Проекты

Краткое описание

ВРООИ «Искра Надежды» с 2019 года системно работает над проблемой социальной и образовательной интеграции детей с расстройствами аутистического спектра (РАС). Наш опыт, подкрепленный тремя грантами фонда Президентских грантов и премией Общественной палаты РФ за Лучший региональный проект в 2023 г. на форуме «Сообщество», позволил оказать квалифицированную помощь более 340 детям. Анализ их дальнейшего пути показал, что ключевым барьером, препятствующим включению детей в образовательную и социальную жизнь, являются выраженные поведенческие нарушения — агрессия, аутоагрессия и социально опасное поведение. Они приводят к изоляции ребенка и семьи, высокому уровню родительского стресса и профессиональному выгоранию педагогов, которые не владеют необходимыми методиками.
Настоящий проект является логическим продолжением нашей деятельности и нацелен на создание эффективной модели комплексной поддержки детей с РАС (3-12 лет) с выраженными поведенческими нарушениями.
В основе проекта — комплексная работа с тремя взаимосвязанными целевыми группами: 40 детей, 40 их родителей и 60 специалистов.
Для 40 детей будет организован цикл интенсивной поведенческой коррекции. Он включает углубленную диагностику (по протоколам ABLLS-R/VB-MAPP), разработку индивидуальных поведенческих программ и их реализацию на индивидуальных и групповых занятиях. По мере снижения нежелательного поведения дети будут включаться в творческие и коммуникативные группы для отработки навыков социального взаимодействия.
Для 40 родителей будет организована «Школа родительских компетенций» - обучение терапевтическому взаимодействию с ребенком и созданию вокруг него развивающей среды. Это позволит им перейти от пассивной роли к позиции компетентного помощника, способного понимать причины поведения ребенка и эффективно применять полученные навыки в домашних условиях.
Для 60 специалистов из образовательных учреждений будет проведена серия обучающих мероприятий, направленных на освоение конкретных инструментов для работы со сложным поведением. Наличие у ВРООИ «Искра надежды» образовательной лицензии гарантирует высокое качество обучения и станет основой для дальнейшего тиражирования практик.
В результате реализации проекта у детей агрессивные реакции сменятся на социально приемлемые способы коммуникации. Родители научатся уверенно управлять поведением ребенка, что снизит уровень стресса в семье. Специалисты перейдут от растерянности к уверенному применению научно-обоснованных методик.
Таким образом, проект не только окажет адресную помощь 40 семьям, но и внесет системный вклад в развитие инклюзивной среды Воронежской области, вооружив специалистов эффективными инструментами для помощи детям с РАС.

Цель

1. Создание эффективной модели комплексной поддержки детей с РАС, имеющих выраженные поведенческие нарушения, способствующей их успешной социальной и образовательной интеграции за счет поведенческой коррекции, повышения родительских компетенций и развития профессионального сообщества.

Задачи

1. Обеспечить положительную динамику в поведении не менее 40 детей-участников, что будет выражаться в измеримом снижении частоты и интенсивности эпизодов агрессивного поведения и в росте показателей социально-коммуникативных навыков, зафиксированных по результатам итоговой диагностики
2. Сформировать у 40 родителей устойчивые практические навыки применения методов прикладного анализа поведения для самостоятельной коррекции нежелательного поведения ребенка в домашних условиях, что приведет к снижению уровня родительского стресса и улучшению детско-родительских отношений
3. Повысить уровень профессиональных компетенций не менее чем у 50 специалистов образовательных учреждений, вооружив их конкретными инструментами и методиками для эффективной работы с поведенческими нарушениями у детей с РАС

Обоснование социальной значимости

Дети с расстройствами аутистического спектра (РАС) — одна из наиболее уязвимых категорий детей с ОВЗ, требующая постоянной и квалифицированной поддержки. По официальным данным главного врача КУЗ ВО «ВОКПД» А.В. Разворотнева, в Воронежской области под наблюдением специалистов находятся 1330 детей с РАС или риском его развития. Наш многолетний опыт работы показывает, что ключевым барьером, препятствующим их социальной и образовательной интеграции, являются выраженные поведенческие нарушения.
Проект сфокусирован на решении этой острой проблемы для трех взаимосвязанных целевых групп.
Дети с РАС часто используют агрессию, крики и другие нежелательные формы поведения как единственный доступный им способ коммуникации — для выражения протеста, боли или потребностей. Однако окружающие воспринимают это как «плохое поведение», что приводит к социальной изоляции ребенка: его отказываются принимать в детские сады, выводят из школьных классов, избегают на игровых площадках. Как показывают научные исследования, отсутствие своевременной коррекции такого поведения ведет к утрате уже сформированных навыков, усугублению деструктивного поведения и полной социальной изоляции [1, 2, 3]. Ребенок оказывается в замкнутом круге, лишаясь шансов на развитие.
Педагоги, психологи и дефектологи на местах сталкиваются с профессиональной беспомощностью. Стандартные педагогические методы неэффективны, а поведенческие срывы ребенка дезорганизуют работу всего класса. Опрос, проведенный нашей организацией среди 65 педагогов из 31 образовательной организации Воронежской области, показал удручающую картину: 65% их учеников с РАС имеют проблемное поведение, а у 53% детей из ресурсных классов наблюдаются опасные формы поведения. При этом 100% опрошенных специалистов подтвердили, что работа с тяжелым агрессивным поведением невозможна в условиях образовательной организации без внешней квалифицированной поддержки. Это приводит к выгоранию педагогов и выталкиванию «сложных» детей на надомное обучение.
Родители детей с поведенческими нарушениями живут в состоянии хронического стресса, эмоционального выгорания и социальной изоляции. Они испытывают чувство вины, беспомощности и страха за безопасность ребенка и окружающих. Опрос 40 родителей, проведенный нами, показал, что у 89,4% детей проблемы поведения проявляются и в школе, и дома. Почти половина детей не посещает детский сад, а те, кто посещает, чаще всего не могут оставаться там на полный день. Родители не обладают необходимыми знаниями и навыками для помощи своему ребенку, что усугубляет детско-родительские отношения и атмосферу в семье.
Таким образом, проблема носит комплексный характер, затрагивая все сферы жизни ребенка. ВРООИ «Искра Надежды» более 15 лет реализует программы помощи детям с РАС, ежегодно оказывая поддержку около 550 семьям. Накопленный опыт и глубокое понимание проблемы позволяют нам заявить о готовности реализовать проект, который создаст эффективный маршрут помощи детям со сложным поведением и внесет системный вклад в развитие инклюзивной среды в Воронежской области.
Ссылки:
[1] Vuattoux, D., et al. Considerations and Perspectives on Interventions to Improve Social Cognition in Adolescents With ASD Without ID // Frontiers in Psychiatry.
[2] Морозова, Е. «Регресс» (утрата навыков) из-за стресса при аутизме // Аутизм - это.
[3] Крон, Д., и др. Профилактика и коррекция проблемного поведения в школах. Практическое руководство // Изд-во «Оперант».

География проекта

Все очные мероприятия (диагностика, индивидуальные и групповые занятия, практические модули для специалистов) проводятся на базе ВРООИ «Искра Надежды» в г. Воронеже. Прямыми участниками очных программ станут жители г. Воронежа и близлежащих районов Воронежской области - Нововоронежа, Рамонского, Новоусманского и др. Программа обучения для специалистов охватывает всю территорию Воронежской области. Смешанный формат (очные практикумы в Воронеже и онлайн-курирование) позволяет привлекать к участию специалистов как из областного центра, так и из отдаленных муниципальных районов. В программу обучения вовлечены педагоги и психологи из школ различных районов области (Воронеж, Россошь, Лиски, Борисоглебск, Каменка и др.), в которых функционируют Ресурсные классы для детей с РАС. Мероприятия по обмену опытом (конференция) не имеют географических ограничений и ориентированы на специалистов со всей территории РФ. Это обеспечивает максимальный охват и способствует тиражированию успешных практик.

Целевые группы

1. Дети с расстройствами аутистического спектра от 3 до 12 лет, имеющие выраженные поведенческие нарушения, проживающие на территории Воронежской области
2. Родители детей с расстройствами аутистического спектра от 3 до 12 лет, имеющих выраженные поведенческие нарушения, проживающие на территории Воронежской области
3. Специалисты образовательных организаций Воронежской области, работающие с детьми с расстройствами аутистического спектра