Проекты

Краткое описание

Детский сад посещают 45 детей с ОВЗ с 4 до 7 лет, также ребенок-инвалид 2 лет. Это обязывает обеспечить всем детям равные, наравне с нормативно развивающимися сверстниками, права на качественное дошкольное образование и эффективную коррекцию нарушений развития.
Целевые группы: дети с ограниченными возможностями здоровья; родители детей; педагоги.
Ввиду стечения обстоятельств: рост количества детей с ОВЗ, поздняя диагностика нарушений, несвоевременное начало коррекции, низкий реабилитационный потенциал родителей у детей с ОВЗ возникают вторичные нарушения в развитии, еще более усугубляющие общий темп развития детей. Одним из таких проявлений является недостаточность развития сенсомоторной сферы детей, которое значительно снижает качество жизни «особенного» ребенка, снижает эффективность коррекционного воздействия. Причина в том, что у ребенка с проблемами в сенсомоторной сфере не сформированы навыки самообслуживания, игровой и продуктивной деятельности, а это реальные барьеры для ребенка с ОВЗ в способности быть принятым в социальную группу, взаимодействовать со сверстниками в игре, выполнять совместные действия. Поэтому дети с ОВЗ крайне нуждаются в максимально эффективной образовательной среде, которая: «пробудит» резервные силы организма для частичной или полной компенсации нарушений; кроме традиционных, будет включать широкий спектр прогрессивных коррекционных методик; консолидирует усилия педагогов и семьи и т.д.
Формирование навыков у детей с ОВЗ происходит медленно; с индивидуальным подбором методов и средств коррекции; в режиме многократных повторений; в условиях большего разнообразия развивающих ситуаций и оборудования.
Проект «ИМПУЛЬС» - организация деятельности ресурсного кабинета для стимуляции сенсомоторного развития детей с ограниченными возможностями здоровья» призван решить эти трудности и расширить возможности педагогов и родителей по абилитации детей с ОВЗ.
Цель – повышение эффективности коррекционной работы по абилитации детей с ОВЗ через цикл организованных интенсивов по сенсомоторному развитию для детей и родителей.
Задачи:
Проведение коррекционных игровых сеансов по сенсомоторному развитию детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов.
Проведение практических занятий для родителей по игровой стимуляции сенсомоторного развития детей с ОВЗ.
Повышение квалификации педагогов, участвующих в реализации проекта.
Ведущее направление: игровые сеансы для детей с ОВЗ с использованием оборудования для стимуляции сенсомоторного развития; проведение практических занятий для родителей по игровой стимуляции сенсомоторного развития детей с ОВЗ.
Основная идея - стимуляция сенсомоторного развития позволит обучить родителей детей с ОВЗ новым практическим навыкам коррекционной помощи; улучшить функционирование центральной нервной системы детей; через активизацию новых компенсаторных возможностей.

Цель

1. Цель проекта – повышение эффективности коррекционной работы по абилитации/рабилитации детей с ограниченными возможностями здоровья через цикл организованных интенсивов по сенсомоторному развитию для детей и родителей.

Задачи

1. 1. Проведение коррекционных игровых сеансов по сенсомоторному развитию детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов.
2. 2. Проведение практических занятий для родителей по игровой стимуляции сенсомоторного развития детей с ОВЗ.
3. 3. Повышение квалификации педагогов, участвующих в реализации проекта, по сенсомоторному развитию дошкольников с ограниченными возможностями здоровья.

Обоснование социальной значимости

Контингент воспитанников с ОВЗ, посещающих детский сад, представлен следующими нозологическими группами: задержка психического развития – 1 ребенок; двусторонняя хроническая сенсоневральная тугоухость; кохлеоимплантация с двух сторон – 1 ребенок-инвалид; общее недоразвитие речи/0, 1, 2, 3 уровень речевого развития – 44 ребенка, из них: сенсомоторная алалия – 1 ребенок; дизартрия – 4 ребенка; низкий уровень развития познавательных процессов- 17 детей; эмоционально-волевые нарушения – 14 детей.
Все дети нуждаются в комплексной психолого-педагогической помощи.
У многих детей с проблемами развития отмечается скованность, неполный объем движений, нарушение их произвольности, недоразвитие мелкой моторики и зрительно-двигательной координации, что еще больше тормозит темп общего развития ребенка с ОВЗ. Все это осложняет решение самой главной задачи детского сада – социализации детей с ОВЗ в среде сверстников, т.к. недостаточность развития сеномоторной сферы, навыков самообслуживания, игровой и продуктивной деятельности – это реальные барьеры для ребенка с ОВЗ в способности быть принятым в социальную группу, взаимодействовать со сверстниками в игре, выполнять совместные действия.
Анализируя собственный опыт общения и работы с семьями, имеющими детей с ограниченными возможностями здоровья, выделили несколько наблюдений:
• зачастую отклонения от нормативного развития у ребенка выявляются поздно – на исходе раннего возраста;
• несвоевременность диагностики ведет к отсутствию адекватной стимулирующей развитие ребенка с ОВЗ помощи в раннем возрасте;
• низкая активность психолого-педагогических усилий семьи по актуализации и реализации компенсаторных возможностей ребенка с ОВЗ;
• игнорирование родителями важности собственного участия в коррекции нарушений, «перекладывание» функций на плечи специалистов.
Таким образом, в детский сад приходят дети, у которых на первичный дефект «наслоились» сопутствующие вторичные проявления, еще более усугубляющие его.
Проблема: недостаточность развития сенсомоторной сферы детей с ОВЗ усложняет и значительно снижает качество жизни «особенного» ребенка, снижает эффективность коррекционного воздействия.

География проекта

г. Хабаровск

Целевые группы

1. Дети с ограниченными возможностями здоровья
2. Родители детей с ограниченными возможностями здоровья
3. Педагоги, работающие с детьми с ограниченными возможностями здоровья