Проекты

Краткое описание

Проект «Код защитника: операция «Гранит» направлен на повышение уровня интереса у подростков Минераловодского муниципального округа, для занятий в военно-патриотических клубов СПО, ВУЗов и общеобразовательных учреждений к комплексному изучению военных дисциплин (огневая подготовка, тактическая подготовка, медицинская подготовка, военная топография и выживание в экстремальных условиях), как основы начальной военной подготовки и последующего участия в патриотических клубах (объединениях), посредством использования игрового подхода в обучении.
В основу игрового подхода в рамках проекта заложен принцип мотивации через развлечение. Удовольствие, получаемое в процессе образования, становится помощником в раскрепощении обучаемого, и способствует формированию стойкого интереса к учебному процессу.
К важнейшим свойствам игры относят тот факт, что в игре, преодолевая трудности подростки могут действовать так, как они действовали бы в экстремальных ситуациях, на пределе сил. Причём столь высокий уровень активности достигается ими, почти всегда добровольно, без принуждения.
Игровой подход пронизывает все этапы проекта, включая:
- Этап обучения - серию из 35 выездных (на базе СПО, ВУЗов и образовательных организаций Минераловодского муниципального округа Ставропольского края) игровых кейс занятий по огневой подготовке, тактической подготовке, медицинской подготовке, военной топографии и выживания в экстремальных условиях. Выездные игровые кейс занятия будут включать 2 блока: первоначально игровой блок где участникам необходимо будет самостоятельно преодолеть определенное испытание, разрешить ситуацию в игровом формате, и последующим разбором ошибок в формате мастер классов. Общий охват – более 850 подростков
- Этап мотивации - серию из 3 этапов ( 1 игра- входная между подростками Минераловодского муниципального округа, состоящие в военно-патриотических клубах СПО, ВУЗов и общеобразовательных учреждений, где участники смогут показать в игровом состязательном формате на практике свой первичный уровень владения военными дисциплинами (огневая подготовка, тактическая подготовка, медицинская подготовка, военная топография и выживание в экстремальных условиях), 2 игра- между подростками Минераловодского муниципального округа, состоящие в военно-патриотических клубах СПО, ВУЗов и общеобразовательных учреждений, где участники смогут показать в игровом состязательном формате на практике свой уровень владения военными дисциплинами, 3 игра-между подростками Минераловодского муниципального округа, состоящие в военно-патриотических клубах СПО, ВУЗов и общеобразовательных учреждений, где участники смогут показать в игровом состязательном формате на практике свой уровень владения военными дисциплинами после прохождения мастер классов. Алгоритм игры будет построен на основе прохождения команд участников через военно-тактические задачи, преодоление имитационных ситуаций, включающие элементы топографии, огневой и тактической подготовки.

Цель

1. Повысить уровень интереса у не менее 300 подростков Минераловодского муниципального округа Ставропольского края состоящие в военно-патриотических клубах СПО, ВУЗов и общеобразовательных учреждений к комплексному изучению военных дисциплин к комплексному изучению военных дисциплин (огневая подготовка, тактическая подготовка, медицинская подготовка, военная топография и выживание в лесу), как основы начальной военной подготовки, посредством использования игрового подхода в обучении (проведения игровых кейс занятий и открытых военно-патриотических игр).

Задачи

1. Повысить уровень информированности подростков в Минераловодском муниципальном округе Ставропольского края о возможностях участия в проекте
2. Создать условия для повышения уровня интереса у подростков состоящие в ВПК СПО, ВУЗах и общеобразовательных организаций в Минераловодском муниципальном округе Ставропольского края к комплексному изучению военных дисциплин
3. Создать условия закрепления устойчивой мотивации у подростков состоящие в ВПК СПО, ВУЗах и общеобразовательных организаций Ставропольского края совершенствованию навыков владения военными дисциплинами, основанные на игровом состязательном формате

Обоснование социальной значимости

Патриотическое воспитание подрастающего поколения всегда являлось одной из важнейших задач, стоящей перед государством, ведь детство и юность — самая благодатная пора для формирования в личности чувства ответственности за судьбу страны, в которой живешь и общества, которое тебя окружает.
Главная проблема-отсутствие должного интереса подростков к занятиям в военно-патриотических клубах школ и СПО связано с тем что им часто кажется, что участие в военно-патриотическом клубе требует серьезных усилий, дисциплины и ограничений свободы. Отсутствие ярких мероприятий, интересных проектов и современных форматов подачи материала снижает интерес молодежи. Современные подростки увлечены компьютерными играми, социальными сетями, спортом и творчеством. Для многих приоритетнее личное развитие в области технологий, искусства или спорта, нежели изучение военной истории и традиций. Военно-патриотическое воспитание ассоциируется у некоторых молодых людей с жесткими правилами, необходимостью подчиняться приказам и строгими рамками поведения. Это вызывает сопротивление и нежелание участвовать в таких мероприятиях. Традиционные методы проведения занятий (лекции, беседы, экскурсии) зачастую оказываются неэффективными для современной молодежи. Необходимо внедрять новые технологии и подходы, такие как интерактивные игры, квесты, виртуальные туры и другие инновационные формы.
Игровое обучение — это форма учебного процесса в условных ситуациях, направленная на воссоздание и усвоение общественного опыта во всех его проявлениях: знаниях, навыках, умениях, эмоционально-оценочной деятельности.
К важнейшим свойствам игры относят тот факт, что в игре, преодолевая трудности, и дети и взрослые могут действовать так, как они действовали бы в экстремальных ситуациях, на пределе сил. Причём столь высокий уровень активности достигается ими, почти всегда добровольно, без принуждения.
Инициативность, эмоциональная окрашенность игры определяют высокую степень открытости участников. Они добровольно приоткрываются, отбрасывают в игре психологическую защиту. Теряя настороженность, они становятся «самими собой».
Игровое обучение отличается от других педагогических технологий тем, что:
- Связано с хорошо известной, привычной и любимой формой деятельности для человека любого возраста.
- Одно из наиболее эффективных средств активизации, вовлекающее участников в учебную деятельность за счёт самой игровой ситуации, вызывающей у них высокое эмоциональное и физическое напряжение (в игре значительно легче преодолеваются трудности, препятствия, психологические барьеры).
- По отношению к познавательной деятельности, оно требует и вызывает у участников инициативу, настойчивость, творческий подход, воображение, устремлённость.
-Преимущественно в коллективных, групповых формах деятельности, в основе которых часто лежит соревновательный аспект. В качестве соперника, однако, может выступать не только другой человек, но и обстоятельства, и он сам (преодоление себя, своего результата).
Игровой подход пронизывает все этапы данного проекта, и основываясь на принципе мотивации через развлечение, позволит включить в его состав подростков, ранее не охваченных деятельностью патриотических клубов (объединений).

География проекта

Минераловодский муниципальный округ

Целевые группы

1. Подростки 14-19 лет, проживающие в Минераловодском муниципальном округе