Проекты

Краткое описание

Проект направлен на устойчивое развитие системы социализации, адаптации и трудовой интеграции подростков и молодых людей от 15 до 35 лет с ментальными особенностями развития, в том числе с опытом сиротства, в инклюзивной мастерской «Будетляне» и предполагает развитие столярной, швейно-графической мастерских и мастерской тактильных макетов. В мастерских изготавливаются сувенирная продукция, текстильный мерч, подарочная полиграфия и уникальные тактильные экспонаты для инклюзивных выставок. В основе работы мастерской лежит продвижение историко-культурного наследия Прикамья.
В рамках проекта в мастерской будет создано новое направление – программа адаптационных и реабилитационных занятий для отработки у участников навыков телесной и эмоциональной регуляции, социально-бытовой ориентации и самостоятельной жизни. Занятия по этим направлениям позволят студентам мастерской перейти от обучения к трудовой производственной деятельности максимально подготовленными.
Проект предусматривает триадный подход – в центре внимания оказываются не только студенты мастерской - люди с инвалидностью, но и их родители и специалисты, работающие с этой аудиторией. Внедрение системы образовательной и ресурсной поддержки этих целевых групп позволит выстроить экологичную сбалансированную систему развития инклюзивной мастерской.
В рамках проекта в мастерской отрабатывается методика создания тактильных экспонатов для людей с нарушениями зрения. При взаимодействии с экспертами будет создана выставка «Город на кончиках пальцев» с тактильными картой исторического центра Чердыни, миниатюрами памятников архитектуры и исторических персонажей и тифлоаудиогидами.
Результаты проекта:
- новое направление – программа адаптационных и реабилитационных занятий для студентов мастерской;
- увеличение количества бесплатных занятий для студентов мастерской;
- рабочие места для людей с инвалидностью в инклюзивной мастерской;
- серия образовательных и поддерживающих мероприятий для специалистов и родителей, стажировки для людей с инвалидностью и специалистов в инклюзивных мастерских, курсы по фандрайзингу, краудфандингу и предметному дизайну;
- расширение команды проекта, повышение уровня квалификации сотрудников;
- внедрение новых технологий и создание уникальных и конкурентоспособных инклюзивных продуктов, устойчивой бизнес-модели и системы фандрайзинга, запуск корпоративных и розничных продаж;
- инклюзивная выставка «Город на кончиках пальцев» на площадках библиотеки для слепых в Перми и Чердыни и интерактивные экскурсии для людей с инвалидностью;
- участие мастерской в профильных выставках и ярмарках в Перми и Пермском крае, увеличение узнаваемости мастерской.
Проект обеспечит комплексный подход, выход на курс устойчивого стратегического развития инклюзивной мастерской и повышение узнаваемости её продукции, рост профессиональных и социальных компетенций всех целевых групп и удовлетворенности качеством жизни благополучателей.

Цель

1. Развитие инклюзивной мастерской, как площадки для трудовой интеграции и социализации подростков и взрослых с ментальной инвалидностью и создания уникального инклюзивного продукта

Задачи

1. Развитие трудовых и социальных навыков, навыков психической и телесной саморегуляции, необходимых для трудовой деятельности и самостоятельной жизни, у студентов инклюзивной мастерской - подростков и молодых людей с ментальными особенностями развития
2. Обучение и поддержка специалистов (повышение профессиональных компетенций и профилактика профессионального выгорания), развитие взаимодействия и системы обмена опытом между организациями, занятыми социокультурной реабилитацией и трудовой интеграцией людей с ментальными особенностями развития
3. Оказание комплексной поддержки родителей/опекунов подростков и молодых людей с ментальной инвалидностью
4. Разработка изготовление конкурентного, уникального и востребованного продукта, внедрение устойчивой бизнес-модели и системы продаж, выстраивание системы фандрайзинга и краудфандинга в инклюзивной мастерской
5. Привлечение внимания общественности к проблемам трудоустройства, невключенности в самостоятельную жизнь, невостребованности людей с инвалидностью через организацию открытых инклюзивных мероприятий в Перми и Пермском крае и широкое информационное освещение проекта

Обоснование социальной значимости

В Пермском крае по статистике проживает 68 771 чел. с инвалидностью в трудоспособном возрасте (https://u.to/Uho1HA). Из них трудоустроены 14 219 чел. (20,7% от общего числа). Особенно остро проблема трудоустройства стоит для людей с ментальными особенностями и психофизическими нарушениями: в целом по РФ трудоустроено не более 3% (https://u.to/Vhs1HA). Статистики о трудоустройстве людей с определенными нозологиями по Пермскому краю в официальных источниках нет.
Недостаточная включенность людей с инвалидностью в трудовую и социокультурную деятельность негативно сказывается на них самих (одиночество, изоляция, низкий прожиточный уровень) и их семьях. Их родители находятся в постоянном стрессе, который существенно ухудшает качество их жизни. В ходе нашего опроса заинтересованность в адаптации к самостоятельной жизни, трудоустройстве и социализации своих детей выразили 100% родителей (https://www.vospriatie.ru/library/our_matherials/).
Одним из вариантов решения этой служат инклюзивные мастерские с обучением и рабочими местами. Они позволяют выстроить образовательный и трудовой маршрут каждого участника по индивидуальной траектории, запустить непрерывный процесс адаптации, трудовой реабилитации, создать безопасную поддерживающую среду с сопровождением.
Инклюзивные мастерские «Будетляне» за 3 года работы столкнулись с рядом проблем, актуальных и для других подобных проектов (https://goo.su/fpk2hyp).
1. Мастерские должны быть сориентированы на два процесса: учебный и производственный. Однако кандидаты, которые приходят в мастерскую, находятся на разных уровнях развития, только 30% из них могут полноценно вливаться в учебную деятельность, 5% - в производственную деятельность. Уровни самоконтроля, телесной и эмоциональной регуляции, развития телесно-аффективных навыков, адаптации к внешнему миру крайне низки. Навыки социально-бытовой ориентации не развиты. Набор поведенческих моделей минимален. Для развития этих навыков необходимо внедрять в мастерской адаптационные занятия непроизводственной направленности и разработать разделение учебного и производственного процессов. Такая система позволит человеку с ментальными особенностями участвовать в учебных и производственных занятиях с максимальной продуктивностью.
2. Развитию мотивации, самостоятельности и социализации студентов мешает гиперопека родителей/опекунов, которые не могут справиться с новыми возможностями в жизни своих детей. Необходимо оказывать системную комплексную поддержку родителей для их развития.
3. Специалисты и педагоги мастерской, работающие с людьми с ментальными нарушениями, испытывают большую эмоциональную и энергетическую нагрузку. Они ежедневно сталкиваются с негативными эмоциями и неконтролируемыми действиями подопечных. Кроме проведения занятий, им приходится еще учиться, готовиться к занятиям и брать на себя основную производственную нагрузку - чаще всего происходит в нерабочее время. Возникает усталость от сочувствия, безрезультатности своей работы, бессилие и выгорание, ощущение финансовой незащищенности. В итоге, специалисты должны быть еще одной аудиторией для проведения мероприятий, необходимых для экологичного и устойчивого существования инклюзивных мастерских.
4. Ещё одна явная проблема инклюзивных мастерских – преобладание грантового финансирования, отсутствие других источников дохода (фандрайзинговые и краудфандинговые сборы, устойчивые продажи продукции мастерских), недостаток профильных специалистов и отсутствие конкурентноспособной продуктовой линейки. Расширение команды, привлечение новых ключевых сотрудников и экспертов, чёткий вектор на разработку и производство уникального востребованного продукта и развитие системы продаж ведёт к решению этих проблемы.
5. Еще одна проблема – недоступность социокультурных услуг для людей с инвалидностью, отсутствие инклюзивных мероприятий, которые бы учитывали возможности и потребности всех людей вне зависимости от особенностей. По результатам соц.опроса (https://www.vospriatie.ru/library/our_matherials/), 85% респондентов рассказали о недоступности культурных организаций, недостатке инклюзивных мероприятий, о негативном отношении к ним и их детям. Инклюзивные мастерские при этом являются экспертной площадкой и местом, где «особые» мастера и мастера без особенностей могут создавать качественный инклюзивный продукт для социальных и культурных организаций.
6. У большинства нормотипичных жителей Пермского края есть социальное табу на тему инвалидности. Опрос и наблюдение за специалистами на семинарах (2020-23 гг., 400 участников) показали, что 70% респондентов испытывают страх и неосознанную вину перед людьми с инвалидностью, не видят в них полноценных клиентов и равных партнеров. В тоже время в России растет число людей, которые не связаны с темой инвалидности, и при этом понимают ценность жизни любого человека и стремятся создавать общество равных возможностей. Им не хватает информации, опыта общения с такими людьми и возможностей участвовать в совместных инклюзивных мероприятиях.

География проекта

1. Пермь - основные мероприятия проекта; 2. Губаха, Кунгур, Чердынь, Москва, Свердловская область – выездные мероприятия (презентации мастерской, участие в профильных выставках и ярмарках-продажах, работа инклюзивной выставки); 3. Пермский край и вся Россия - круглый стол в гибридном формате, распространение методических материалов проекта; 4. Свердловская область, Невьянский р-н, р.п. Верх-Нейвинский - стажировка специалистов и студентов мастерской.

Целевые группы

1. Подростки и взрослые от 15 лет до 35 лет с особенностями ментального развития и психофизическими нарушениями, заинтересованные в социализации, адаптации, самостоятельности, получении трудовых навыков и постоянной работе, в т. ч. выпускники детдомов и ПНИ Пермского края, живущие в Перми
2. Специалисты - сотрудники организации и педагоги мастерской, сотрудники социальных и культурных организаций и НКО, работающие с людьми с инвалидностью
3. Законные представители (родители/опекуны) молодых людей с особенностями ментального развития и психофизическими нарушениями, стремящиеся улучшить свою жизнь, найти ресурсы для отдыха, здоровья и работы через формирование самостоятельности, социальных и трудовых навыков у своих детей
4. Люди с инвалидностью и их близкие, стремящиеся к равным возможностям и желающие участвовать в социокультурных мероприятиях наравне с нормотипичными людьми
5. Люди без учета инвалидности, интересующиеся социокультурными проектами, к том числе инклюзивными, стремящиеся к созданию общества с равными возможностями для всех