Проекты

Краткое описание

На базе обособленного подразделения школы «Образ» ОК «ИскраГрад» команда единомышленников (педагогов, ученых, актеров) разработала программу и методику проведения смен — погружений, длительность которых от 2-6 дней. Смены, предназначенные для детей, смены межпредметного научно - познавательного характера, смены естественно-научных опытов и экспериментов, смены проектной деятельности, предпрофессиональные смены-погружения, смены по адаптации старшеклассников, спортивно-туристские смены. Каждая из смен сопровождается проведением разнообразных творческих мастерских, а также оздоравливающими спортивными-туристскими занятиям. Первый заместитель Министра просвещения Российской Федерации Александр Бугаев отметил важность образовательного туризма для воспитания подрастающего поколения в духе любви к своей Родине. «Образовательный туризм, несомненно, перспективное направление. Его особенностью является возможность получать знания о культурном и природном наследии нашей страны в интересных форматах. Воспитание целеустремленного и эрудированного молодого поколения, знающего свой край и страну и испытывающего гордость за нее" . Наша команда убеждена в том, что образовательная поездка может оказать сильное влияние на включённость ученика в группу, расширить его представление о мире и о себе, столкнуться (возможно, впервые) с бытом — обеспечением себя в непривычных условиях. В поездках хорошо тренируются коммуникативные навыки, развивается ориентирование на местности, значительно возрастает принятие другого человека, иного стиля жизни и взглядов на разные вещи (толерантность). Помимо прочего, в поездке можно увидеть одноклассников и учителей в иных ролях, познакомиться с моделями поведения, отличными от принятых в близком кругу ребёнка. Главная идея состоит в том, что в ИскраГраде не важно что: туризм, биостанция и полевые выходы, создание проектов, игры – погружения, все это лишь способы педагогического воздействия, которые решают основные проблемы целевой аудитории. Мы предлагаем в этом проекте осуществить 4 выезда по направлениям биологическая станция, проектная деятельность, спортивно-туристская смена, смена социальной адаптации детей 5,9,11классов.

Цель

1. Поддерживать и развивать их интеллектуальную активность, поддерживать и укреплять здоровье учащихся, развивать их физические и спортивные навыки, способствовать развитию физической активности учащихся, стимулировать к приключенческий деятельности, создать условия, в которых найдут практическое применение приобретенные знания, умения, навыки.

Задачи

1. Развитие творческих, естественно-научных, гуманитарных и математических способностей обучающихся
2. Создание основы для самостоятельной реализации учебной деятельности, обеспечивающей саморазвитие и самосовершенствование.
3. Формирование умений и навыков, позволяющих самостоятельно заниматься проектной, исследовательской, творческой деятельностью.
4. Решение комплекса технических и организационных задач для проведения смен-погружений;
5. Развивать физические и спортивные навыки учащихся, формировать понимание необходимости владения основами безопасности жизнедеятельности; обучение приемам оказания первой доврачебной помощи;
6. Сформировать самоосознание и самоценность как альтернативу самооценки. Восстановить коммуникативные навыки - искусство общения.

Обоснование социальной значимости

Развлечения, доступные многим детям практически в любое время суток — социальные сети, сериалы и видеоигры, — приносят мгновенное удовольствие, стимулируя выработку дофамина — гормона, который отвечает за мотивацию. Человек склонен с большей охотой заниматься теми делами, которые ассоциируются у него с приятными эмоциями. Так наш мозг привыкает к положительным эмоциям от какого-то действия и мотивирует нас делать его чаще. При этом получить дофамин, посмотрев видео на ютьюбе, проще и быстрее, чем прочитать книгу, которая тоже приносит удовольствие.
Дети в современном мире, как и взрослые, всё чаще отдают предпочтение именно таким нетрудозатратным делам. В итоге у них снижается внутренняя мотивация к выполнению сложных действий вроде чтения и изучения академических дисциплин, занятий спортом, работа до результата, созидание, и освоения новых навыков. В итоге трудно заставить себя создавать и конструировать, даже если очень хочется. Другая особенность мышления современных детей — воспринимать информацию фрагментарно. Из – за этого в голове детей не скалывается целостной картины мира.
Надежда Папудогло — главный редактор медиа про образование и воспитание детей «Мел»: Международные мониторинги показывают: сущность проблемы образования в том, что наша школа сильна в формальных знаниях, но совершенно не сильна в практических. То есть наполнение школьной программы формально находится на высоком уровне, но школьники часто не умеют интегрировать знания из разных областей (особенно ярко это видно на примерах PISA). Они запоминают пройденную программу, но не могут извлечь из этого реальные возможности в будущем, детям сложно дается метапредметность и комбинаторика знаний из разных отраслей относительно нетривиальных задач. Дмитрий Моргун, директор Московского детско-юношеского центра экологии, краеведения и туризма отмечает в статье в учительской газете: «Трудно переоценить значение туризма и краеведения. Путешествия и походы не только наполнены особым эмоциональным содержанием, но также затрагивают нравственные, физические и интеллектуальные стороны развития ребенка, способствуют развитию познавательной активности каждого их участника».
На социальную изоляцию детей повлияла и чрезмерная забота родителей. В современном мире участились случаи киднепинга, терроризма, поэтому мы боимся отпускать любимое чадо на улицу одного. Многие школы выдают детей после занятий только в руки сопровождающим. Самостоятельными современные тинэйджеры становятся довольно поздно, как правило, после 12 лет. Но привычка во всем полагаться на маму или бабушку сохраняется гораздо дольше. Постоянное сопровождение взрослых не дает детям завести друзей по интересам на этапе взросления. А легкое общение в соцсетях снижает ценность понятия «дружба». Сочувствие, взаимовыручка для современной молодежи – лишь книжные термины, про которые они пишут сочинения. Лучший способ отвлечь ребенка от виртуала - заинтересовать его командным спортом или иным увлечением, в которых присутствует элемент соперничества. Азарт и желание побеждать в состязаниях подарят подростку накал страстей и выброс адреналина, сравнимый с виртуальными боями.

География проекта

Москва и Московская область

Целевые группы

1. Учащиеся, обладающие лишь формальными знаниями, которые хотят увидеть их практическое применение
2. Учащиеся, которым требуется адаптация
3. Учащиеся, которых интересуют: опыты, открытия, эксперименты в биологии и экологии
4. Учащиеся с низкой физической активностью