизну я…» (чтение стихотворения М.Ю. Лермонтова «Родина» представителями разных регионов России с последующим созданием видеоролика по материалам, присланным участниками Форума) и «Почитаем Лермонтова» для студентов-иностранцев, конкурс методических разработок на основе стратегий продуктивного чтения, конкурс детских исследовательских работ, связанных с изучением жизни и творчества писателей Поволжья и лингвистическим краеведением. Деятельность участников будет организована с помощью информационно-медийных ресурсов и отражена на сайте Форума. Научно-методическая составляющая Форума, определяющая новизну его содержания, связана с разработкой и апробацией критериев оценки уровня сформированности читательского пространства школы, региона и т.п. 1 день: торжественное открытие; работа Форума по проблемам чтения и перспективам их решения: публичные лекции; педагогические мастерские, литературные гостиные, стажировочные площадки («Современные стратегии чтения», «Внеурочная деятельность по литературе»), открытые уроки, круглый стол «Актуальные вопросы преподавания русской классической литературы», телемост с представителями читательской аудитории Беларуси и Армении. Среди организаторов работы члены ООО АССУЛ Гагаев П. А., д.п.н., профессор ПГУ («Русская классика: влияние русской классической литературы на менталитет нации»), Канакина Г.И., к.п.н., профессор ПГУ, зав. кафедрой « Русский язык и методика преподавания русского языка, Пранцова Г. В., к.п.н., профессор ПГУ («Нужно ли учителей обучать методике преподавания литературы»), педагоги г.Пензы – носители инновационного педагогического опыта.
2 день: работа дискуссионных площадок в Государственном музее-заповеднике «Тарханы», в ОУ города (опыт по изучению классики: способы формирования читательского пространства и практические приёмы работы с текстами). Торжественное закрытие работы Форума, награждение победителей конкурсов.

Цель

1. способствовать формированию уникального читательского пространства Поволжья и обеспечению единого образовательного пространства России посредством развития литературного, литературоведческого и эстетического образования как фактора духовно-нравственного воспитания; формирования личности и её ценностных установок, передачи культурного наследия Пензенского края.

Задачи

1. Донести до широкой читательской и педагогической аудитории практическую информацию о стратегиях смыслового чтения, передать опыт реализации данных стратегий в Пензенской области.
2. В рамках Форума организовать взаимодействие всех субъектов процесса чтения и педагогов, организующих и направляющих его, с целью создания открытого читательского пространства в регионах Поволжья, а также презентовать критериальную шкалу по оценке сформированности степеи.
3. Определить дальнейшие наиболее перспективные направления деятельности по формированию читательского пространства как мотивирующей к вдумчивому чтению, развивающей среды.
4. Определить дальнейшие наиболее перспективные направления деятельности по формированию читательского пространства как мотивирующей к вдумчивому чтению, развивающей среды.

Обоснование социальной значимости

Социальная значимость проблемы создания читательского пространства как особого способа привлечения внимания к чтению и погружения в мир литературы и русского языка определена в Распоряжении Правительства РФ об утверждении Концепции программы поддержки детского и юношеского чтения в Российской Федерации от 03.06.2017 (№1155-р). В данной Концепции подчёркнуто, что поддержку и развитие детского чтения «необходимо рассматривать как приоритетное направление в культурной и образовательной политике государства, имеющее важнейшее значение для будущего страны». В документе не только отмечена ключевая роль чтения в получении знаний, но и выделены основные проблемы, связанные с этим процессом: «В РФ не хватает специалистов по детской литературе, недостаточно развита детская критика и библиография в области литературы для детей и юношества» и т.п., следовательно, «необходимо разрабатывать «комплекс мер» , в том числе «образовательного, просветительского, научно-исследовательского, научно-методического и информационно-медийного характера» в целях решения этих актуальных задач.
Актуальность проблемы дефицита чтения и необходимости её решения посредством возвращения интереса к нему, которую призван решать Форум, связана с печальной статистикой: 35% россиян никогда не читают книги. В 1996 г. таких граждан было 20%. При этом практически ежедневно читают книги только 22% россиян, в то время как в 1996 г. постоянными читателями книг были 31% жителей страны.
Необходимость привития навыков смыслового чтения и любви к нему молодому поколению, особенно школьникам, очевидна. Именно русская классическая литература является средством обогащения духовно-нравственного мира человека и приобщения его к национальным ценностям. Спланированные в рамках Форума мероприятия помогут разрешению данной проблемы, способствуя приобщению к культурному наследию, погружая в мир художественной литературы, вооружая современными стратегиями продуктивного чтения, определяя нравственные ориентиры – создавая особое читательское пространство образовательного учреждения, района, города, региона, округа, которое будет способствовать формированию гражданской идентичности и передаче культурного кода нации посредством вдумчивого чтения классики и её творческого осмысления.

География проекта

Кировская, Нижегородская, Оренбургская, Пензенская, Самарская, Саратовская, Ульяновская области, Пермский край, республики Башкортостан, Марий Эл, Мордовия, Татарстан, Удмуртия, Чувашия

Целевые группы

1. Молодежь и студенты
2. Дети и подростки
3. Учителя, педагоги высшей школы, пенсионеры и люди с ограниченными возможностями
4. Родители обучающихся, пенсионеры и люди с ограниченными возможностями