Проекты

Краткое описание

Школа молодых педагогов – всероссийский онлайн-проект, направленный на поддержку молодых учителей России. В рамках реализации проекта в 2023 г. будет проведен конкурс «Лучшие педагогические практики» и создано всероссийское онлайн-сообщество молодых педагогов. Это позволит:
• объединить учителей в возрасте от 20 до 35 лет из разных регионов;
• участвовать молодым педагогам в междисциплинарных профессиональных вебинарах и конференциях;
• ежегодно проводить конкурс «Лучшие педагогические практики»;
• издавать электронные сборники лучших методических практик;
• обмениваться педагогическим опытом.
Профессиональное взаимодействие молодых педагогов важно для поддержки их внутреннего духа и самооценки, а также для стимулирования их к самореализации и саморазвитию.
В рамках проекта предусмотрено проведение всероссийского ежегодного конкурса «Лучшие педагогические практики» (http://igumo.ru/pp/).
В конкурсе примут участие не менее 500 молодых учителей в возрасте от 20 до 35 лет из разных регионов России. Конкурсное задание будет состоять из трех частей: самопрезентация; «Моя уникальная методика»; анкетирование педагогов.
100 победителей конкурса будут приглашены в Москву на очную трехдневную школу молодых педагогов. Программа школы включает 18 обучающих и практических мероприятий: форсайт-сессии, мастер-классы, круглые столы. Мероприятия, проводимые в рамках школы, предусматривают работу в малых группах, что позволит организаторам обеспечить вектор индивидуального саморазвития каждому участнику. Все мероприятия школы будут проводить ведущие эксперты-практики Москвы.
Торжественное награждение победителей конкурса «Лучшие педагогические практики» состоится в июне 2023 г. в Совете Федерации ФС РФ. Молодым педагогам будет предоставлена возможность выступить в верхней палате российского парламента, представить свои лучшие педагогические практики и получить грамоты и подарки.
По итогам проекта в октябре 2023 г. будет опубликован электронный сборник методических практик, обобщающий педагогический опыт не менее 100 лучших молодых учителей России. Сборник будет размещен в открытом доступе на официальном сайте конкурса, а также распространен по всем регионам России через федеральные и региональные СМИ и органы исполнительной власти в сфере образования.
В октябре 2023 г. также будет проведена онлайн-конференция, в которой примут участие не менее 200 молодых педагогов из разных регионов России. В рамках конференции победители конкурса представят коллегам свои лучшие педагогические практики.
Не имея коммерческих целей, проект служит созданию условий для профессионального развития и поддержки молодых педагогов. Всероссийский онлайн-проект реализуется на площадке Института гуманитарного образования и информационных технологий.

Цель

1. Создание условий для профессионального развития и поддержки молодых педагогов

Задачи

1. Создание сообщества молодых педагогов
2. Мотивация профессионального саморазвития молодых педагогов и раскрытие их творческого потенциала
3. Создание условий для обмена опытом молодых педагогов

Обоснование социальной значимости

На основе анализа лучших систем школьного образования мира отечественные и зарубежные исследователи установили, что качество обучения подрастающего поколения напрямую зависит от профессионального уровня учителя. При этом в России в последние годы отчетливо прослеживается тенденция к постепенному старению педагогических кадров вследствие слабого притока молодежи в педагогическую профессию. Как результат, при сохранении данной тенденции в обозримом будущем следует ожидать возникновения дефицита педагогических работников.
Способом решения данной проблемы является привлечение молодежи в педагогическую профессию. В настоящее время в Российской Федерации работают около 200 тыс. молодых педагогов, что составляет 14% общей численности учителей. Однако, по данным статистики, до 50% молодых специалистов уходят из школы в первые два года работы. В чем причина? После окончания учебного заведения молодые учителя сталкиваются с проблемой адаптации при вхождении в профессию, им не хватает собственных психологических ресурсов и поддержки опытных педагогов. Как следствие, первоначальный оптимизм молодых специалистов зачастую сменяется пессимизмом в течение первого года работы в школе.
Результаты проводимых в последнее время исследований свидетельствуют о наличии у молодых педагогов профессиональных дефицитов, таких так недостаток методических знаний, слабые навыки в сфере воспитания учащихся, неумение применять теоретические знания на практике, затруднения в осуществлении коммуникативной деятельности, отсутствие опыта в организации внеурочной работы и сотрудничества с семьями учеников.
Недостаточность психолого-педагогической компетентности на этапе профессиональной адаптации усугубляется ввиду низкой самооценки, характерной для периода вхождения в профессиональную деятельность. В условиях дефицита профессиональных компетенций и психологического напряжения первого периода адаптации к трудовой деятельности возникает риск эмоционального выгорания на этапе ранней профессионализации учителя. Проблема профессионального выгорания и ухода из профессии актуальна для всех категорий учителей, но особую тревогу вызывает ее распространенность среди молодых педагогов, только начавших профессиональную деятельность.
Многих работодателей беспокоит и низкая мотивация молодых учителей к саморазвитию, в то время как результаты исследований свидетельствуют о том, что именно от профессионального настроя педагога во многом зависит желание школьника учиться.
Представляется, что одним из эффективных инструментов такой поддержки, а также взаимодействия в профессии учителя, обмена педагогическим опытом, повышения интереса к саморазвитию может стать создание профессионального сообщества молодых учителей, поддерживающих их в профессиональном плане и стимулирующих к самореализации и саморазвитию.

География проекта

Все субъекты Российской Федерации

Целевые группы

1. Молодые педагоги в возрасте от 20 до 35 лет